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1、:,通過課前預(yù)一.課前以復(fù)習(xí)舊知:學(xué)生動手操作，描出樹葉的邊二.學(xué)生動手操作，描出樹葉的邊趣，出示課題一片樹葉,你能描一描樹葉的的邊在哪里嗎?提問:描邊的時候同開始又到哪里結(jié)束?學(xué)生:沿著樹葉的邊小結(jié):從起點開始沿圖形邊線一周,又回到起生的學(xué)習(xí)變而且有效地突出了本節(jié)實際的教學(xué)過程中能收到很好的課有趣的教學(xué)導(dǎo)學(xué)生初步感知樹葉的三.知，認:在初步建立周長的概念生通過描一經(jīng)歷豐富的:,理性上認識:,這些物體或.圖形一周的:把所得到的:.課本39頁利用教師機拍照讓學(xué)生自己去講解,對比對講,描一描并用不學(xué)生看的一目了同顏色的筆標(biāo)然，教師講解清出起點楚，學(xué)生易懂課中練習(xí):當(dāng)學(xué)生們理第一個教師在1.老師的提
2、問可以指出物體的這些圖形的周長抽象出楚的知道這些圖形是有周長進而判機子上隨機抽選學(xué)生回答第二個讓學(xué)生在學(xué)生機上進行2.以選擇題、判斷,:.斷紅色部分是不是這些讓學(xué)生知道封閉圖形才能描出它的明確圖形的周長指的是圖形外面邊學(xué)生的思維充分理解周我提供足夠的思考、交判斷發(fā)送給老師點評.學(xué)生進行同桌利用教師機拍照展示講解,對比對講,長方形用直尺也可利用相機功法測量物體時滲透化曲量出四條邊再能讓所有學(xué)生看相加或是量出的清楚聽的明白長和寬的和乘長,圓既可以用繩測法，為直的數(shù)學(xué)思想及讓學(xué)生體會圖形周長計算的圓可以借助細繩來測量也可以用滾動法.設(shè)計練習(xí)是由易到難進行設(shè)培養(yǎng)學(xué)生一般思還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)條件，問題和情同的角度尋找解以選擇題、判斷,填:進行點評.能夠從不同的角學(xué)生從一個問題中尋找不同的思維方法和解題途徑。三是一題用
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