通用技術(shù)課程教學(xué)思路與策略ppt課件

1、themegallery通用技術(shù)課程教學(xué)：思緒與戰(zhàn)略 重慶市渝中區(qū)通用技術(shù)實訓(xùn)中心 唐紅偉 2021.10.21 重慶黔江區(qū)新華中學(xué)通用技術(shù)課程有效課堂教學(xué)的建立：思緒理清與戰(zhàn)略應(yīng)對 建立課程根本理念 理清課程知識框架 把握教材內(nèi)容線索 思緒理清爭取教學(xué)實施條件 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略 教學(xué)設(shè)計詳細建議 戰(zhàn)略應(yīng)對建立課程根本理念通用技術(shù)課程:通用技術(shù)課程是普通高中新課程實驗增設(shè)的一門必修課程，它與九年義務(wù)教育中的勞動與技術(shù)教育相銜接，以根底的、廣泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)嚴密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征，是一門具有通識意義的根底教育課程。通用技術(shù)：在高中

2、課程中 信息技術(shù)之外 與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別 廣泛的、表達根底性和通用性中心思念：立足實際、注重發(fā)明、高度綜合、科學(xué)與人文交融 課程定位：通識教育 必修課程 面向全體培育目的：進一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生的探求才干和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面而富有個性的開展。建立課程根本理念學(xué)習(xí)內(nèi)容：主線提高技術(shù)素養(yǎng)，掌握技術(shù)思想和方法，開發(fā)發(fā)明潛能副線學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技術(shù)和技藝學(xué)生學(xué)習(xí)的過程： 無形思想、方法、理念 有形方案、作品 無形技術(shù)素養(yǎng) 物化設(shè)計制造轉(zhuǎn)化提煉升華建立課程根本理念學(xué)習(xí)方式：設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)“做中學(xué)、“學(xué)中做閱歷技術(shù)設(shè)計的全過程 建立課程根本理念 各水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為動詞知識性目

3、標低高了解水平 再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等說出、知道、了解、認識、熟悉理解水平 把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識之間能建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等說明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識別、調(diào)查遷移應(yīng)用水平 歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境中的合理聯(lián)系等掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進技能性目標低高模仿水平 在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作模仿、嘗試獨立操作水平 獨立完成操作；在評價的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進；與已有技能建立聯(lián)系等 會、能

4、、學(xué)會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇熟練操作水平 根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具掌握、實現(xiàn)、靈活運用情感性目標低高經(jīng)歷(感受)水平 從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認識感受、參與、經(jīng)歷、體驗、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀反應(yīng)(認同)水平 在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、提出、獲得、確認、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平 建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個性化的價值觀等養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強關(guān)于通用技術(shù)課程目的要求的闡明課程目的知識與技藝了解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的開展歷史和最新的技術(shù)成

5、果，能正確認識技術(shù)正反兩方面的影響，具有正確運用生活中一些常用技術(shù)的根本技藝。了解技術(shù)設(shè)計的根本知識，初步掌握技術(shù)設(shè)計的普通程序和根本技藝，了解它們在日常生活和工農(nóng)業(yè)消費中的運用，能對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。能從技術(shù)設(shè)計的角度了解構(gòu)造、系統(tǒng)、流程、控制的普通概念，了解簡單的構(gòu)造設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的根本知識及其運用。了解技術(shù)言語的種類及其運用，能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣，會運用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)言語進展交流。熟習(xí)一些常見資料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計要求選擇資料和工具，能根據(jù)設(shè)計方案制造產(chǎn)品或模型。具有初步的技術(shù)實驗的操作技藝，能進展根本的技術(shù)測試和

