通用技術(shù)課程教學(xué)思路與策略ppt課件

1、themegallery通用技術(shù)課程教學(xué)：思緒與戰(zhàn)略 重慶市渝中區(qū)通用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心 唐紅偉 2021.10.21 重慶黔江區(qū)新華中學(xué)通用技術(shù)課程有效課堂教學(xué)的建立：思緒理清與戰(zhàn)略應(yīng)對(duì) 建立課程根本理念 理清課程知識(shí)框架 把握教材內(nèi)容線索 思緒理清爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)施條件 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)建立課程根本理念通用技術(shù)課程:通用技術(shù)課程是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)增設(shè)的一門必修課程，它與九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以根底的、廣泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征，是一門具有通識(shí)意義的根底教育課程。通用技術(shù)：在高中

2、課程中 信息技術(shù)之外 與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別 廣泛的、表達(dá)根底性和通用性中心思念：立足實(shí)際、注重發(fā)明、高度綜合、科學(xué)與人文交融 課程定位：通識(shí)教育 必修課程 面向全體培育目的：進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生的探求才干和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開(kāi)展。建立課程根本理念學(xué)習(xí)內(nèi)容：主線提高技術(shù)素養(yǎng)，掌握技術(shù)思想和方法，開(kāi)發(fā)發(fā)明潛能副線學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技藝學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程： 無(wú)形思想、方法、理念 有形方案、作品 無(wú)形技術(shù)素養(yǎng) 物化設(shè)計(jì)制造轉(zhuǎn)化提煉升華建立課程根本理念學(xué)習(xí)方式：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)“做中學(xué)、“學(xué)中做閱歷技術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程 建立課程根本理念 各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞知識(shí)性目

3、標(biāo)低高了解水平 再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對(duì)象的基本特征等說(shuō)出、知道、了解、認(rèn)識(shí)、熟悉理解水平 把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識(shí)之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等說(shuō)明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識(shí)別、調(diào)查遷移應(yīng)用水平 歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中；建立不同情境中的合理聯(lián)系等掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn)技能性目標(biāo)低高模仿水平 在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作模仿、嘗試獨(dú)立操作水平 獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等 會(huì)、能

4、、學(xué)會(huì)、進(jìn)行、完成、制定、識(shí)讀、繪制、畫出、檢測(cè)、安裝、操作、運(yùn)用、使用、選擇熟練操作水平 根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具掌握、實(shí)現(xiàn)、靈活運(yùn)用情感性目標(biāo)低高經(jīng)歷(感受)水平 從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程，獲得感性認(rèn)識(shí)感受、參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀反應(yīng)(認(rèn)同)水平 在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、提出、獲得、確認(rèn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平 建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強(qiáng)關(guān)于通用技術(shù)課程目的要求的闡明課程目的知識(shí)與技藝了解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的開(kāi)展歷史和最新的技術(shù)成

5、果，能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)正反兩方面的影響，具有正確運(yùn)用生活中一些常用技術(shù)的根本技藝。了解技術(shù)設(shè)計(jì)的根本知識(shí)，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的普通程序和根本技藝，了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)消費(fèi)中的運(yùn)用，能對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程、方案和成果作出比較全面的評(píng)價(jià)。能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度了解構(gòu)造、系統(tǒng)、流程、控制的普通概念，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)造設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的根本知識(shí)及其運(yùn)用。了解技術(shù)言語(yǔ)的種類及其運(yùn)用，能繪制和識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，會(huì)運(yùn)用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)言語(yǔ)進(jìn)展交流。熟習(xí)一些常見(jiàn)資料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇資料和工具，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制造產(chǎn)品或模型。具有初步的技術(shù)實(shí)驗(yàn)的操作技藝，能進(jìn)展根本的技術(shù)測(cè)試和

