《唐雎不辱使命》教材分析與教學(xué)設(shè)計練習(xí)

1、22教材分析與教學(xué)設(shè)計知識點導(dǎo)引唐雎不辱使命是一篇記敘文，寫唐雎忠于使命，不畏強暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露秦王的驕橫欺詐，外強中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得很高的成就。在這場斗爭中，唐雎十分講究說話的技巧，主要表現(xiàn)在下列三個方面：一是 “ 巧” 在言辭委婉，言之有“節(jié)” 上 。秦王要求以五百里之地易安陵，遭拒絕后，“秦王不悅” ，于是當著唐雎的面盛氣凌人地責備安陵君“輕寡人” 。對此，唐雎先用屈從的口吻說： “ 否，非若是也，” 然后從容地說明安陵君不肯易地是因為“受地于先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之

2、有“ 節(jié) ”?！笆?” 是一種堅持正義、不畏強暴的具體表現(xiàn)，顯示出安陵國土的神圣不可侵犯?！半m千里不敢易也，豈直五百里哉？”這一反語，十分有力，表明安陵國明白秦王的“易 ” 即是 “搶 ”的同義語。由于唐雎堅持原則，言之有“ 節(jié)” ，從 “ 道義 ”方面暗刺了秦王的不義，觸犯了他的尊嚴，難怪他要“怫然怒”了。二是 “ 巧 ”在針鋒相對、言之有“據(jù)” 上 。秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里 ” 的所謂“天子之怒”進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流血五步” 的 “ 士之怒 ” 進行回擊。在這場圍繞天子與布衣之“怒 ”的交鋒中，唐雎很快就由被動而變?yōu)橹鲃印Ａ信e專諸刺王僚、聶政

3、刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對“ 士之怒”加以渲染說明。但是，這些有根有據(jù)的“ 士之怒”，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過去了，它對秦王雖有所觸動（威脅），但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“ 此三子者” ， “ 與臣而將四矣 ”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。三是“巧 ” 在以行證言，言之有“ 力”上 。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行證言，就能使“言 ” 更富于懾敵的威力。唐雎輔以“挺劍而起 ” 這一義無反顧的行動，來證明“ 今日 ”欲刺秦王之“ 言 ” 的

4、實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“ 長跪而謝之”?？傊?，在這場斗爭中，唐雎的說話技巧是十分高明的。他善于抓住對方的弱點，從“道義” 和 “ 威力 ”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾論敵，不辱使命。學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)本文，應(yīng)從對話中把握人物的性格。開篇是秦王與安陵君對話，秦王語氣傲慢，以強壓弱；唐雎出場，秦王更是傲慢，咄咄逼人，但唐雎有禮有節(jié)用道理與秦王對答。當秦王引誘不能得逞時，便露出猙獰的面目，以武力相威脅，唐雎也寸步不讓，針鋒相對，用“布衣之怒 ” 來對抗秦王的 “天子之怒 ” 。接著列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不

5、畏強暴，刺殺秦王。最后“挺劍而起 ” ，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。由對話，可看出秦王先倨后恭，恃強凌弱的性格和唐雎有勇有謀，不畏強暴、臨危不懼的性格特點。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.給下列加點字注音。()徒跣()搶地()要離()唐雎韓傀()休祲（ ）縞素()色撓()j xi n qi ng y o gu jn g o n o2.指出下列句子中的通假字。(1)秦王不說。通 ，解釋。(2)故不錯意也。通 ，解釋。(3)豈直五百里哉。通 ，解釋。(4)倉鷹擊于殿上。通 ，解釋。寡人諭矣。 通 ，解釋 。(1)說通悅 高興 (2) 錯通措 置 (3) 直通值 價值 (4)倉通蒼 青色 (5) 諭通喻 明白3.

6、解釋下列句子加點的詞(1)大 王 加惠 ( ) (2) 請廣于君 ( )(3)休祲降于天( ) (4) 長跪而謝之 ( )（ ）(5)秦王色撓 ( )(6) 徒以有先生也()（）(1)施加恩惠 (2) 擴大 (3) 吉兇的征兆(4) 坐 道歉 (5)屈服 (6) 只 因為4.指出下列句子加點詞的古今意義。(1)唐雎不辱使命。 古義 今義 。(2)雖然，受地于先王。古義今義。(3)非若是也。古義今義。(4)布衣之怒。古義今義。(1)古義：辱沒 今義 ：侮辱(2)古義：雖然這樣 今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞(3)古義：代詞，這今義 ： 判斷動詞(4) 古義：平民 今義：用布做的衣服解釋下列句中加點的詞語

7、。 A.(1) 秦王使人謂陵君曰 ( )安陵君因使唐雎使于秦 ( ) ( )布衣之怒，亦免冠徒跣 ( )C.(1) 雖然，受地于先王( )(2) 雖千里不敢易也( )D.(1) 秦王怫然怒( )(2) 懷怒未發(fā)( )A.（1）派(2) 派 出使B(1). 也(2) 也不過C. (1) 雖然(2)即使D. (1) 生氣(2)憤怒6 下列句中 “ 以” 字意義不同于其他三項的一項是( )。A.寡人欲以五百里之地易安陵B.今吾以十倍之地C.大王加惠，以大易小，甚善D. 而安陵君以五十里之地存者D（ABC 以作介詞，用、拿；7.翻譯句子。D 作介詞，憑借）（1）以君為長者，故不錯意也。（2）布衣之怒，

