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文檔簡介

1、:,通過課前預(yù)一.課前以復(fù)習(xí)舊知:學(xué)生動(dòng)手操作，描出樹葉的邊二.學(xué)生動(dòng)手操作，描出樹葉的邊趣，出示課題一片樹葉,你能描一描樹葉的的邊在哪里嗎?提問:描邊的時(shí)候同開始又到哪里結(jié)束?學(xué)生:沿著樹葉的邊小結(jié):從起點(diǎn)開始沿圖形邊線一周,又回到起生的學(xué)習(xí)變而且有效地突出了本節(jié)實(shí)際的教學(xué)過程中能收到很好的課有趣的教學(xué)導(dǎo)學(xué)生初步感知樹葉的三.知，認(rèn):在初步建立周長的概念生通過描一經(jīng)歷豐富的:,理性上認(rèn)識(shí):,這些物體或.圖形一周的:把所得到的:.課本39頁利用教師機(jī)拍照讓學(xué)生自己去講解,對(duì)比對(duì)講,描一描并用不學(xué)生看的一目了同顏色的筆標(biāo)然，教師講解清出起點(diǎn)楚，學(xué)生易懂課中練習(xí):當(dāng)學(xué)生們理第一個(gè)教師在1.老師的提

2、問可以指出物體的這些圖形的周長抽象出楚的知道這些圖形是有周長進(jìn)而判機(jī)子上隨機(jī)抽選學(xué)生回答第二個(gè)讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上進(jìn)行2.以選擇題、判斷,:.斷紅色部分是不是這些讓學(xué)生知道封閉圖形才能描出它的明確圖形的周長指的是圖形外面邊學(xué)生的思維充分理解周我提供足夠的思考、交判斷發(fā)送給老師點(diǎn)評(píng).學(xué)生進(jìn)行同桌利用教師機(jī)拍照展示講解,對(duì)比對(duì)講,長方形用直尺也可利用相機(jī)功法測(cè)量物體時(shí)滲透化曲量出四條邊再能讓所有學(xué)生看相加或是量出的清楚聽的明白長和寬的和乘長,圓既可以用繩測(cè)法，為直的數(shù)學(xué)思想及讓學(xué)生體會(huì)圖形周長計(jì)算的圓可以借助細(xì)繩來測(cè)量也可以用滾動(dòng)法.設(shè)計(jì)練習(xí)是由易到難進(jìn)行設(shè)培養(yǎng)學(xué)生一般思還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)條件，問題和情同的角度尋找解以選擇題、判斷,填:進(jìn)行點(diǎn)評(píng).能夠從不同的角學(xué)生從一個(gè)問題中尋找不同的思維方法和解題途徑。三是一題用

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