6、技術(shù)目的丈量，會(huì)寫簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課程目的過(guò)程與方法 閱歷將人們的需求和愿望確以為值得處理的技術(shù)問(wèn)題、并構(gòu)成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、處理問(wèn)題，能多角度提出處理問(wèn)題的方案，開(kāi)展批判性思想和發(fā)明性想象的才干。閱歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)模型或產(chǎn)品的制造、裝配、調(diào)試的方法。體驗(yàn)意念詳細(xì)化和方案物化過(guò)程中的復(fù)雜性和發(fā)明性，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)際才干。閱歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，開(kāi)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)才干。閱歷察看、想象、安裝、測(cè)試、調(diào)試、丈量等簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)方法，了解技術(shù)實(shí)驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，

7、構(gòu)成初步的技術(shù)實(shí)驗(yàn)才干。閱歷將構(gòu)造、流程、系統(tǒng)與控制的根本知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)際的過(guò)程，初步掌握構(gòu)造、流程、系統(tǒng)與控制的根本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技藝處理一些實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用于實(shí)際的才干。閱歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制造和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程，初步掌握根本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探求方法，具有初步的參與技術(shù)活動(dòng)的才干和運(yùn)用技術(shù)及其產(chǎn)品的才干，開(kāi)展技術(shù)的決策才干、創(chuàng)新才干和終身學(xué)習(xí)才干。課程目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀構(gòu)成和堅(jiān)持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探求愿望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧妙與神奇，關(guān)注技術(shù)的新開(kāi)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確運(yùn)用技術(shù)的認(rèn)識(shí)。熟習(xí)從事技術(shù)活動(dòng)必需具備的質(zhì)量，可以平安而又擔(dān)任任地

8、參與技術(shù)活動(dòng)，具有良好的協(xié)作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、擔(dān)任、節(jié)省、進(jìn)取等良好質(zhì)量。體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題處理過(guò)程的艱苦與曲折，具有抑制困難的勇氣和決心，培育不怕困難、不屈不撓的意志，感受處理技術(shù)難題和獲得勞動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅。認(rèn)識(shí)技術(shù)的發(fā)明性特征，構(gòu)成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，培育富于想象、擅長(zhǎng)批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性質(zhì)量。了解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問(wèn)題的國(guó)際視野和全球認(rèn)識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的了解和選擇才干。了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念，具有敬業(yè)認(rèn)識(shí)與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，構(gòu)成與技術(shù)相聯(lián)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)、質(zhì)量認(rèn)識(shí)、環(huán)保認(rèn)識(shí)、倫理認(rèn)識(shí)，以及自動(dòng)參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立的認(rèn)識(shí)。知道

9、技術(shù)是人類為滿足本身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)展的改造 知道技術(shù)的開(kāi)展需求發(fā)明和革新，并能經(jīng)過(guò)案例進(jìn)展闡明 技術(shù)及其性質(zhì)了解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用 了解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理品德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)展分析設(shè)計(jì)的過(guò)程設(shè)計(jì)的交流技術(shù)與設(shè)計(jì)理清課程知識(shí)框架內(nèi)容目的設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)了解技術(shù)活動(dòng)往往需求綜合運(yùn)用多種知識(shí) 知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及懇求方法 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題、明確設(shè)計(jì)條件、列出設(shè)計(jì)要求 制定設(shè)計(jì)方案：搜集信息、選擇資料、制定方案、選擇或改良方案 模型或原型的制造：常用工藝及操作、恰中選擇工藝、制造模型或

10、原型 方案優(yōu)化：簡(jiǎn)單產(chǎn)品測(cè)試、改良優(yōu)化方案、產(chǎn)品外觀潤(rùn)色 產(chǎn)品的運(yùn)用闡明：編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品闡明書、產(chǎn)品常用維護(hù)方法和效力途徑 能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)交流了解技術(shù)言語(yǔ)的種類及其運(yùn)用 能根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程中每一階段的要求進(jìn)展評(píng)價(jià) 能根據(jù)需求進(jìn)展簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)展評(píng)價(jià)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告 能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展多方面的評(píng)價(jià)，寫出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告 能對(duì)他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出評(píng)價(jià)，寫出評(píng)價(jià)報(bào)告 缺技術(shù)的性質(zhì)了解構(gòu)造的涵義，能從力學(xué)的角度了解構(gòu)造的概念和普通分類 能結(jié)合12種簡(jiǎn)單的構(gòu)造案例，分析構(gòu)造是如何接受應(yīng)力的 構(gòu)造與設(shè)計(jì)能經(jīng)過(guò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)分析影響構(gòu)造的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的要素，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告 能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)