6、技術(shù)目的丈量，會寫簡單的技術(shù)測試和技術(shù)實驗報告。課程目的過程與方法 閱歷將人們的需求和愿望確以為值得處理的技術(shù)問題、并構(gòu)成設(shè)計方案的過程，初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、處理問題，能多角度提出處理問題的方案，開展批判性思想和發(fā)明性想象的才干。閱歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學(xué)會模型或產(chǎn)品的制造、裝配、調(diào)試的方法。體驗意念詳細化和方案物化過程中的復(fù)雜性和發(fā)明性，開展動手實際才干。閱歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程，初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法，開展技術(shù)的表達和評價才干。閱歷察看、想象、安裝、測試、調(diào)試、丈量等簡單的技術(shù)實驗過程，學(xué)會簡單的技術(shù)實驗方法，了解技術(shù)實驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，

7、構(gòu)成初步的技術(shù)實驗才干。閱歷將構(gòu)造、流程、系統(tǒng)與控制的根本知識運用于技術(shù)實際的過程，初步掌握構(gòu)造、流程、系統(tǒng)與控制的根本思想和方法，并能綜合運用所學(xué)知識和技藝處理一些實踐問題，開展創(chuàng)新精神和實際運用于實際的才干。閱歷典型的技術(shù)設(shè)計、制造和評價的活動過程，初步掌握根本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探求方法，具有初步的參與技術(shù)活動的才干和運用技術(shù)及其產(chǎn)品的才干，開展技術(shù)的決策才干、創(chuàng)新才干和終身學(xué)習(xí)才干。課程目的情感、態(tài)度、價值觀構(gòu)成和堅持對技術(shù)問題的敏感性和探求愿望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧妙與神奇，關(guān)注技術(shù)的新開展，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確運用技術(shù)的認識。熟習(xí)從事技術(shù)活動必需具備的質(zhì)量，可以平安而又擔任任地

8、參與技術(shù)活動，具有良好的協(xié)作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、擔任、節(jié)省、進取等良好質(zhì)量。體驗技術(shù)問題處理過程的艱苦與曲折，具有抑制困難的勇氣和決心，培育不怕困難、不屈不撓的意志，感受處理技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。認識技術(shù)的發(fā)明性特征，構(gòu)成實事求是、精益求精的態(tài)度，培育富于想象、擅長批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性質(zhì)量。了解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認識技術(shù)問題的國際視野和全球認識，以及一定的對技術(shù)文化的了解和選擇才干。了解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，加強勞動觀念，具有敬業(yè)認識與創(chuàng)業(yè)認識，構(gòu)成與技術(shù)相聯(lián)絡(luò)的經(jīng)濟認識、質(zhì)量認識、環(huán)保認識、倫理認識，以及自動參與當?shù)亟?jīng)濟建立的認識。知道

9、技術(shù)是人類為滿足本身的需求和愿望對大自然進展的改造 知道技術(shù)的開展需求發(fā)明和革新，并能經(jīng)過案例進展闡明 技術(shù)及其性質(zhì)了解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用 了解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理品德等方面的影響，能對典型案例進展分析設(shè)計的過程設(shè)計的交流技術(shù)與設(shè)計理清課程知識框架內(nèi)容目的設(shè)計的評價了解技術(shù)活動往往需求綜合運用多種知識 知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及懇求方法 發(fā)現(xiàn)與明確問題：發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題、明確設(shè)計條件、列出設(shè)計要求 制定設(shè)計方案：搜集信息、選擇資料、制定方案、選擇或改良方案 模型或原型的制造：常用工藝及操作、恰中選擇工藝、制造模型或

10、原型 方案優(yōu)化：簡單產(chǎn)品測試、改良優(yōu)化方案、產(chǎn)品外觀潤色 產(chǎn)品的運用闡明：編寫簡單的產(chǎn)品闡明書、產(chǎn)品常用維護方法和效力途徑 能進展恰當?shù)脑O(shè)計交流了解技術(shù)言語的種類及其運用 能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進展評價 能根據(jù)需求進展簡單的技術(shù)實驗，并進展評價，寫出實驗報告 能根據(jù)設(shè)計要求對產(chǎn)品進展多方面的評價，寫出設(shè)計總結(jié)報告 能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出評價，寫出評價報告 缺技術(shù)的性質(zhì)了解構(gòu)造的涵義，能從力學(xué)的角度了解構(gòu)造的概念和普通分類 能結(jié)合12種簡單的構(gòu)造案例，分析構(gòu)造是如何接受應(yīng)力的 構(gòu)造與設(shè)計能經(jīng)過技術(shù)實驗分析影響構(gòu)造的強度和穩(wěn)定性的要素，并寫出實驗報告 能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價

