小班主題活動(dòng)-有趣的書

1、幼兒園小班主題活動(dòng)有趣的書活動(dòng)由來：最近，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，圖書區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導(dǎo)他們，可是效果還是不太好，有的來到了圖書區(qū)，拿起書來沒有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書的興趣。針對這一現(xiàn)象，我制定了有趣的書的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、知道書的利用墻角創(chuàng)設(shè)利用廢舊材料圖書區(qū)：幼兒將家利用家園聯(lián)系冊向家展示各種各種類和用途?！皢栴}板”。和彩色卡紙做中自己最喜歡看長展示主題活動(dòng)的目樣的圖書。2、掌握正確1、你都喜歡哪幾本大的卡通的圖書拿來放到標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容廢舊的圖書的看書姿勢，些書的圖書布置在圖書區(qū)。

2、教師豐富等相關(guān)資料。制作：自制知道要保護(hù)2、書是從哪來墻上，背景為圖書區(qū)各方面知提出：請家長在周末帶圖書好自己的眼的，在哪能買到藍(lán)天草地和大識的圖書及不同幼兒去圖書館看圖書，健康：保護(hù)O主冃cm3、看書有什么樹，在樹下坐材料的圖書。以及為幼兒講解圖書的種小眼睛3、發(fā)展幼兒好處呀著一小朋友自制的圖書。類及圖書的內(nèi)容等。計(jì)算：書的的語言表達(dá)4、圖書會(huì)生病在認(rèn)真的看美工區(qū)：已經(jīng)不能分類能力。嗎書。修補(bǔ)的廢舊圖書故事：聰明4、發(fā)展幼兒5、應(yīng)該怎樣保老師、家長及投放到美工區(qū)。以的熊博士的動(dòng)手能力。護(hù)我們的圖書幼兒搜集的有及相關(guān)的工具。5、培養(yǎng)幼兒6、看書時(shí)怎樣關(guān)書的材料展的環(huán)保意識。做才能保護(hù)我示出來。

3、們的眼睛活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖我喜歡的15看書好不好貽戶小眼睛（5從挪里來我喜歡的15看書好不好貽戶小眼睛（5從挪里來回攻圖節(jié)的牡和11（環(huán)保載育）口制圖15保護(hù)國丹口制圖15主要活動(dòng)：1、圖書博覽會(huì)一認(rèn)識書的種類2、聰明的熊博士3、圖書分類4、圖書生病了5、自制圖書活動(dòng)一：圖書博覽會(huì)一一認(rèn)識書的種類活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識不同種類的圖書，知道各類圖書的名稱。2、引發(fā)幼兒對圖書的探索興趣?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準(zhǔn)備的各類圖書。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過此活動(dòng)，幫助幼兒一、教師請幼兒介紹自己帶來的最喜歡的圖通

4、過幼兒之間的互相介紹及老師更細(xì)致的認(rèn)識圖書的不書，請幼兒說出它是什么書，講的是什么內(nèi)容。的引導(dǎo)，幼兒對書產(chǎn)生了很大的興同種類，能夠說出各個(gè)趣，在看書的和欣賞各類書的過程圖書的名稱，知道書里二、教師把幼兒帶來的書進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對書面介紹的內(nèi)容，從而對沒有說到的書進(jìn)行補(bǔ)充。的種類有了一定的認(rèn)識，而且能夠圖書產(chǎn)生探索興趣。教師小結(jié)都有什么書，說明除了這些書還說出很多書的種類，通過幼兒自己有其它的書，如媽媽爸爸看的書、老師看的書、看書和孩子們之間的互相介紹，幼小學(xué)生用的書等。兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。三、開展“圖書展示會(huì)”，請幼兒互相欣賞帶來的各種書籍，了解它們的內(nèi)容

5、。幼兒互相介紹各自的書，共同欣賞?；顒?dòng)二：聰明的熊博士活動(dòng)目標(biāo)：1、知道書對我們都有好處。2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的簡單內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問題?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：熊博士的頭飾，書、設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過此活動(dòng)使幼兒一、教師為幼兒講故事聰明的熊博士。通過故事及情景表演，幼兒對熊知道多看書能增長提問：1、故事的名字是什么博士產(chǎn)生了喜愛，從幼兒回答問各種知識，使我們變2、故事里都有誰題上，老師要求幼兒用較完整的得更聰明，了解我們身邊沒有遇到過的事情。在活動(dòng)中通過老師與幼兒之間的互動(dòng)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對書本產(chǎn)生更濃厚的興趣。二利用情景表演吸引幼兒的興趣。教師請班中