11、典型構(gòu)造設(shè)計(jì)的案例 流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)理清課程知識(shí)框架內(nèi)容目的控制與設(shè)計(jì)了解流程的涵義及其對(duì)消費(fèi)、生活的意義 了解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)思索的根本要素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖 流程優(yōu)化過(guò)程中所應(yīng)思索的主要問(wèn)題 能對(duì)生活、消費(fèi)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)展流程設(shè)計(jì)或流程的改良設(shè)計(jì) 從運(yùn)用的角度了解系統(tǒng)的含義 了解系統(tǒng)的根本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的根本方法 了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的要素 初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本方法 對(duì)生活或消費(fèi)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)展系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì) 了解控制的含義及其在消費(fèi)和生活中的運(yùn)用 能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)展構(gòu)造設(shè)計(jì)，并繪

12、制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型 手動(dòng)控制、自動(dòng)控制；開(kāi)環(huán)控制、閉環(huán)控制能畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖 影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主要干擾要素 構(gòu)成初步的控制設(shè)計(jì)的方案 制造一個(gè)控制安裝學(xué)會(huì)調(diào)試并改良 技術(shù)的來(lái)源、開(kāi)展史技術(shù)的性質(zhì)、影響技術(shù)發(fā)明與革新(知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)制度)技術(shù)及其性質(zhì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師具備的素養(yǎng)設(shè)計(jì)的根本方法和根底知識(shí)設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)言語(yǔ)設(shè)計(jì)的根底發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題技術(shù)實(shí)驗(yàn)制定設(shè)計(jì)方案模型與原型制造方案優(yōu)化產(chǎn)品測(cè)試產(chǎn)品運(yùn)用闡明設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)怎樣進(jìn)展設(shè)計(jì)技術(shù)思想和方法專業(yè)知識(shí)與技藝電路圖識(shí)讀、機(jī)械制圖識(shí)讀三視圖的繪制工藝及資料的根底知識(shí)常用工具、設(shè)備的操作練習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)選學(xué)工藝識(shí)圖與繪圖

13、設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)需求不斷改良、需求多種知識(shí)把握教材內(nèi)容線索粵教版 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)的價(jià)值技術(shù)的性質(zhì)技術(shù)的未來(lái)技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系技術(shù)實(shí)驗(yàn)及其方法設(shè)計(jì)的根底設(shè)計(jì)的過(guò)程、原那么及評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題方案的構(gòu)思及其方法模型或原型的制造技術(shù)產(chǎn)品的運(yùn)用和保養(yǎng)怎樣進(jìn)展設(shè)計(jì)技術(shù)思想和方法專業(yè)知識(shí)與技藝設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖常見(jiàn)的技術(shù)圖樣工藝的含義及種類金工工藝計(jì)算機(jī)輔助制圖選學(xué)工藝識(shí)圖與繪圖把握教材內(nèi)容線索蘇教版 技術(shù)與設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)構(gòu)造探求構(gòu)造構(gòu)造設(shè)計(jì)構(gòu)造與設(shè)計(jì)了解流程流程的組成與描畫流程的設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)系統(tǒng)分析的根本方法系統(tǒng)的優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本方法系統(tǒng)與設(shè)計(jì)四個(gè)專題根本知識(shí)學(xué)習(xí)綜合實(shí)際與運(yùn)

