2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5篇 時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)1 一學(xué)期很快就要完畢了，回想起這學(xué)期緊急勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校指導(dǎo)的帶著下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。如今總結(jié) 一樂(lè)觀(guān)參加“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng) 本學(xué)期里，全校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。我作為快奔五的人，在全班級(jí)組里年齡最大了，真的不想?yún)⑴c這種活動(dòng)，因

2、為身體緣由，深知自己力不從心，比不上年輕老師，因此有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校指導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要全員參加活動(dòng)，本組老師們都在樂(lè)觀(guān)投入競(jìng)賽活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)干勁十足，都在充分預(yù)備上好一節(jié)展現(xiàn)課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股熾熱的參賽勁頭，我禁不住主動(dòng)請(qǐng)纓第一個(gè)獻(xiàn)丑吧!我想把自己這么多年來(lái)積累的教學(xué)閱歷展現(xiàn)給大家，讓大家評(píng)評(píng)我的教學(xué)閱歷，我好從中受益加以斷定自己的價(jià)值終究何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是許多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點(diǎn)特色，我先引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，疏通整理一下主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，再看看每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)分?然后讓同學(xué)分別說(shuō)出每個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個(gè)

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)最重要?哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問(wèn)問(wèn)題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過(guò)同學(xué)們疏通整理后，大家對(duì)單元學(xué)問(wèn)內(nèi)容，重難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，到達(dá)很好的效果。 課后評(píng)價(jià)時(shí)，朱校長(zhǎng)說(shuō)：開(kāi)頭聽(tīng)課覺(jué)得很平淡，可是越聽(tīng)越覺(jué)得很好玩味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班同學(xué)在課堂上你一言我一語(yǔ)整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱鬧，把一個(gè)單元學(xué)問(wèn)內(nèi)容整理得完完好整一點(diǎn)不漏，甚至有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)是我們老師無(wú)視了的也被同學(xué)提出來(lái)了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。 通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ?tīng)互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。 二課堂教學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng)新師生互動(dòng)共同進(jìn)展

4、 我們班有同學(xué)67人，女生多男生少，同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多同學(xué)在家無(wú)人管，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，甚至有些家長(zhǎng)離異。導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課留意力不集中，不會(huì)聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書(shū)寫(xiě)亂畫(huà)等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引同學(xué)留意力聽(tīng)講，靠老師吼叫滿(mǎn)堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著把戲把灌學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為演學(xué)問(wèn)。比方，有些簡(jiǎn)單懂的學(xué)問(wèn)讓某個(gè)同學(xué)扮演老師的角色給全班同學(xué)講解，而且要求學(xué)會(huì)仿照老師的語(yǔ)言和手勢(shì)動(dòng)作，看誰(shuí)最像老師?看誰(shuí)講得最明晰最好懂?大家認(rèn)為講得好就賜予熱鬧的掌聲。一開(kāi)頭是一些成果好的同學(xué)上臺(tái)，漸漸地進(jìn)展為全班同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，就連一些成果差的同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)講后，也學(xué)會(huì)怎么

5、講解，他們也爭(zhēng)著上臺(tái)演講，這時(shí)課堂上更是歡聲笑語(yǔ)一片 我覺(jué)得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培育了同學(xué)自我表達(dá)的力量，更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)地位，進(jìn)步了同學(xué)自主創(chuàng)新力量，到達(dá)了課堂的教學(xué)效果。我堅(jiān)信我班的同學(xué)雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿(mǎn)足，但是他們的學(xué)習(xí)力量和各方面的力量不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來(lái)的，當(dāng)他們的力量有時(shí)機(jī)發(fā)揮時(shí)不會(huì)落后于別人。 三加強(qiáng)反思準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 以上是我在教學(xué)過(guò)程中探索出來(lái)的對(duì)于自己來(lái)講認(rèn)為成功的一點(diǎn)教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷汲取有益閱歷，也不斷總結(jié)不利因素，比方，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中無(wú)視了，自以為同學(xué)學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有加以重視。以為同學(xué)學(xué)好了就不會(huì)遺忘，

6、其實(shí)有些學(xué)問(wèn)是要常常溫故知新的。這次期末考試，我就是無(wú)視了可能性學(xué)問(wèn)方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會(huì)考這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以沒(méi)有加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問(wèn)題丟分很?chē)?yán)峻，是我未料想的結(jié)果。這會(huì)引起我今后在教學(xué)工作中的重視。 2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自我，使教學(xué)工作有方案有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。 學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對(duì)學(xué)期教

7、學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且專(zhuān)心參與區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫(xiě)出體會(huì)，學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在教學(xué)中我注意利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的留意，讓同學(xué)動(dòng)手操作激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后放手讓同學(xué)去探究，在自主探究中獵取學(xué)問(wèn)，獲得歡樂(lè)。 (3)注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)同學(xué)在課堂上的不同

