20XX年湖南文藝出版社一年級(jí)音樂下冊(cè)教案

1、20XX年湖南文藝出版社一年級(jí)音樂下冊(cè)教案湖南文藝出版社一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。有一小部

2、分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。二、教材分析湘版小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。2、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自想象和隨意發(fā)揮的空間。三、教學(xué)目標(biāo)11、豐富情

3、感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。4、培養(yǎng)愛

4、國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。6、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。7、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。8、聆聽兒

5、歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。29、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。10、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。四、教學(xué)措施1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮

6、音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱46首。2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。教學(xué)進(jìn)度每周二課時(shí)3第一課勇敢的鄂倫春第一課時(shí)第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1

7、.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1.師：知道我們國家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？老師給予肯定。師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來看一下。課件展示，看完后問學(xué)生知道了什么？2、今天我們?cè)賮砹私庖粋€(gè)少數(shù)民族鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。我們已經(jīng)知道了鄂

8、倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?，想不想聽？三、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？2.請(qǐng)同學(xué)們打開書p6,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。44再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？有節(jié)奏地朗讀歌詞。帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位臵要高。師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏7.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日

9、夜巡邏”及每個(gè)樂句結(jié)尾兩拍的長音8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師XXX,請(qǐng)回座位上。9.分兩大組接唱歌曲學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時(shí)糾正指導(dǎo)。如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。四、鞏固練習(xí)勇敢的鄂倫春過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來保護(hù)家鄉(xiāng)、振

10、興家鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思：5第二課時(shí)第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學(xué)過程：一、情境引入教師出示小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。師：森林里有許多可愛的小動(dòng)物，我們來看看都有誰呀！師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，?qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？二、學(xué)唱歌曲師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。師：現(xiàn)在

11、我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我們說。三、游戲創(chuàng)編學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。四、分組展示6師小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，現(xiàn)在我和我的小伙伴們請(qǐng)大家來表演，好嗎？希望每個(gè)小組上來表演的時(shí)候，先小組長告訴大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、集體游戲師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上來？。下面的小朋友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教師講解游戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行游戲。六、結(jié)束部分師：小朋友們，我們?cè)?/p>

12、怎么辦呢？師：那讓我們一起行動(dòng)起來，還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧！教學(xué)反思：7音樂游戲小鹿，小鹿第3節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1能積極主動(dòng)地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活動(dòng)，在“玩玩樂樂”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。2能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：以音樂為主線，開展游戲活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，創(chuàng)編游戲教學(xué)過程：一、情境引入教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。師：森林里有許多可愛的小動(dòng)物，我們來看看都有誰呀！師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊瑁?qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？二、學(xué)唱歌曲師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑

13、過來了。師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我們說。師：小朋友們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！先來聽聽我的伙伴們是怎么唱的。師：小朋友們有沒有聽出哪里有反復(fù)？師：我們一起來跟著他們唱這首歌吧！師：大家唱得真棒，聽聽我的小伙伴滿意不滿意吧！三、游戲創(chuàng)編學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。四、分組展示師小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，現(xiàn)在我和我的小伙伴們請(qǐng)大家來表演，好嗎？希望每個(gè)小組上來表演的時(shí)候，先小組長告訴大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)

14、價(jià)。9五、集體游戲師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上來？。下面的小朋友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教師講解游戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行游戲。六、結(jié)束部分師：小朋友們，我們?cè)撛趺崔k呢？師：那讓我們一起行動(dòng)起來，還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧！教學(xué)反思：10欣賞木琴獨(dú)奏小松樹第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣。2、通過對(duì)木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。3、通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏等得學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。

15、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏并聽過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲中得五次主題變奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們來上欣賞課，首先我先請(qǐng)同學(xué)們聽一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽邊想它的曲名？1、直接聽賞，師播放歌曲小松樹，請(qǐng)生說出曲名。2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？并感受樂曲的情緒？二、新授1初聽樂曲：這是木琴獨(dú)奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問問同學(xué)們，你們見過11嘛？我們來一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊樂器木琴。請(qǐng)看大屏幕。2介紹主奏樂器：木琴多媒體課

