五年級上冊數(shù)學(xué)教案 -《分?jǐn)?shù)連乘》 青島版

1、分?jǐn)?shù)連乘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)學(xué)情境中理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)連乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。2、在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”的量教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在學(xué)校舉行的“小手藝”展示活動中，我們欣賞了飄逸的風(fēng)箏，漂亮的圍巾，還有多彩的泥塑，在欣賞泥塑的同時，我們學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，我們借助線段圖分析了數(shù)量關(guān)系，部分與整體的數(shù)量關(guān)系，可以畫一條線段圖

2、，如果是兩種數(shù)量關(guān)系，就用兩條線段圖表示，畫線段圖時我們通常先畫單位“1”的量。今天的數(shù)學(xué)課堂上我們又將欣賞什么“小手藝”呢？在欣賞手藝的同時，我們又會收獲到什么數(shù)學(xué)知識呢？讓我們乘著知識的列車共同踏上今天的數(shù)學(xué)之旅吧！師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找生朗讀。師：同學(xué)們請看大屏幕，今天我們欣賞的是五年級一班王紅同學(xué)制作的精美的沙包，大家通過情境圖可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？生：積極尋找數(shù)學(xué)信息，回答問題。師：通過這些數(shù)學(xué)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：積極提出問題。二：互助探究呈現(xiàn)問題一：做一個綠沙包需要多少克玉米？師：這個問題實(shí)際上就是求什么呢？生：積極回答。師：像這樣的問題我們?nèi)绻媹D分析的話是畫一條

3、線段圖還是兩條線段圖呢？這個問題的單位“1”是誰？我們該如何列式呢？生：積極回答。呈現(xiàn)問題二：做一個黃沙包需要多少克玉米？師：這個問題我們用一步能求出來嗎？生：積極回答。師：下面我們借助線段圖分析一下數(shù)量關(guān)系，邊點(diǎn)擊課件邊講解。畫圖完畢問：在這些線段圖里等量關(guān)系是什么呢？生：積極思考，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。師：為了我們的思路更清晰，我們先分步列式。師邊點(diǎn)擊課件邊講解。剛才在列分步的時候同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩步的求法是一樣的，都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，兩個“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題放在一起，我們可以叫做“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”（板書）這就是本節(jié)課的難點(diǎn)，求一個數(shù)的幾分

4、之幾是多少 用乘法，那么兩個連續(xù)的放在一起呢，我們該如何列式呢？師友討論，積極回答問題。乘了再乘，就是連乘，同學(xué)表現(xiàn)真棒！這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。分?jǐn)?shù)連乘（板書課題）下面請同學(xué)們試著計(jì)算一下吧！生：獨(dú)立完成計(jì)算。師：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，在計(jì)算過程中我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)約分出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題。就是不能一次徹底約分，下面請大家跟老師一起對綜合算式進(jìn)行約分，大家一定要注意觀察。溫馨提示：進(jìn)行連乘計(jì)算時，將所有因數(shù)一次約分后，再將分子、分母分別連乘，求出積的分子，分母，這樣計(jì)算比較簡單。三：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)師：接下來到了我們的闖關(guān)環(huán)節(jié)，大家有信心過關(guān)嗎？第一關(guān)：計(jì)算關(guān)大家一定要注意計(jì)算時的注意事項(xiàng)。生獨(dú)立完成后，師

5、點(diǎn)擊課件講解。第二關(guān)，解決問題關(guān)生讀問題，然后師友先共同分析，應(yīng)先求什么，再求什么，分析題目中的單位“1”，生獨(dú)立完成后展示。看來老師設(shè)計(jì)的闖關(guān)問題根本難不倒同學(xué)們。第三關(guān)：編題關(guān)。師：根據(jù)老師提供的線段圖，請同學(xué)們編一個“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。生：積極動腦，師友討論?；卮饐栴}。四、知識拓展，尋找生活中的數(shù)學(xué)師：其實(shí)生活中有很多關(guān)于“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的”問題，大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們小組討論。生：暢所欲言。師：這個問題我們作為課下作業(yè)，大家搜集生活中關(guān)于“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的”問題，看哪一位同學(xué)更加善于觀察，勤于動腦師：今天的數(shù)學(xué)之旅馬上要結(jié)束了，在今天的旅途中你有什么收獲呢？生：暢所欲言，談本節(jié)課的收獲