8、亦免冠徒跣，以頭搶地爾。（3）天下縞素，今日是也。（4）秦王色撓，長跪而謝之。（5）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。1）把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的注意。（2）平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地勢上撞罷了。 （3）天下人穿孝服，今天就是這樣了。（4）秦王變了臉色，直身坐著向唐雎道歉。 （ 5）然而安陵國憑借方圓五十里的土地幸存下來， 只因為有先生您啊。二、基礎(chǔ)知識整合。8.本文說話善于用 “潛臺詞 ”，閱讀下列對話，說說普京的“潛臺詞 ”是什么。2002年 5 月 24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說： “武器已經(jīng)不再互相

9、瞄準。 ”普京總統(tǒng)說： “任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的。 ”潛臺詞： ?！昂推?”應(yīng)成為今后政治對話的主旋律。（或 “和平對話，遠離戰(zhàn)爭”； “要和平， 不要戰(zhàn)爭 ”）三、語段精析。（一）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬?“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也， 非士之怒也。 夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天

10、，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 ”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰： “先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ”9.“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！奔狱c字能否刪掉？請說明理由。不能，因為這兩個字可體現(xiàn)出秦王對平民蔑視、倨傲的態(tài)度。10“.夫?qū)ＶT之刺王僚也? ? 倉鷹擊于殿上 ”用了什么修辭？這種修辭有何表達效果？排比；感情強烈，氣勢磅礴，突出了布衣之士非同一般的能力。11外.交辭令往往委婉含蓄，隱藏著 “潛臺詞 ”，聽話者要靈活揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其 “潛臺詞 ”是什么？（1）公亦嘗聞天子

11、之怒乎？潛臺詞： 。（2）與臣而將四矣。潛臺詞： 。（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。（2）我將12從.語言角度分析，說說唐雎用什么方式讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是怎樣一個人？唐雎態(tài)度強硬，與秦王針鋒相對，用咄咄逼人的語言使其理屈詞窮。唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、愛國的人。（二）07年中考題秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“ 臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！?唐雎曰： “ 大王嘗聞布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬?“此庸夫之怒也，非士

12、之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自唐雎不辱使命）13、解釋下面句子中加 的詞。（2 分） 以頭搶地耳長跪而謝之 14、下列句中加 詞的用法與例句相同的一項是。（2 分）例句：天下縞素，今日是也 A、漁人甚異之B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也 C、公將鼓之D、吾妻之美我者，私我也 15、把畫線句子譯成

13、現(xiàn)代漢語。（2 分）原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：16、唐雎以 “士之怒 ” 回擊秦王的 “天子之怒 ” ，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（2分）13、 撞 道歉（2 分。每格1 分。）14、C（2 分）15、韓、魏滅亡了，安陵卻憑五十里地保存了下來，只是因為有先生您啊。（ 2分。關(guān)鍵詞 “ 以” 、 “徒 ”、“以”各 0.5分。）16、不畏強暴、敢于斗爭的精神（2 分）四、課外拓展。蘇代為燕說齊，未見齊王，先說淳于髡曰： “人有賣馬者，比三旦立于世，人莫之知。往見伯樂，曰： “ 臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于世，人莫與之言，愿子還而視之，去而顧之，臣愿獻一朝之賈。

14、 ” 伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。今臣欲以駿馬見于王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎?臣請獻白璧一雙，黃金千鎰，以為馬食?！?淳于髡曰： “ 謹聞命矣?！?入言之王而見之，齊王大說蘇子。選自戰(zhàn)國策17給.下列加點字注音。（1）蘇代為燕說齊（）（ 2）臣愿獻一朝之賈（）（ 3）齊王大說蘇子（）shug yu18解.釋下列加點字。1）比三旦立于世 （ ） （ 2）人莫知之 （ ） （3）愿子還而視之（ ）4）去而顧之 （ ） （ 5）伯樂乃還而視之 （ ） （6）齊王大說蘇子（ ）1）接連 （ 2）沒有人 （3） 敬辭（您） （ 4）離開 （5）于是 （ 6）高興19翻.譯句子。（

15、1）比三旦立于世，人莫之知。（2）伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（3）足下有意為臣伯樂乎?。（1）接連三天早晨守候在市場里，也無人知道他的馬是匹駿馬。（ 2）伯樂于是就照著賣馬人的話繞著馬看了一下，離開時回頭再瞅了一眼，結(jié)果馬的身價一下子竟然漲了十倍。（3）先生有意做我的伯樂嗎?20蘇.子用什么方式成功游說淳于髡見到齊王？。用了類比的方法說服淳于髡見到齊王的。21讀.完這則小故事，請你自選角度，從文中提煉出一個觀點來。示例： 1 名人應(yīng)自重，2 不可見義忘利；不可盲目崇拜和迷信權(quán)威； 3 要善于推銷自己。等鏈接中考：1.請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子：我來到法蘭西，聽到了羅曼?羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；我來到，聽到了；我來到，聽到了；2.格列佛游記中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是以_來選拔官員的；他第四次出游，來到（國名）。3.有一篇新聞的標題是：純凈水市場“ 李鬼 ”泛濫。李鬼出自，在這里指代。4下面對聯(lián)分別出自哪部章回體小說？請寫出來。1）戰(zhàn)官渡本初敗績，劫烏巢孟德燒糧。2）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。