11、典型構(gòu)造設(shè)計的案例 流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計技術(shù)與設(shè)計理清課程知識框架內(nèi)容目的控制與設(shè)計了解流程的涵義及其對消費、生活的意義 了解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖能分析流程設(shè)計中應(yīng)思索的根本要素，并畫出流程設(shè)計的框圖 流程優(yōu)化過程中所應(yīng)思索的主要問題 能對生活、消費中的簡單對象進展流程設(shè)計或流程的改良設(shè)計 從運用的角度了解系統(tǒng)的含義 了解系統(tǒng)的根本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的根本方法 了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的要素 初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的根本方法 對生活或消費中的簡單對象進展系統(tǒng)的方案設(shè)計 了解控制的含義及其在消費和生活中的運用 能確定一個簡單對象進展構(gòu)造設(shè)計，并繪

12、制設(shè)計圖紙，做出模型或原型 手動控制、自動控制；開環(huán)控制、閉環(huán)控制能畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖 影響簡單控制系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的主要干擾要素 構(gòu)成初步的控制設(shè)計的方案 制造一個控制安裝學(xué)會調(diào)試并改良 技術(shù)的來源、開展史技術(shù)的性質(zhì)、影響技術(shù)發(fā)明與革新(知識產(chǎn)權(quán)維護制度)技術(shù)及其性質(zhì)優(yōu)秀的設(shè)計師具備的素養(yǎng)設(shè)計的根本方法和根底知識設(shè)計和交流中的技術(shù)言語設(shè)計的根底發(fā)現(xiàn)與明確問題技術(shù)實驗制定設(shè)計方案模型與原型制造方案優(yōu)化產(chǎn)品測試產(chǎn)品運用闡明設(shè)計的交流與評價怎樣進展設(shè)計技術(shù)思想和方法專業(yè)知識與技藝電路圖識讀、機械制圖識讀三視圖的繪制工藝及資料的根底知識常用工具、設(shè)備的操作練習(xí)計算機輔助設(shè)計選學(xué)工藝識圖與繪圖

13、設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵設(shè)計需求不斷改良、需求多種知識把握教材內(nèi)容線索粵教版 技術(shù)與設(shè)計技術(shù)的價值技術(shù)的性質(zhì)技術(shù)的未來技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系設(shè)計中的人機關(guān)系技術(shù)實驗及其方法設(shè)計的根底設(shè)計的過程、原那么及評價發(fā)現(xiàn)與明確問題方案的構(gòu)思及其方法模型或原型的制造技術(shù)產(chǎn)品的運用和保養(yǎng)怎樣進展設(shè)計技術(shù)思想和方法專業(yè)知識與技藝設(shè)計表現(xiàn)圖常見的技術(shù)圖樣工藝的含義及種類金工工藝計算機輔助制圖選學(xué)工藝識圖與繪圖把握教材內(nèi)容線索蘇教版 技術(shù)與設(shè)計認識構(gòu)造探求構(gòu)造構(gòu)造設(shè)計構(gòu)造與設(shè)計了解流程流程的組成與描畫流程的設(shè)計流程與設(shè)計認識系統(tǒng)系統(tǒng)分析的根本方法系統(tǒng)的優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計的根本方法系統(tǒng)與設(shè)計四個專題根本知識學(xué)習(xí)綜合實際與運