8、表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)展鼓舞，每個(gè)同學(xué)都渴望被表?yè)P(yáng)鼓舞，老師不經(jīng)意的一句鼓舞可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的鼓舞作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。 3、作業(yè)修改。 與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)展了多方面的轉(zhuǎn)變，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅僅是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)資料的把握狀況、還是我和同學(xué)情感溝通的通道、老師改善教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，透過(guò)作業(yè)本，我會(huì)覺(jué)察同學(xué)在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上把握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓舞。 兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不

9、行能同步，二班的差生比擬多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡(jiǎn)單的題目，增加他們的信念。 二、注意同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使同學(xué)簡(jiǎn)潔快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅增加同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于同學(xué)的身心安康。 假設(shè)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、上課仔細(xì)聽(tīng)講、專(zhuān)心答復(fù)下列問(wèn)題、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。同學(xué)理解學(xué)問(wèn)更快更有效了。 三、專(zhuān)心進(jìn)步自身修養(yǎng)專(zhuān)心 1、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)那么退，時(shí)代在變遷，假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)充實(shí)自己

10、的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的一些學(xué)校訓(xùn)練報(bào)，仔細(xì)利用學(xué)校為我們帶給的豐富的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練資源。 2、專(zhuān)心參加學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)討論，打造歡樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。透過(guò)專(zhuān)心參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，并運(yùn)用于自己的課堂。 3、專(zhuān)心參與學(xué)校的論語(yǔ)背誦活動(dòng)，進(jìn)步自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代訓(xùn)練大家的訓(xùn)練理念，訓(xùn)練方法，受益頗深。 總體看來(lái)，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著許多缺乏，如在教學(xué)中，課堂語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明白等，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)訓(xùn)練觀(guān)念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完善，連續(xù)持續(xù)我所教同學(xué)百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，

11、還要更好。 2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。 根據(jù)教育處備課要求，我重溫了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研本冊(cè)教材、教參，熟識(shí)本冊(cè)教學(xué)目的，做到對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。備課中，著重進(jìn)展單元備課，把握單元目的及每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位和作用。每一課時(shí)都能做到細(xì)心設(shè)計(jì)，思索同學(xué)怎樣學(xué)，

12、同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。新授課，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問(wèn)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。同學(xué)通過(guò)練習(xí)不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。除此之外，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法，以進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：溫故而知新。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一樣重要，這樣可以使同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)鏈條相對(duì)完好而不脫

13、節(jié)，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)新知時(shí)降低難度。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈。一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚，再變“薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。 3、修改作業(yè)。 我對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。第二階段：我在辦公室修改，同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長(zhǎng)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，主要是針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)修改。這樣分兩

14、個(gè)階段，對(duì)同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好獲得了肯定效果。 4、注意分層教學(xué)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，擅長(zhǎng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。 二、樂(lè)觀(guān)落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練： 堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀(guān)念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，給同學(xué)制造操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立思索的時(shí)機(jī);表達(dá)自己

15、想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與訓(xùn)練教研活動(dòng)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀(guān)念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞的，閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、理論力量的方法和途徑。 2、樂(lè)觀(guān)參加學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)討論，探索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好預(yù)備。 3、師徒結(jié)對(duì)，課余時(shí)間樂(lè)觀(guān)赴其它班級(jí)聽(tīng)課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)樂(lè)觀(guān)上公開(kāi)課，與大家溝通、爭(zhēng)論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開(kāi)放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和理論力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 四、工作中的缺乏和努力方向： 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，所帶

16、的兩個(gè)班級(jí)整體程度懸殊還是比擬大，同時(shí)也覺(jué)察了自己在教學(xué)工作中還有許多缺乏有待加強(qiáng)，為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，現(xiàn)分析如下： 1、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣。同學(xué)只有聽(tīng)了，才會(huì)有思維，才會(huì)有思索的空間。這就要求老師的課堂必需有吸引同學(xué)情愿聽(tīng)的魅力。多數(shù)同學(xué)聽(tīng)不懂的緣由應(yīng)當(dāng)是不會(huì)聽(tīng)課。老師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要做到深化淺出，這樣同學(xué)簡(jiǎn)單承受，聽(tīng)課效果自然會(huì)事半功倍。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生心理疏導(dǎo)工作。對(duì)于五班級(jí)同學(xué)，叛逆心理比擬強(qiáng)，假設(shè)處理不得當(dāng)會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生厭學(xué)。這個(gè)學(xué)期，五二班的高文財(cái)同學(xué)就有這種傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果沒(méi)有好轉(zhuǎn)。需要老師動(dòng)之以情，曉之以理去感化他，讓他從內(nèi)心深處去體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。 3、連續(xù)改良教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此根底上，老師還要做到深挖教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)，找到打破方法，做到因材施教，進(jìn)步教學(xué)效率。 4、充分發(fā)揮優(yōu)生的“一幫一幫扶作用。對(duì)于像五二班這樣后進(jìn)生人數(shù)偏多的狀況，采納這種方法，其一可以減輕老師負(fù)擔(dān)，其二能給優(yōu)等生供給發(fā)揮自己才能的平臺(tái)，其三同學(xué)的語(yǔ)言同學(xué)簡(jiǎn)單承受。但也存在弊端，這樣學(xué)