16、件提供木琴相關(guān)資料和圖片木琴的組成？現(xiàn)不想感受下木琴的音色特點(diǎn)？師彈小松樹。誰想來試一試？24人學(xué)生聽后回答木琴音色特點(diǎn)同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨(dú)奏樂器，正是因?yàn)槟厩倬哂星宕?，悅耳音色，所以需要其他樂器來伴奏，方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色。很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎？3分段欣賞復(fù)聽全曲剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我們來分段的聽一下，第一樂段，引子部分：首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描出小鳥的鳴唱，布谷鳥，風(fēng)吹過樹林，小河流水等自地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨

17、景象。出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們?cè)賮砺犅牁非牡诙范伟?！提問：第二樂段你都看到什么場景了？同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)下這首歌曲啊？請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律出示譜例：模唱記憶主題。12第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱第三遍加個(gè)詞，拍手演唱同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀，看大屏幕。兩條連起來，打節(jié)奏。那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？變奏部分：打擊樂器為歌曲伴奏再次聽賞第二樂段，邊聽邊想。提問：主旋律部分在第

18、二樂段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊舉手示意。6次第幾次完全是你所學(xué)過的旋律？第一次其他5次旋律是變奏旋律。就是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些改編創(chuàng)作，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其感情。同學(xué)們能記住嘛。再聽全曲：完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？全曲情緒？三、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛剛同學(xué)們的表演太棒了，老師希望你們也能想小松樹一樣健康快樂的長大，好嗎？今天我們學(xué)習(xí)了木琴獨(dú)奏曲小松樹，同學(xué)們也通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了許多大自然中美妙的聲音，老師希望同學(xué)們以后多去發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，做一個(gè)熱愛生活，熱愛音樂的孩子好嗎？好同學(xué)們，這節(jié)課我

19、們就上到這里，同學(xué)們下課。教學(xué)反思：13第二課跳呀，快來跳舞跳呀，快來跳舞第5節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1能積極參與律動(dòng)跳呀，快來跳舞，并能與同伴合作表演。2鞏固復(fù)習(xí)12356這五個(gè)音的唱名和手勢。通過音樂活動(dòng)與表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能與同學(xué)合作，積極參與律動(dòng)跳呀，快來跳舞教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)復(fù)習(xí)，唱一唱下面五個(gè)音。12(re)3(mi)5(sol)6(la)跟著老師的手勢唱一唱下面的音組5336356635323.認(rèn)識(shí)“6”4.試唱與聽辨三、情境導(dǎo)入，引進(jìn)新課師：同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期老師教給你們了一個(gè)小常識(shí)，老師現(xiàn)在提問，看哪

20、位小朋友能想起來，我們國家有多少個(gè)民族呢？生：56個(gè)14師：對(duì)了，上學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了一首歌曲，其多列？大家一起來唱一唱吧！有小朋友還記得這首歌曲是哪個(gè)民族的嗎？師：對(duì)，是哈尼族，今天，我們就又請(qǐng)來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？四、學(xué)唱歌曲1.師有表情地范唱2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受3.生用最喜歡的動(dòng)作再聽音樂律動(dòng)4.師帶生有節(jié)奏地朗讀歌詞5.讀歌詞游戲6.學(xué)唱第一段，跟琴默唱7.跟師伴奏，完整的演唱第一段8.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段9.有感情的完整演唱全曲五、律動(dòng)表演生在師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。六、課堂總結(jié)教學(xué)反思：15彝家娃娃真幸福第

21、一課時(shí)第6節(jié)教學(xué)目標(biāo)能用輕快有彈性的聲音演唱彝家娃娃真幸福。認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏快樂的羅嗦，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂。教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。教學(xué)過程:一、情境定向：1、學(xué)生隨音樂伴奏彝家娃娃真幸福進(jìn)教室。2、游戲：看誰學(xué)得快教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿A、XX|XX|B、XXXX|XXX|C、XXX|XXX|D、XXXXXX|XXXXXX|E、XXXXXX|XX丨二、導(dǎo)入引趣：1、導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！2、提問：圖

22、片將我們帶到了哪兒？163、出示課題：課件：情系彝族4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。三、激趣體驗(yàn)（一）：1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”、小結(jié)：真聰明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。、問：還有哪些歌詞？、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是彝家娃娃真幸福有感情地朗讀歌詞。3、初步體驗(yàn)歌曲：、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴

23、大家。4、深入體驗(yàn)歌曲：、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。5、情感激發(fā)：1818、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？、啟發(fā)學(xué)生說：情緒活潑輕快，速度稍快、用活潑輕快的聲音唱。參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。176、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。四、激情體驗(yàn)：1、導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來動(dòng)聽的音樂2、初步感受樂曲：快樂的羅嗦、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團(tuán)來到了彝族的第二站“云南民族村”。、點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日火把節(jié)。問：聽到音樂你想做什么？為什么？、小結(jié)：這首歡快的