14、用了解控制控制系統(tǒng)的組成與描畫簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)控制中的干擾控制與設(shè)計(jì)典型構(gòu)造欣賞把握教材內(nèi)容線索粵教版 技術(shù)與設(shè)計(jì)流程的改良設(shè)計(jì)常見(jiàn)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)穩(wěn)定構(gòu)造的探析簡(jiǎn)單構(gòu)造的設(shè)計(jì)構(gòu)造與設(shè)計(jì)生活和消費(fèi)中的流程流程的設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)造系統(tǒng)的分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)四個(gè)專題根本知識(shí)學(xué)習(xí)綜合實(shí)際與運(yùn)用控制的手段與運(yùn)用控制系統(tǒng)的任務(wù)過(guò)程與方式閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反響控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施控制與設(shè)計(jì)經(jīng)典構(gòu)造的欣賞把握教材內(nèi)容線索蘇教版 技術(shù)與設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化技術(shù)思想和方法專業(yè)知識(shí)與技藝根底知識(shí)與技藝的學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用與體驗(yàn)設(shè)計(jì)制造評(píng)價(jià)把握教材內(nèi)容線索 公用教室 爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)施條件有一定面積90平米以上、通風(fēng)、亮堂；

15、有專門操作臺(tái)、電源 ；不用按模塊和類別分實(shí)作工具、設(shè)備實(shí)作資料 專業(yè)技藝 繪圖CAD、識(shí)圖、木工、金工、電子技術(shù) 工具：鋼鋸、美工刀、鐵皮剪；銼刀、砂紙；鑿子、釘錘、鉗子、螺絲刀、熱熔槍、電烙鐵；鋼尺、直角尺、卷尺、鉛筆設(shè)備：臺(tái)虎鉗、曲線鋸、臺(tái)鉆、沙盤砂帶機(jī) ；種規(guī)格砝碼、學(xué)生低壓電源 主材：木板、木方、木條、pvc板、pvc管、kt板、鋁板、鋁塑板、亞克力板 輔材：各種規(guī)格鐵釘、木螺釘、合頁(yè)、鐵絲、麻繩、 熱熔膠、乳白膠等確立根本教學(xué)思緒 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略“做中學(xué)、“學(xué)中做、閱歷并體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，突出通用技術(shù)課程的“實(shí)際性與“生活化，努力達(dá)成“創(chuàng)新性的目的。 整合重組教學(xué)內(nèi)容 有效教學(xué)

16、實(shí)施戰(zhàn)略發(fā)明性運(yùn)用教材“依托一家與博采眾家相結(jié)合“深挖教材與自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的建立根據(jù)課標(biāo)、教材知識(shí)體系和校情、學(xué)情：添加優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、刪減不適宜內(nèi)容、整合一樣主題的內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)順序。調(diào)整優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略工程義務(wù)+學(xué)習(xí)模塊長(zhǎng)、短作業(yè)結(jié)合課時(shí)安排以2節(jié)連堂為宜 線狀方式以“課為單位，按照教材順序依次授課點(diǎn)狀方式塊狀方式以“工程為單位，經(jīng)過(guò)工程的實(shí)施來(lái)貫穿知識(shí)內(nèi)容 以“模塊為單位，按照模塊來(lái)處置教材并組織教學(xué) 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略選擇恰當(dāng)教學(xué)方式“塊狀 教學(xué)方式例如 “塊狀 教學(xué)方式例如 豐富多種教學(xué)手段 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略豐富多種教學(xué)手段 有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略案例分析 技術(shù)實(shí)驗(yàn) 協(xié)作探求

17、 實(shí)際操作 設(shè)計(jì)練習(xí) 興趣游戲 最重要教法；經(jīng)典、熱點(diǎn)、身邊的案例資源最主要教法，充分運(yùn)用并精心設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)際活開(kāi)工程培育學(xué)生科學(xué)探求精神的重要途徑設(shè)計(jì)的理念和方法貫穿整個(gè)必修模塊小組協(xié)作，共同探求，培育協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)互動(dòng)性強(qiáng)、激趣效果好，但要恰當(dāng)、適度案例、圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、音頻教具、學(xué)具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、優(yōu)秀教學(xué)視頻、論文、課件、專業(yè)知識(shí)資料素材資源輔助資源參考資源有效教學(xué)實(shí)施戰(zhàn)略建立教學(xué)資源庫(kù)教師層面 必修一4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：案例選擇的針對(duì)性、新穎度、興趣性。設(shè)計(jì)建議：1、通用技術(shù)課程的起始課，教學(xué)“雙引入。2、案例分析為主，留意培育學(xué)生簡(jiǎn)

