部編版四年級上冊語文 9 古詩三首 公開課課件 2

1、小學(xué)語文部編版四年級上冊9 古詩三首 暮江吟題西林壁雪梅離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草白居易暮江吟白居易 白居易（772846）唐代著名詩人。字樂天，號香山居士。他的詩歌反映現(xiàn)實(shí)生活，在一定程度上揭露了封建統(tǒng)治階級對人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有白氏長慶集等。作者介紹朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放 朗讀第一句古詩，一邊讀，一邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀得舒展。“瑟瑟”要讀得輕而短，讀出江水的不同顏色。朗讀指導(dǎo)瑟暮ms會認(rèn)的字平舌音上面是草字頭，像太陽落在草叢中。暮上下結(jié)構(gòu) m中間的“日”要扁，下面的“日

2、”要寫得瘦長。會寫的字日暮吟左右結(jié)構(gòu)yn吟唱右邊是“今”，不是“令”。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。說說讀完古詩你仿佛看到了怎樣的景象？初讀感知 讀完了這首詩我們仿佛看到了 、 彎月初生、 等幾幅景象。夕陽映江露珠晶瑩詩意理解一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。句意：夕陽的余暉斜照在江面上，江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。殘陽：夕陽的余暉。瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻可憐：可愛。似：好像。真珠：這里指珍珠。 詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻 九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍

3、珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？ 不可以。“鋪”更柔和、更動感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀釋疑 太陽的余暉為什么殘缺不全？ 夕陽余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。 江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？ 因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。 讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？詩人描寫了夜晚的明月和露珠。可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。 農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江

4、景的季節(jié)是深秋。 你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？ 一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。中心主旨暮江吟描寫了深秋時(shí)節(jié)江邊落日和露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)圖示暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江 夜晚：彎月初升，露珠晶瑩詩情畫意題 西 林 壁【宋】蘇軾朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放 同學(xué)們，我們知道，古詩語言精練，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中華文化瑰寶之一。今天，我們再來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺墻壁上的一首詩。 今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。大家還記得我們學(xué)習(xí)古詩

5、的步驟嗎？解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情走進(jìn)作者作者介紹 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他詩、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上有很大的成就，對詞的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，著有東坡全集。緣yun會認(rèn)的字緣由會寫的字題側(cè)廬緣峰tcfnlyun題目側(cè)面山峰廬山緣分書寫“緣”時(shí)，左上邊撇折和橫撇相接。運(yùn)用：在這挺拔陡峭的山峰上，自有一番風(fēng)光，這里草木繁多，花兒盛開，吸引著大大小小的蜜蜂。峰fn 蜂字義：高而尖的山頭。 如：山峰。 組詞：（山峰）（高峰）（登峰造極）字義：昆蟲，會飛，多有毒刺，能蜇人。如：“蜜蜂” 組詞：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂擁

6、而至）同音易混字 讀完題西林壁這首詩我們知道了：從不同的角度去看廬山，廬山的樣子各不相同，橫看 ，側(cè)看 ，遠(yuǎn)近高低也各有千秋。要想看清廬山的真面目，只有站在 。成峰廬山之外成嶺初讀感知 寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。西林寺在江西省廬山腳下。如何理解題目 “題西林壁”?品讀釋疑橫看成嶺側(cè)成峰橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看，卻仿佛變成了一座山峰。變幻莫測 橫看成嶺/側(cè)成峰“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？游山所見嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)是：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。遠(yuǎn)近高低/各不同站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬

7、山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見 橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。 這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。 想一想：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？ 同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。 詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？即景說理，談游山的體會。不識廬山真面目，只緣身在此山中。身在其中難求真。這兩句是因果倒裝的句式，詩人先寫沒有認(rèn)清廬山的真實(shí)面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，講明了原因：“我”在廬山之中，視野太狹窄，不能看到全貌。作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是

8、已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。這兩句詩啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。 詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？中心主旨題西林壁描寫了廬山變化多姿的美麗景色，同時(shí)闡述了一個(gè)道理，那就是看事物必須站在客觀的立場上，從各個(gè)角度來分析問題，進(jìn)而解決問題。結(jié)構(gòu)圖示不識：真面目只

9、緣：身在此山中題西林壁寫景橫看：成嶺側(cè)看：成峰遠(yuǎn)近高低：各不同贊美奇景富有哲理明理隨堂練習(xí) 1背誦兩首古詩。默寫題西林壁。 2結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”和“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這幾句詩的意思的。雪 梅 盧 鉞 朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放 盧鉞，南宋詩人。生卒年不詳。歷史關(guān)于他的記載很少，幾乎沒有，我們只能從他的詩詞與別人的詩詞中推測他簡單的一些經(jīng)歷。他最有名的詞就是兩首雪梅了。這兩首詞可見這位文人的雅興和志趣。作者介紹知識鏈接 廬山位于江西北部，北臨長江，東臨鄱陽湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝

10、時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽(yù)。 廬山以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放 騷so遜xn輸sh會認(rèn)的字“輸”是翹舌音。降xin寧死不降風(fēng)騷遜色輸入“騷”是平舌音。會寫的字降費(fèi)遜輸須xinfixxnsh投降消費(fèi)必須遜色認(rèn)輸書寫“費(fèi)”時(shí)，上邊的弓字要寬扁，最下邊一橫要長。梅雪爭春未肯降xin降落傘、下降jinxin在詩中表示“服輸” 。

11、多音字投降、一物降一物降 讀完了雪梅這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是： 和 。香白初讀感知梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。雪梅 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。誰美？品讀釋疑梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。服輸詩人同“擱”，放下。評議。這里指評議梅與雪的高下。詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評判它們的高下。詩的前兩句：雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。但在詩人盧鉞的筆下，二者卻為爭春發(fā)生了“磨擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝

12、點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓。這種擬人寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個(gè)高低。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優(yōu)勢在什么地方？不及，比不上白香 詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。詩的后兩句：詩的后兩句巧妙地托出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補(bǔ)己之短，才是正理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。 詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸

13、，詩人難以評議高下，只得擱筆好好思量。梅花須遜讓雪花三分潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。雪梅宋盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。 學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？ 每個(gè)人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。中心主旨雪梅通過寫梅雪爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要取人之長，補(bǔ)己之短。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們每個(gè)人都有長處，也有短處，我們應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)雪梅時(shí)，抓住 “遜”“輸”等字詞感悟詩人想要講述的道理，明白人貴有自知之明，要