24、樂曲是彝族音樂快樂的羅嗦、問：你聽出哪個(gè)音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。3、深入體驗(yàn)樂曲：、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。五評(píng)價(jià)小結(jié)：教學(xué)反思：第二課時(shí)第7節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快有彈性的聲音演唱彝家娃娃真幸福。2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏快樂的羅嗦，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂。教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。教學(xué)過程

25、：復(fù)習(xí)彝家娃娃真幸福導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎。什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？什么團(tuán)，團(tuán)上天？什么團(tuán)，水中間？什么團(tuán)，街前賣？欣賞歌曲猜調(diào)。第一遍完整欣賞：師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平時(shí)聽到的歌有什么不同？介紹歌曲：這首歌曲叫猜調(diào)，是我們?cè)颇闲∨笥延螒驎r(shí)唱的歌，一人問，另一人回答，這種形式就是對(duì)歌。第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧。有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他們唱歌嗎？三、評(píng)價(jià)小結(jié)：1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南

26、歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。2、隨彝族音樂走出教室。教學(xué)反思：20猜調(diào)第8節(jié)歌曲猜調(diào)這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。對(duì)歌曲一個(gè)具有呼喚性的音調(diào)“小乖乖”開始，引出一連串排比式問句。“什么長，長上天”，連珠炮似地向?qū)Ψ教岢鲆贿B串的問題。全曲從最高的音開始，一直到最低音結(jié)束，速度加快，9個(gè)小節(jié)一氣呵成，幾乎讓人沒有喘息的機(jī)會(huì)和思考的余地；答句同樣顯示出思路的敏捷、語言的準(zhǔn)確和豐富的生活知識(shí)。歌曲的旋律采用六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。旋律與歌詞的配合天衣無縫。全曲節(jié)奏緊湊，

27、自第3小節(jié)起不斷將第2小節(jié)的旋律變化重復(fù)或加花。9小節(jié)的旋律流利酣暢。尾部旋律加裝飾音后，更表現(xiàn)出鮮明的地方色彩。教學(xué)目標(biāo)：感悟謎語的音樂表達(dá)樂趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ＿M(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。感受云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌所富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn)步態(tài)舞給大家?guī)淼臒o窮的童趣和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：八、感悟謎語的音樂表達(dá)的樂趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ＝虒W(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想。教學(xué)過程：聆聽猜調(diào)教學(xué)基本要求這是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽猜調(diào)。21設(shè)問：你能否聽出歌中問什么答什么？3.再聽猜

28、調(diào)。設(shè)問：歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么變化？4.復(fù)聽猜調(diào)。分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。欣賞不同版本的猜調(diào)師：通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥母惺軒煟郝犃诉@些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解

29、是不是更深一層了呢。拓展師：其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。聆聽不同地方的對(duì)歌：對(duì)花、打豬草、劉三姐片段等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。師總結(jié)歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌猜調(diào)，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找我們身邊的對(duì)歌。22第三課做做敲敲第一課時(shí)第9節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在

30、活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏教學(xué)過程：一、討論式導(dǎo)入：同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？那我們?cè)鯓尤ツ兀繙?zhǔn)備好了嗎？，現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。二、新歌教學(xué)（音樂實(shí)踐，啟發(fā)想象）1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？B、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)

31、閃爍的星星。3、這首歌好聽嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？235、分組表現(xiàn)歌曲三、課堂小結(jié)：今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！教學(xué)反思：24第二課時(shí)第10節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲

32、伴奏一、復(fù)習(xí)閃爍的小星。二、聽賞：鋼琴獨(dú)奏：星光圓舞曲。三、歌表演快起床1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？B、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星。3、這首歌好聽嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？5、分組表現(xiàn)歌曲四、課堂小結(jié)：25第四課農(nóng)場的早晨第11節(jié)2626教學(xué)目標(biāo)在模仿各種動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中，能掌握二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止符。在學(xué)生積極參與活動(dòng)中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽，自信的參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：模仿動(dòng)物們的歌聲，進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。教學(xué)過程：一、情境引入