14、用了解控制控制系統(tǒng)的組成與描畫簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計控制中的干擾控制與設(shè)計典型構(gòu)造欣賞把握教材內(nèi)容線索粵教版 技術(shù)與設(shè)計流程的改良設(shè)計常見構(gòu)造的認識穩(wěn)定構(gòu)造的探析簡單構(gòu)造的設(shè)計構(gòu)造與設(shè)計生活和消費中的流程流程的設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)造系統(tǒng)的分析系統(tǒng)的設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計四個專題根本知識學(xué)習(xí)綜合實際與運用控制的手段與運用控制系統(tǒng)的任務(wù)過程與方式閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反響控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施控制與設(shè)計經(jīng)典構(gòu)造的欣賞把握教材內(nèi)容線索蘇教版 技術(shù)與設(shè)計流程的優(yōu)化技術(shù)思想和方法專業(yè)知識與技藝根底知識與技藝的學(xué)習(xí)實際運用與體驗設(shè)計制造評價把握教材內(nèi)容線索 公用教室 爭取教學(xué)實施條件有一定面積90平米以上、通風(fēng)、亮堂；

15、有專門操作臺、電源 ；不用按模塊和類別分實作工具、設(shè)備實作資料 專業(yè)技藝 繪圖CAD、識圖、木工、金工、電子技術(shù) 工具：鋼鋸、美工刀、鐵皮剪；銼刀、砂紙；鑿子、釘錘、鉗子、螺絲刀、熱熔槍、電烙鐵；鋼尺、直角尺、卷尺、鉛筆設(shè)備：臺虎鉗、曲線鋸、臺鉆、沙盤砂帶機 ；種規(guī)格砝碼、學(xué)生低壓電源 主材：木板、木方、木條、pvc板、pvc管、kt板、鋁板、鋁塑板、亞克力板 輔材：各種規(guī)格鐵釘、木螺釘、合頁、鐵絲、麻繩、 熱熔膠、乳白膠等確立根本教學(xué)思緒 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略“做中學(xué)、“學(xué)中做、閱歷并體驗技術(shù)設(shè)計的全過程，突出通用技術(shù)課程的“實際性與“生活化，努力達成“創(chuàng)新性的目的。 整合重組教學(xué)內(nèi)容 有效教學(xué)

16、實施戰(zhàn)略發(fā)明性運用教材“依托一家與博采眾家相結(jié)合“深挖教材與自主開發(fā)相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的建立根據(jù)課標、教材知識體系和校情、學(xué)情：添加優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、刪減不適宜內(nèi)容、整合一樣主題的內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)順序。調(diào)整優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略工程義務(wù)+學(xué)習(xí)模塊長、短作業(yè)結(jié)合課時安排以2節(jié)連堂為宜 線狀方式以“課為單位，按照教材順序依次授課點狀方式塊狀方式以“工程為單位，經(jīng)過工程的實施來貫穿知識內(nèi)容 以“模塊為單位，按照模塊來處置教材并組織教學(xué) 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略選擇恰當教學(xué)方式“塊狀 教學(xué)方式例如 “塊狀 教學(xué)方式例如 豐富多種教學(xué)手段 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略豐富多種教學(xué)手段 有效教學(xué)實施戰(zhàn)略案例分析 技術(shù)實驗 協(xié)作探求

17、 實際操作 設(shè)計練習(xí) 興趣游戲 最重要教法；經(jīng)典、熱點、身邊的案例資源最主要教法，充分運用并精心設(shè)計學(xué)生實際活開工程培育學(xué)生科學(xué)探求精神的重要途徑設(shè)計的理念和方法貫穿整個必修模塊小組協(xié)作，共同探求，培育協(xié)作精神、團隊認識互動性強、激趣效果好，但要恰當、適度案例、圖片、文字、視頻、動畫、音頻教具、學(xué)具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、優(yōu)秀教學(xué)視頻、論文、課件、專業(yè)知識資料素材資源輔助資源參考資源有效教學(xué)實施戰(zhàn)略建立教學(xué)資源庫教師層面 必修一4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：案例選擇的針對性、新穎度、興趣性。設(shè)計建議：1、通用技術(shù)課程的起始課，教學(xué)“雙引入。2、案例分析為主，留意培育學(xué)生簡