6、的老師配合扮演熊博士來到我們班，幫助小朋友解決不懂的問題。三、討論：1、熊博士為什么會(huì)這么聰明2、看書都有什么好處語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠用簡單的語言說出故事的內(nèi)容。在孩子們討論的過程中，孩子們知道了多看書的好處，而且有的幼兒也聯(lián)系到自己也要多看書才能夠增長知識。孩子們對此次活動(dòng)也是非常感興趣?；顒?dòng)三：圖書分類活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)圖書內(nèi)容材料的不同進(jìn)行分類?；顒?dòng)形式：集體和分組活動(dòng)準(zhǔn)備：不同內(nèi)容和質(zhì)地的圖書設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思在幼兒知道圖書的種類的同時(shí)，更進(jìn)一步的讓幼兒對圖書進(jìn)行分類活動(dòng)，提高幼兒的分類能力，從中了解圖書的不同內(nèi)容和制作圖書所能

7、運(yùn)用的不同材料。一、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)圖書的不同種類。教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書二、請幼兒給書進(jìn)行分類。教師：小朋友們說的書鄭老師這里都有，今天就請小朋友們分一分，輕易把同一種書都放到一起，幫助它們分分類。三、教師對幼兒的分類結(jié)果進(jìn)行分析、小結(jié)，幫助有問題的幼兒來解決問題。通過本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠根據(jù)書的不同內(nèi)容和材料進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒在分類的過程中，出現(xiàn)了拿自己喜歡的，把喜歡的書放到了一堆，沒有進(jìn)行分類，通過老師的引導(dǎo)，幼兒能夠很快的改正過來，在活動(dòng)中，幼兒對塑料書產(chǎn)生了很大的興趣。活動(dòng)四：圖書生病了活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。2、知道應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書，圖書壞了

8、要及時(shí)的進(jìn)行修補(bǔ)。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：破舊的圖書、卡通圖書的頭飾、報(bào)紙做的衣服設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過這次有趣的書一、教師利用情景表演的形式引發(fā)幼兒的興趣。通過此活動(dòng)幼兒都能夠認(rèn)識的主題活動(dòng)，幼兒對書請班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書，到不能隨便的去破壞書本，有了很大的興趣，圖書身上穿著用廢舊的報(bào)紙做成的紙衣服，報(bào)紙上被撕要保護(hù)我們的書。而且孩子區(qū)也成了幼兒經(jīng)常去破。在老師和孩子們聊天的時(shí)候，“破圖書”走進(jìn)班們都說了應(yīng)該怎樣保護(hù)好我光顧的地方。但是幼兒中，老師問：“圖書，你怎么了，身上怎么都是傷呀”們的書。通過圖書的修補(bǔ)活在看書的過程中，有時(shí)“破圖書”：我渾身都疼，前兩天，我

9、還是嶄新的，動(dòng)，幼兒更是增強(qiáng)了愛護(hù)圖候用很大的力氣翻書，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰書的意識。在圖書區(qū)被幼兒兩個(gè)小朋友搶書的現(xiàn)都來搶我，就把我給撕成這樣了?，F(xiàn)在，誰也不愿意撕壞的圖書明顯的減少。象時(shí)有發(fā)生，所以早成理我，我好傷心。很多的圖書壞損，通過二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書。此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)教師提問：圖書為什么會(huì)變成這樣圖書的意識。要不然它該傷心了。邵依琳：不使勁翻書。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起修補(bǔ)圖書?；顒?dòng)五：自制圖書活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠自己制作簡單的圖書。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)形式：小組活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、事先剪好的圖書圖片、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過上次活動(dòng)幼兒都一、教師拿出一些已經(jīng)不能再修補(bǔ)的破舊圖書，向幼通過本次自制圖書的活動(dòng)，有了要保護(hù)圖書的意兒提問：這些圖書壞的已經(jīng)不能在修補(bǔ)了，你們所怎幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)識，在本次活動(dòng)中主要么辦中，大部分幼兒的自制圖書讓幼兒能夠進(jìn)行簡單二、教師出示范例，請幼兒欣賞教師自制的圖書。引很好，已經(jīng)投放到圖書去當(dāng)?shù)膱D書制作，促進(jìn)幼兒起幼兒自制圖書的欲望。中，幼兒在圖書區(qū)的活動(dòng)中動(dòng)手能力的發(fā)展。提問：老師的圖書是拿什么做的對自己制作的圖書興趣都比三、制作圖書。較高，很