八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

1、第 頁八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)拓展 鑒于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，老師提示學(xué)生可以制作不同形態(tài)的掛飾，也可以運(yùn)用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精致的手工作品裝飾我們的環(huán)境。 說教學(xué)反思： 盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依舊留下了許多缺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽視了一些制作細(xì)微環(huán)節(jié)的講解，比如整體的拼合要留意凹凸大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。老師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。 其實(shí)這是一堂過于簡潔的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小

2、學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油，缺乏參加的熱忱，主動(dòng)主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教化過于肅穆，老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍舊沒有變更，學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在接著，我們?cè)谧兏?。這次的三個(gè)月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由信任，將來的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！ 最終感謝全部給我支持、幫助和關(guān)愛的同學(xué)和老師！感謝你們！ 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2 在搗練圖這堂課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)中由于補(bǔ)充課外學(xué)問及學(xué)生發(fā)言踴躍占用了時(shí)間，故影響了

3、后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順當(dāng)綻開，以至于快下課了，亮點(diǎn)還沒有出現(xiàn)，一堂課中的精華部分沒有展示，在今后教學(xué)中會(huì)將不必要的內(nèi)容進(jìn)行刪減。由于觀賞課的信息容量很大，所以更要求老師要精講多練。用精煉的語言將重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思3 紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課并不是單純的手工制作課。在課堂上，我通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生將座椅與創(chuàng)意與生活緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，酷愛生活，敢于創(chuàng)建，擅長去發(fā)覺美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建性與主動(dòng)性，由于教學(xué)閱歷的不足，課堂效果和我想象的有些偏差，不過，我會(huì)不斷完善自己，自己做到越來越好。 紙板的創(chuàng)想-成型方法教

4、學(xué)反思 紙?jiān)煨褪菍W(xué)生特別感愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用材簡便，制作簡單，運(yùn)用紙的切割、折曲、疊圧、形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型，有較強(qiáng)的立體效果與裝飾效果，學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作的過程中，可以體會(huì)到藝術(shù)的美感和勝利的愉悅。 手繪線條圖像-物象空間的表達(dá)教學(xué)反思 本課的內(nèi)容是讓學(xué)生相識(shí)到空間表現(xiàn)的學(xué)問與我們的生活緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)手繪空間的表達(dá)是與人溝通、表達(dá)、展示的須要，上課時(shí)變更了以往僅介紹單一的焦點(diǎn)透視表達(dá)空間的做法，讓學(xué)生了解表達(dá)空間有多重途徑、多重效果，在給學(xué)生選擇更多方法的同時(shí)，降低了表現(xiàn)技能的難度哦，更強(qiáng)調(diào)表達(dá)，老師要激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的方法，嘗試有線條清楚的畫出物象的方位和前后關(guān)系，應(yīng)用與實(shí)際生活，這是

5、一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往是能辨別，但看到困難的物象還是手足無措，老師可展示景物的照片，用兩三種方法畫出這個(gè)景物，讓學(xué)生知道如何概括，怎樣表現(xiàn) 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思4 這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，聽從安排，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成果，在平常工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教化思想充溢自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充溢課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。詳細(xì)工作反思如下： 一、備課： 主動(dòng)參與教研室組織

6、的教研活動(dòng)，集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、老師和學(xué)生協(xié)作等都能達(dá)到很默契、出效果。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師探討，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具，使美術(shù)課更直觀、好玩、有效。 二、上課： 在學(xué)期起先的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起探討，重點(diǎn)、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材學(xué)問，運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種開場(chǎng)白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，通過聲、色

7、、音、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培育、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的觀賞、評(píng)述、動(dòng)手各種實(shí)力?？傊?，這一學(xué)期，我把握好了操作課、觀賞課之間，新課、舊課之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)分及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)學(xué)問，是這學(xué)期的重點(diǎn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)，所以給學(xué)生做好學(xué)問鋪墊。 三、作業(yè)輔導(dǎo)： 依據(jù)減負(fù)的要求，我把每次的作業(yè)細(xì)心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感，并且能夠剛好的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣特別有利學(xué)生實(shí)力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)建性的培育，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。 四、學(xué)科滲透

8、: 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。這一學(xué)期下來，上課時(shí)的確遇到個(gè)別比較有特性的學(xué)生，我就會(huì)把我看到的、學(xué)到的、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)切理調(diào)整、學(xué)習(xí)看法、思想波動(dòng)的方法，在我遇到“難題”是我就搬出來，這一年里，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”，信任堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了，確定有收獲。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

9、 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5 這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，能夠以大局為重，聽從安排，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成果，在平常工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教化思想充溢自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充溢課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。詳細(xì)工作反思如下： 一、備課：主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、老師和學(xué)生協(xié)作等都能達(dá)到很默

10、契、出效果。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師探討，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具，使美術(shù)課更直觀、好玩、有效。 二、上課：在學(xué)期起先的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起探討，重點(diǎn)、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材學(xué)問，運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種開場(chǎng)白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，通過聲、色、音、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培育、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的觀賞、評(píng)述、動(dòng)手各種實(shí)力?？傊?，這一

11、學(xué)期，我把握好了操作課、觀賞課之間，新課、舊課之間，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)分及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)學(xué)問，是這學(xué)期的重點(diǎn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)，所以給學(xué)生做好學(xué)問鋪墊。 三、作業(yè)輔導(dǎo)：依據(jù)減負(fù)的要求，我把每次的作業(yè)細(xì)心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感，并且能夠剛好的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣特別有利學(xué)生實(shí)力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)建性的培育，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。 四、學(xué)科滲透:社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。這一學(xué)期下來，上課時(shí)的確遇到個(gè)別比較有特性的學(xué)生，我就會(huì)把我看到的、學(xué)到的、

12、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)切理調(diào)整、學(xué)習(xí)看法、思想波動(dòng)的方法，在我遇到“難題”是我就搬出來，這一年里，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”，信任堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了，確定有收獲。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思6 校內(nèi)寫生課符合新課程理念，學(xué)生愛好高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫主動(dòng)性高，提高了學(xué)生繪畫愛好，更好地培育學(xué)生發(fā)

13、覺美、表現(xiàn)美的實(shí)力。課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言主動(dòng)、氣氛熱情，使我感到學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)一個(gè)賜予確定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信念，促進(jìn)學(xué)生潛能、特性、創(chuàng)建力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課課都會(huì)有不同的狀況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變實(shí)力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分敬重學(xué)生的成長需求，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到歡樂。 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思7 美術(shù)借助造型承載人類文化。特定時(shí)代具有特定的文化，他們會(huì)以特定的造型反映到美術(shù)作品中，我們只能在繼承前人優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上才能不斷創(chuàng)新開拓，為國家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力。 當(dāng)然，要想更加深刻、透徹地了解美術(shù)作

14、品背后蘊(yùn)含的豐富的人類文化，只是依靠美術(shù)作品中的造型是不夠的，還須要我們更多的了解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作者的文化背景等多方面的學(xué)問，這樣才能逐步提高自身對(duì)美術(shù)作品的觀賞水平和綜合實(shí)力。 八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思8 1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。 2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。 3、老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他

15、學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。 4、老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。 5、老師應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如范畫、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 6、角色互換，拉近師生距離。努力變更“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，觀賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。老師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參加探討。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個(gè)開心教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松開心的心情去