精神的三間小屋教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)講授課題精神的三間小屋課型新授教案序號64教學目標知識與技能目 標理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。過程與方法目 標品味文章具有的獨特美學風范的語言。 情感態(tài)度與價值觀目標引導學生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。教學重點難點及解決辦法教學重點引導學生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。教學難點學習本文的寫作技巧解決辦法讓學生們在飽含濃郁文采的字句中體會到：情感、事業(yè)、精神應融為一體，才能成為一個幸?？鞓返娜?。這些都需要老師悉心引導，學生在老師的啟發(fā)教學中最終明白課

2、文的主題意思。教學手段運用多媒體學法指導教師教法引導、舉例學生學法體會、討論、聯(lián)想、積累教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間設(shè)計意圖導入一、導入我們生活的世界，按常規(guī)來看，可以被稱之為三維空間?？臻g如此廣闊，時間如此漫長，不是我們這些弱小的生命體能夠體會得到的。但是，我們?nèi)祟惓藫碛锌臻g感之外，還擁有精神，它能夠穿越一切空間和時間，造就一種永恒的力量。那么，人的精神是如何發(fā)揮這種作用的呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的精神的三間小屋。5分新授內(nèi)容一、導入 我們生活的世界，按常規(guī)來看，可以被稱之為三維空間?？臻g如此廣闊，時間如此漫長，不是我們這些弱小的生命體能夠體會得到的。但是

3、，我們?nèi)祟惓藫碛锌臻g感之外，還擁有精神，它能夠穿越一切空間和時間，造就一種永恒的力量。那么，人的精神是如何發(fā)揮這種作用的呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的精神的三間小屋。 二、作者簡介 畢淑敏（1952），女，國家一級作家。1952年出生于新疆伊寧，祖籍山東。中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。畢淑敏17歲便來到海拔5000米的西藏阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。在蒼茫的高原上，她親眼看到一些年輕人為了祖國的安全富強永遠長眠在冰層中的悲壯。那些驚心動魄、可歌可泣的“死亡”使她對生

4、命有著特別的關(guān)注。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，1987年開始共發(fā)表作品200余萬字。1989年加入中國作家協(xié)會。曾獲莊重文文學，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，陳伯吹文學大獎，北京文學獎，昆侖文學獎，解放軍文藝獎，青年文學獎，臺灣第16屆中國時報文學獎，臺灣第17屆聯(lián)報文學獎等各種文學獎30余次。 畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說預約死亡發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩。 著有畢淑敏文集八卷，長篇

5、小說紅處方血玲瓏拯救乳房女心理師等。 字詞注音及釋義 （一）生字注音 寬宥（yu） 游弋（y） 輕覷（q） 麾（hu）下 廣袤 （mo） 贅（zhu）余 窗欞（lng） 坍（tn）塌 要訣（ju） 困厄（） 襟（jn）懷 灼（zhu）晃 自慚形穢(hu) 憎惡（zng w ） 俯拾即（j）是 馳騁（chng） （二）詞語解釋。 1自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。 2不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。 3林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多

6、。 4俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。 5鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。 6李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。 7襟懷：胸襟、胸懷；心胸。 8廣袤：土地的面積。東西的寬度為廣，南北的長度為袤。 9馳騁：騎馬奔跑，奔馳。自由地或隨意地到處走動，漫游。 10坍塌：崩塌。 11 形銷骨立：形容身體非常消瘦。 三、初讀課文，理清思路 （一）學生自讀課文，教師正音明義。 （二）分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。 第一部分 （第16自然段） 引出話題如何布置我們的心靈空間。 第二部分（第

7、717自然段）分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。 第一層（第78自然段）分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。 第二層（第913自然段）分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。 第三層（第1417自然段）分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。 第三部分（1819自然段）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。 第二課時 四、再讀課文，理解內(nèi)容 1作者說的是哪三間精神的小屋呢？ A第一間小屋盛著我們的愛與恨。 B第二間小屋盛放我們的事業(yè)。 C第三間小屋安放我們自身。 2第16自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋

8、有什么關(guān)聯(lián)？ 第13自然段：是全文的引子，表達了作者對兩句名言的感慨與思考。引出對精神空間的理解。 第46自然段：由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。 3、作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？ 明確：為了給精神建立棲息地，使人生健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。 4第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？ 第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。 5.第一間

9、小屋中有愛也有恨,作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？ 明確：愛和恨 打掃 讓心中充滿愛（健康的小屋） 6第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？ 作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。 如何尋找適合自己的事業(yè)？我們可以這樣來理解： 首先是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標。 其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標。 最后境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。

10、7.在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？ 明確：“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。 8.如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅？ 明確：事業(yè) 自我尋找 選擇自己適合和愛好的事業(yè)（努力向上的小屋） 9第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？ 作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。 理解本段的重難點是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”？ 通過舉例分析說明

11、這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。 10.為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？ 明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。 7.如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？ 明確：如果真是那樣，我們的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微風中就悄

12、無聲息地坍塌了。我們的精神，將會孤獨地在風雨中飄零。 11.你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”？ 明確：自身 思考 擁有獨立的思想（莊嚴、真誠的小屋） 讀后反思： 作為當代學生，我們在忙碌的學習生活之余，有沒有給自己的心靈存放適當?shù)目臻g？對于我們在課內(nèi)課外吸收的信息有沒有用自己的思想去思考判斷？有沒有用自己的思維去審視自己的學習與生活？ 12.根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。 明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。 13.作者是怎樣把一個個抽象的精神小屋寫得具體、鮮明的？ 明確：1、修辭手法（找出比喻、擬人、排比等手法） 2、 成語、詞語的運用（找出你認為好的詞語及句子） 14概括第18、19自然段的內(nèi)容： 總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權(quán)利，提出擴大精神空間的建議。 五、主題 這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。 六、寫作特點 1集議論、描寫、抒情于一體。 2構(gòu)思新穎獨特。邊討論邊體會討論發(fā)言自學總結(jié)5分5分20分5分10分52