18、單分析技術(shù)案例的才干。3、重點(diǎn)：技術(shù)的影響、技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的開(kāi)展需求發(fā)明和革新、設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵。 4、難點(diǎn)：能對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)展分析。5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：新技術(shù)小調(diào)查、最新技術(shù)成果資料搜集等。知識(shí)和方法根底 設(shè)計(jì)的根底 思想和情感根底 培育良好的根本素質(zhì) 養(yǎng)成正確的思想方法 早期開(kāi)發(fā)智能掌握設(shè)計(jì)的種類和方法遵守設(shè)計(jì)的原那么和規(guī)范掌握設(shè)計(jì)的普經(jīng)過(guò)程初步掌握設(shè)計(jì)的技術(shù)言語(yǔ)掌握相關(guān)的根本知識(shí)必修一4課時(shí) 本章是粵教版教材的亮點(diǎn)和特征，為設(shè)計(jì)必需的各種知識(shí)技藝的學(xué)習(xí)奠定了根底教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 必修一4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：思想方式訓(xùn)練的有趣案例、發(fā)明潛能開(kāi)發(fā)的身邊例子、識(shí)圖知識(shí)點(diǎn)到

19、為止、重點(diǎn)繪圖技藝過(guò)手設(shè)計(jì)建議：1、知識(shí)講解與技藝練習(xí)結(jié)合2、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的種類、原那么和方法、技術(shù)言語(yǔ)的種類及其運(yùn)用、識(shí)讀常見(jiàn)的技術(shù)圖樣、繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖。 3、難點(diǎn)：三視圖繪制的根本規(guī)范 4、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：思想方式的訓(xùn)練小游戲、三視圖繪圖練習(xí)必修一4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)建議：1、本章是一個(gè)內(nèi)容整合的章節(jié)，將教材中工藝操作的知識(shí)單列出來(lái)，主要是由于其重要性，這樣安排便于學(xué)生技藝過(guò)手。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第四章第1節(jié)、第三章第四節(jié)1、3點(diǎn)。3、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)常用資料、會(huì)正確、平安運(yùn)用12類常用工具或設(shè)備、能恰中選擇加工工藝。 4、難點(diǎn)：平安、規(guī)范運(yùn)用加工工具和設(shè)備

20、 。5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：工具設(shè)備運(yùn)用練習(xí)、工藝小制造設(shè)計(jì)要點(diǎn)：學(xué)生加工操作的平安、有序安排必修一6課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在統(tǒng)籌與整合中留意突出要點(diǎn)、詳略清楚；設(shè)計(jì)方案提供格式化范例設(shè)計(jì)建議：1、本章是一個(gè)內(nèi)容整合的章節(jié)，所涉及教材章節(jié)：粵教版第三章1、2、3、4、6節(jié)；第四章2、3、4節(jié)；第五章第1節(jié)第三點(diǎn)關(guān)于技術(shù)實(shí)驗(yàn)、工藝、制造、測(cè)試優(yōu)化和產(chǎn)品運(yùn)用維護(hù)的內(nèi)容安那么分出去安排在其它教學(xué)時(shí)段2、重點(diǎn)：明確設(shè)計(jì)的普經(jīng)過(guò)程、了解發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題是技術(shù)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)、能擬定簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方案 。 3、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)方案的擬定 4、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：生活中技術(shù)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與明確、擬定設(shè)計(jì)方案必修一4課

21、時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)建議：1、本章是添加的教學(xué)內(nèi)容，目的是使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程有一個(gè)順利、完好的體驗(yàn)。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第三章第6節(jié)、第四章1、2節(jié)。3、重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)比較和權(quán)衡，能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最正確方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改良原有方案 。 4、難點(diǎn)：擬定具有科學(xué)性、可行性并有一定創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案 。5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：以小組為單位擬定設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生的方案，教師應(yīng)有明確詳細(xì)的指點(diǎn)措施必修一6課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)建議：1、本章是學(xué)生設(shè)計(jì)“物化的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)前面操作加工知識(shí)技藝的檢驗(yàn)，屬于實(shí)際操作課。2、本章涉及的教材內(nèi)容：通用技術(shù)粵版教材第