18、單分析技術(shù)案例的才干。3、重點：技術(shù)的影響、技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的開展需求發(fā)明和革新、設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵。 4、難點：能對典型的技術(shù)案例進展分析。5、學(xué)生實際活動設(shè)計：新技術(shù)小調(diào)查、最新技術(shù)成果資料搜集等。知識和方法根底 設(shè)計的根底 思想和情感根底 培育良好的根本素質(zhì) 養(yǎng)成正確的思想方法 早期開發(fā)智能掌握設(shè)計的種類和方法遵守設(shè)計的原那么和規(guī)范掌握設(shè)計的普經(jīng)過程初步掌握設(shè)計的技術(shù)言語掌握相關(guān)的根本知識必修一4課時 本章是粵教版教材的亮點和特征，為設(shè)計必需的各種知識技藝的學(xué)習(xí)奠定了根底教學(xué)設(shè)計詳細建議 必修一4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：思想方式訓(xùn)練的有趣案例、發(fā)明潛能開發(fā)的身邊例子、識圖知識點到

19、為止、重點繪圖技藝過手設(shè)計建議：1、知識講解與技藝練習(xí)結(jié)合2、重點：設(shè)計的種類、原那么和方法、技術(shù)言語的種類及其運用、識讀常見的技術(shù)圖樣、繪制草圖和簡單的三視圖。 3、難點：三視圖繪制的根本規(guī)范 4、學(xué)生實際活動設(shè)計：思想方式的訓(xùn)練小游戲、三視圖繪圖練習(xí)必修一4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計建議：1、本章是一個內(nèi)容整合的章節(jié)，將教材中工藝操作的知識單列出來，主要是由于其重要性，這樣安排便于學(xué)生技藝過手。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第四章第1節(jié)、第三章第四節(jié)1、3點。3、重點：了解和認識常用資料、會正確、平安運用12類常用工具或設(shè)備、能恰中選擇加工工藝。 4、難點：平安、規(guī)范運用加工工具和設(shè)備

20、 。5、學(xué)生實際活動設(shè)計：工具設(shè)備運用練習(xí)、工藝小制造設(shè)計要點：學(xué)生加工操作的平安、有序安排必修一6課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：在統(tǒng)籌與整合中留意突出要點、詳略清楚；設(shè)計方案提供格式化范例設(shè)計建議：1、本章是一個內(nèi)容整合的章節(jié)，所涉及教材章節(jié)：粵教版第三章1、2、3、4、6節(jié)；第四章2、3、4節(jié)；第五章第1節(jié)第三點關(guān)于技術(shù)實驗、工藝、制造、測試優(yōu)化和產(chǎn)品運用維護的內(nèi)容安那么分出去安排在其它教學(xué)時段2、重點：明確設(shè)計的普經(jīng)過程、了解發(fā)現(xiàn)與明確問題是技術(shù)設(shè)計的起點、能擬定簡單的設(shè)計方案 。 3、難點：簡單設(shè)計方案的擬定 4、學(xué)生實際活動設(shè)計：生活中技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)與明確、擬定設(shè)計方案必修一4課

21、時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計建議：1、本章是添加的教學(xué)內(nèi)容，目的是使學(xué)生對設(shè)計過程有一個順利、完好的體驗。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第三章第6節(jié)、第四章1、2節(jié)。3、重點：經(jīng)過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最正確方案或集中各種方案的優(yōu)點來改良原有方案 。 4、難點：擬定具有科學(xué)性、可行性并有一定創(chuàng)意的設(shè)計方案 。5、學(xué)生實際活動設(shè)計：以小組為單位擬定設(shè)計方案設(shè)計要點：針對學(xué)生的方案，教師應(yīng)有明確詳細的指點措施必修一6課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計建議：1、本章是學(xué)生設(shè)計“物化的重要環(huán)節(jié)，也是對前面操作加工知識技藝的檢驗，屬于實際操作課。2、本章涉及的教材內(nèi)容：通用技術(shù)粵版教材第