33、1、教師面對(duì)學(xué)生：小朋友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來吧！2、放火車開了師生隨火車開了音樂在教室活動(dòng)。二、情境模仿。展示小羊的家，學(xué)生模仿小羊。小鴨的歌聲1導(dǎo)游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？2導(dǎo)游：聽，這是誰的歌聲這么特別？導(dǎo)游：小雞知道小朋友來了，他們正急急忙忙往這里趕，小雞會(huì)怎么樣走了？導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小朋友學(xué)的很像，他們走到一塊，邊走邊唱，聲音更好聽。導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？三，聽賞表演。1導(dǎo)游：小朋友塊塊坐好，聯(lián)歡會(huì)馬上開始，首先欣賞動(dòng)物們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的節(jié)目請(qǐng)來看看我們的村莊。2聽完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演，可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小動(dòng)物。3導(dǎo)

34、游：好了，小朋友們準(zhǔn)備好沒有，我們一起來表演請(qǐng)來看看我們的村莊4導(dǎo)游：小朋友們今天的聯(lián)歡會(huì)非常成功，非常美好，我們?cè)谵r(nóng)場玩的開心及了。5學(xué)生隨音樂走出教室。教學(xué)反思：27母雞叫咯咯第12節(jié)歌曲母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等打擊樂器，并通過學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯。教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼撲撲”

35、這一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說出他們聽到了什么？2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。二、新歌教學(xué)1、演唱歌曲母雞叫咯咯首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？師：母雞們?cè)诟陕锬?？母雞是怎樣叫的呀？（答案：叫咯咯）打開書本朗讀歌詞，回答以下問題。師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？按節(jié)奏拍手朗誦。28出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。老師

36、唱譜，學(xué)生跟著唱詞。師：同學(xué)們，你們說剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯）還可自帶動(dòng)作唱。師介紹一些簡單的打擊樂器，并示范演奏。學(xué)生選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏。三、小結(jié)創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉??！教學(xué)反思：29請(qǐng)來看看我們的村莊第13節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、通過民俗文化的了解與歌曲的演唱，能感受自己家鄉(xiāng)熱情、奔放的文化特色。2、在創(chuàng)編合作等形式下，養(yǎng)成了學(xué)生良好的協(xié)作能力并培養(yǎng)學(xué)生能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。3、在看看、聽聽、演演

37、、編編的多種形式下，表達(dá)歌曲熱情活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞與打擊樂創(chuàng)編。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入聽音樂表演作動(dòng)作進(jìn)教室做律動(dòng)。1、節(jié)奏練習(xí)：師：叮叮叮叮叮叮上課鈴聲響老師問聲同學(xué)們好同學(xué)你好。生：我們問聲老師好老師您好。2、復(fù)習(xí)：剛才我們聽到的歌曲是上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一首西班牙歌曲，歌名是？學(xué)生回答，這首歌曲的情緒活潑熱情，我們一起來演唱這首歌曲好嗎？。唱得好極了。二、創(chuàng)編動(dòng)物1、導(dǎo)入：你們知道嗎？動(dòng)物村莊要召開一次別開生面的音樂會(huì)，我們一起來30看看都有誰參加？除了這些動(dòng)物，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？他們熱情好客，還特意邀請(qǐng)我們同學(xué)一起來參加他們的音

38、樂會(huì)，同學(xué)們想不想?yún)⒓樱?、小動(dòng)物想先考考大家，你們有沒有信心答對(duì)？誰能學(xué)學(xué)我們的動(dòng)作和聲音？3、同學(xué)們回答的真棒，那誰能把我們4位小動(dòng)物編入我們的歌曲，我們?cè)囋嚢?！三、?chuàng)編家鄉(xiāng)1、導(dǎo)入：村莊里這么多小動(dòng)物我我們唱也唱不完，是不是，小動(dòng)物的熱情邀請(qǐng)，使我想到了我們鶴城是一座美麗的城市，有丹頂鶴，有明月島，還有勞動(dòng)湖我們也用歌聲來邀請(qǐng)各方的賓朋到我們鶴城參觀旅游，好嗎？2、老師想唱一首自己創(chuàng)編的歌曲，想聽嗎？好聽嗎？教師唱，聽，丹頂鶴也歡迎你。aobagelamaa3、我們家鄉(xiāng)鶴城有很多美麗的地方，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)客人到我們鶴城哪里去參觀旅游？4、下面我們以小組為單位進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，比一比哪個(gè)組創(chuàng)編的最