22、四章1、2節(jié)。3、重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制造一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的原型或模型。4、難點(diǎn)：恰當(dāng)加工方法及工藝的選擇 。5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：以小組為單位將作品制形成型設(shè)計(jì)要點(diǎn)：模型與原型知識(shí)提示、強(qiáng)調(diào)加工流程、平安有序操作應(yīng)有詳細(xì)措施必修一4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)建議：1、本章是對(duì)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)“測(cè)試優(yōu)化的教學(xué)和實(shí)際，交融了技術(shù)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，二者的交融點(diǎn)在于：測(cè)試優(yōu)化是設(shè)計(jì)不可或缺的環(huán)節(jié)，技術(shù)實(shí)驗(yàn)是測(cè)試的重要手段。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第三章第5節(jié)、第四章第3、4節(jié)3、重點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單技術(shù)實(shí)驗(yàn)的操作方法，能撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能用簡(jiǎn)單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展測(cè)試。 4、難點(diǎn)：選擇合理簡(jiǎn)單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展

23、測(cè)試。 5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際、小組作品測(cè)試及優(yōu)化設(shè)計(jì)要點(diǎn)：技術(shù)實(shí)驗(yàn)+測(cè)試優(yōu)化、技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作品測(cè)試表可以提供格式化范例必修一4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：產(chǎn)品闡明書提供格式化范例、交流評(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)互評(píng)為主。設(shè)計(jì)建議：1、本章是必修一的最后一章，既是對(duì)交流評(píng)價(jià)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際，教法上適宜采用知識(shí)講解與操作實(shí)際相結(jié)合的方式。2、本章涉及的教材內(nèi)容：粵版教材第五章。3、重點(diǎn)：能編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品闡明書，能采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)展設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)。 4、難點(diǎn)：產(chǎn)品闡明書的編寫。 5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)：以小組為單位為本人的作品編寫闡明書、全班作品交流評(píng)價(jià)必修二4課

24、時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：恰當(dāng)案例的選擇、簡(jiǎn)單有趣技術(shù)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用、構(gòu)造設(shè)計(jì)適宜工程的發(fā)掘。設(shè)計(jì)建議：1、本章是必修二的第一章，探求生活中的構(gòu)造，案例分析中留意結(jié)合生活中的典型例子。2、經(jīng)過(guò)各種簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)對(duì)構(gòu)造的強(qiáng)度和穩(wěn)定性進(jìn)展分析，從而突破教學(xué)重難點(diǎn) 。3、重點(diǎn)：影響構(gòu)造的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的要素、簡(jiǎn)單構(gòu)造設(shè)計(jì) 。 4、難點(diǎn)：能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)驗(yàn)對(duì)構(gòu)造的強(qiáng)度和穩(wěn)定性進(jìn)展分析、簡(jiǎn)單構(gòu)造設(shè)計(jì) 。 5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)：各種技術(shù)實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單構(gòu)造設(shè)計(jì)必修二4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)建議 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：恰當(dāng)流程實(shí)際活動(dòng)的設(shè)計(jì)書面設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)際結(jié)合設(shè)計(jì)建議：1、“流程本身的根底知識(shí)是比較容易了解的，但所涉及的專業(yè)背景知識(shí)卻比較難，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和閱歷來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生了解流程 。2、可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)恰當(dāng)?shù)膶?shí)際活動(dòng)貫穿流程的知識(shí) 。3、重點(diǎn)：流程的組成與描畫、流程的設(shè)計(jì)與改良 。 4、難點(diǎn)：流程的設(shè)計(jì)與改良 。 5、學(xué)生實(shí)際活動(dòng)：簡(jiǎn)單工藝流程的設(shè)計(jì)、實(shí)際與