22、四章1、2節(jié)。3、重點：能根據(jù)設(shè)計方案制造一個簡單產(chǎn)品的原型或模型。4、難點：恰當加工方法及工藝的選擇 。5、學(xué)生實際活動設(shè)計：以小組為單位將作品制形成型設(shè)計要點：模型與原型知識提示、強調(diào)加工流程、平安有序操作應(yīng)有詳細措施必修一4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計建議：1、本章是對設(shè)計的重要環(huán)節(jié)“測試優(yōu)化的教學(xué)和實際，交融了技術(shù)實驗的知識，二者的交融點在于：測試優(yōu)化是設(shè)計不可或缺的環(huán)節(jié)，技術(shù)實驗是測試的重要手段。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第三章第5節(jié)、第四章第3、4節(jié)3、重點：初步掌握簡單技術(shù)實驗的操作方法，能撰寫實驗報告；能用簡單的方法對產(chǎn)品進展測試。 4、難點：選擇合理簡單的方法對產(chǎn)品進展

23、測試。 5、學(xué)生實際活動設(shè)計：技術(shù)實驗實際、小組作品測試及優(yōu)化設(shè)計要點：技術(shù)實驗+測試優(yōu)化、技術(shù)實驗報告和作品測試表可以提供格式化范例必修一4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：產(chǎn)品闡明書提供格式化范例、交流評價以學(xué)生自評互評為主。設(shè)計建議：1、本章是必修一的最后一章，既是對交流評價知識的學(xué)習(xí)也是學(xué)生設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)的實際，教法上適宜采用知識講解與操作實際相結(jié)合的方式。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第五章。3、重點：能編寫簡單的產(chǎn)品闡明書，能采用恰當?shù)姆绞竭M展設(shè)計的交流和評價。 4、難點：產(chǎn)品闡明書的編寫。 5、學(xué)生實際活動設(shè)計：以小組為單位為本人的作品編寫闡明書、全班作品交流評價必修二4課

24、時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：恰當案例的選擇、簡單有趣技術(shù)實驗的運用、構(gòu)造設(shè)計適宜工程的發(fā)掘。設(shè)計建議：1、本章是必修二的第一章，探求生活中的構(gòu)造，案例分析中留意結(jié)合生活中的典型例子。2、經(jīng)過各種簡單的技術(shù)實驗對構(gòu)造的強度和穩(wěn)定性進展分析，從而突破教學(xué)重難點 。3、重點：影響構(gòu)造的強度和穩(wěn)定性的要素、簡單構(gòu)造設(shè)計 。 4、難點：能經(jīng)過簡單的技術(shù)實驗對構(gòu)造的強度和穩(wěn)定性進展分析、簡單構(gòu)造設(shè)計 。 5、學(xué)生實際活動：各種技術(shù)實驗、簡單構(gòu)造設(shè)計必修二4課時 教學(xué)設(shè)計詳細建議 設(shè)計要點：恰當流程實際活動的設(shè)計書面設(shè)計和動手實際結(jié)合設(shè)計建議：1、“流程本身的根底知識是比較容易了解的，但所涉及的專業(yè)背景知識卻比較難，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識和閱歷來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生了解流程 。2、可以設(shè)計一項恰當?shù)膶嶋H活動貫穿流程的知識 。3、重點：流程的組成與描畫、流程的設(shè)計與改良 。 4、難點：流程的設(shè)計與改良 。 5、學(xué)生實際活動：簡單工藝流程的設(shè)計、實際與