39、有特色5、同學(xué)們討論的很熱列，下面我們請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)演出。老師提個(gè)要求：你們先介紹你們組邀請(qǐng)客人到哪里？然后組長起頭唱，其它組的同學(xué)認(rèn)真聽，我們?cè)u(píng)出最佳小組，好嗎？6、你們把家鄉(xiāng)唱的這么美，你覺得哪個(gè)小組編的最好？發(fā)獎(jiǎng)品。四、打擊樂創(chuàng)編311、想一想，你還能用什么方式來表現(xiàn)同學(xué)們的熱情好客呢？2、老師帶來了打擊樂器，我們?cè)儆脗鬟f比賽的方式發(fā)給同學(xué)們，比比看哪一組發(fā)的最快？3、我們已經(jīng)拿到了打擊樂器，我們是一起合奏，還是分分角色，分分層次呢？4、，把打擊樂準(zhǔn)備好，我們一起來為打擊樂伴奏。五、打擊樂共同來表現(xiàn)我們同學(xué)們的熱情好客要求：第一段唱老師編的歌詞。第二段唱你們創(chuàng)編的小動(dòng)物的歌詞。第三段唱小

40、組創(chuàng)編的歌曲。第四段唱原歌詞第一段。六、課堂小結(jié)好極了，老師為你們鼓掌，這節(jié)課我們進(jìn)行了請(qǐng)來看看我們的村莊一課的歌詞創(chuàng)編和打擊樂器的合奏，小朋友們表現(xiàn)非常積極，而且充分發(fā)揮了自己的才能，老師和你們的合作非常愉快。教學(xué)反思：32山谷回聲真好聽第14節(jié)教學(xué)目標(biāo)：在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。能學(xué)會(huì)唱歌曲山谷回聲真好聽，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽師彈山谷回聲真好聽師：大家的動(dòng)作都能合著音

41、樂的節(jié)拍，都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同二、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?，一起來聽一聽。師：有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。師：很好，有道理。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。用記號(hào)“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。33師：示飛機(jī)圖片，“f”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么

42、狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“f、p”，。3、體驗(yàn)表現(xiàn)、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作、聽賞樂曲：感受強(qiáng)弱的變化師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個(gè)辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢？師：不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏

43、山谷回聲真好聽旋律一次強(qiáng)，一次弱。2、感受模仿回聲師：我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話？師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個(gè)聲音“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：“你是誰？”我們又聽見“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？34師：你的知識(shí)真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音，還有誰愿意對(duì)著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽驚愕，聽到聲音弱時(shí)，的回聲。師：請(qǐng)你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲：師：聽一聽山谷回聲真好聽，歌中哪里有回聲呢？生：找見歌中

44、回聲的地方，不同色塊提示f和p處，再次聆聽歌曲。師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開，嘴巴張圓。4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句老師彈奏，學(xué)生模唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷。師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝

45、賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、學(xué)生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn)1、我們編新歌2、我們唱新歌五、小結(jié)本課35是誰在敲第15節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過聽覺、體態(tài)律動(dòng)感知音樂的力度，并認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)f和弱p的記號(hào)。能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲是誰在敲小鼓響咚咚。過音樂活動(dòng)將認(rèn)知的音樂力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知音樂力度記號(hào)強(qiáng)記號(hào)f和弱記號(hào)p。2、用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度教學(xué)過程：跟我做1、聽音樂，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)力度的強(qiáng)弱對(duì)比。2、請(qǐng)說一說老師動(dòng)作有什么特點(diǎn)3、跟老師一起做動(dòng)作4、說一說老師

46、動(dòng)作的特點(diǎn)。跟我唱學(xué)唱是誰再敲1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個(gè)力度大一些，那個(gè)力度小一些。3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動(dòng)作，感受動(dòng)作力度不同造成在音量上的變化4、通過以上的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生試著通過改變音量體現(xiàn)音樂力度進(jìn)行歌曲的演唱。5、討論：怎樣敲門有禮貌36學(xué)生說一說歌曲中演唱的內(nèi)容能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也??；嗵嗵敲門的力度大聲音也大學(xué)生通過歌曲表演體會(huì)力度強(qiáng)弱造成的聲響用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱歌曲跟我學(xué)1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的，聲音小是怎樣標(biāo)記的。2、出示圖片f像一個(gè)強(qiáng)壯的勇士p像一個(gè)瘦弱的小蝌蚪認(rèn)識(shí)強(qiáng)記號(hào)f和弱記號(hào)p記

47、憶強(qiáng)弱記號(hào)的記法跟我玩1、游戲1做法：請(qǐng)學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏。第一次要求教師拍f,學(xué)生也拍f,教師拍p,學(xué)生也拍P。第二次要求教師拍f學(xué)生則拍p,教師拍p學(xué)生則拍f。2、游戲2：聽音樂片段拉德斯基進(jìn)行曲中觀眾拍手部分，那一部分用了p,那一部分用了f根據(jù)老師的要求正確拍出不同力度的節(jié)奏分析音樂中的強(qiáng)弱對(duì)比。我能行1、讀歌詞小鼓響咚咚，那一段應(yīng)該唱的強(qiáng)些？那一段應(yīng)該唱的弱一些，為什么？2、用正確的強(qiáng)弱記號(hào)為歌詞進(jìn)行標(biāo)記3、用正確的強(qiáng)弱力度記號(hào)進(jìn)行演唱37學(xué)生分析歌曲為歌曲標(biāo)記力度記號(hào)確的力度演唱歌曲課堂小結(jié)提問：這首歌曲有十分明顯的強(qiáng)弱記號(hào)。如果把強(qiáng)弱記號(hào)對(duì)換一下或取消力度記號(hào)，能表現(xiàn)歌曲的意境

48、嗎？試一試。全班討論并試唱歌曲，得出結(jié)論：強(qiáng)弱記號(hào)不可對(duì)換使用，也不能取消力度記號(hào)。教學(xué)反思：38公雞母雞大象第16節(jié)教學(xué)目標(biāo)：聆聽公雞母雞。教學(xué)難點(diǎn)：聽樂曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。教學(xué)過程：、聽音樂進(jìn)教室：導(dǎo)入進(jìn)教室：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天小動(dòng)物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會(huì)，你們想不想和農(nóng)老師一起去?。空媸翘美?！那還等什么呢？乘著我們的小火車出發(fā)吧！二、發(fā)聲練習(xí)：1、小朋友們！小火車已經(jīng)到站了，你們看這里就是農(nóng)家小院。2、出示課件1：農(nóng)家小院全圖加有輕音樂3、出示課件2：農(nóng)家小院有動(dòng)物：豬、馬、驢、牛、狗、羊噓！聽？是誰的聲音?。磕鸽u。對(duì)了，聽說母雞媽媽生小寶寶了，公雞爸爸正

49、在照顧它，所以今天都不能親自來迎接小朋友們，但聽到小朋友們的聲音啊，他們也歡快地叫了起來了，趁著音樂會(huì)沒有開始，我們大家一起去看看他們好嗎？好！4、你們看，這里就是公雞和母雞的家了。5、出示課件3公雞、母雞的家6、出示課件4一公雞母雞圖，還有他們分別叫出的聲音。7、老師試范唱：55|5丨丨喔喔喔39學(xué)唱的時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生叫得太用力，就要說：小朋友們，如果公雞打鳴叫得太用力的話，那么嗓子會(huì)怎么樣??？那么怎么唱它的聲音才不會(huì)啞呢？誰來學(xué)一學(xué)？一一那么我們要學(xué)公雞打鳴的時(shí)候聲音一定要清脆，響亮。8、出示課件5輪唱的歌譜和詞，還有聲音。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來扮演母公雞和母雞，來學(xué)一學(xué)他們唱歌。9、請(qǐng)小朋友來扮演

50、母雞，和公雞。-請(qǐng)學(xué)生表演唱并加以指導(dǎo)。10、現(xiàn)在我想請(qǐng)全體小朋友也一起來學(xué)學(xué)他們唱歌。這樣吧，愿意當(dāng)公雞的站起來唱，喜歡做母雞的坐在位臵上唱。我們看一看是母雞唱得好還是公雞唱得好。三、難點(diǎn)教學(xué)：分出兩組，然后點(diǎn)出它們分別唱得地方，再開始，可以輪流扮演不同角色。下課。同學(xué)們，我們大家一起開動(dòng)腦筋，表演了公雞，母雞，做了有趣的游戲。現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會(huì)結(jié)束。教學(xué)反思：40湖南文藝出版社一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)

51、生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一

52、。二、教材分析湘版小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。2、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自想象和隨意發(fā)揮的空間。三、教學(xué)目標(biāo)11、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主