計算機應用基礎教學改革與實踐

1、計算機應用根底教學改革與理論摘要:社會的快速開展,以計算機為核心的信息科學的迅猛開展與廣泛應用,正在對人類社會的開展進程以致人們的工作方式與思維方式的改變產(chǎn)生深遠的影響,且計算機在現(xiàn)代化辦公中起著越來越重要的作用,作為新世紀的大學生掌握計算機技能是理所當然的。關鍵詞:計算機根底教學改革理論當前的高職高專把學生技能的培養(yǎng)作為辦學形式之一,計算機在現(xiàn)代化辦公中起著越來越重要的作用,作為新世紀的大學生掌握計算機技能是理所當然的。我校把計算機應用技能作為對學生的重點培養(yǎng),因為計算機應用技能是大學生必須具備的實用技能之一。通過對?計算機應用基捶課程的學習,學生初步掌握計算機系統(tǒng)的根底知識、文檔的編輯、數(shù)

2、據(jù)庫統(tǒng)計、網(wǎng)上信息的搜索和資源利用,以及幻燈片制作根底等根本計算機操作技能,能為將來工作、學習和生活帶來幫助。因此,我校把計算機應用技能作為重點課程建立工程,通過多年來不斷轉(zhuǎn)變教學理念、更新教學內(nèi)容、完善教學方法、改良教學手段,根本構建起一套比擬完善的計算機文化根底課程教學體系,形成專業(yè)特色鮮明的一門學科。1.轉(zhuǎn)變教學理念,努力形成教學特色。在課程建立過程中,始終堅持老師的主導作用和學生的主體作用,不斷轉(zhuǎn)變教學理念,使老師的主導作用和學生的主體作用在教學過程中到達和諧統(tǒng)一。首先,使老師從“教育者角色轉(zhuǎn)到“引導者角色上來。不再是簡單地“賣知識,而是把學生帶到知識殿堂的門口,引導學生人門。其次,使

3、老師從“授人以魚轉(zhuǎn)到“授人以漁上來。把主要任務放到教會學生學習的方法上,把重點放在學生分析解決問題的才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。再次,使學生從被動的知識承受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧W習的主人上來。在教學過程中不搞“墨守成規(guī),照本宣科,而是把理論教學與理論教學嚴密結(jié)合,把課堂教學與第二課堂嚴密結(jié)合,使學生通過學習可以使用計算機進展工作和學習。比方在講解rd時,學生會理解這是一種簡單的打字工具。通過老師引導,讓學生自己設計新年賀卡,既翻開了他們的想象空間,又挖掘了他們潛意識的藝術細胞。當一幅幅精巧的賀卡誕生后,他們學習的興趣被激發(fā),轉(zhuǎn)被動型學習為主動學習,大大進步了教學效果和教育質(zhì)量。2.明確教學目的,更新教學內(nèi)容

4、。在教學過程中,參照?高校非計算機專業(yè)計算機根底教育教學指南?的要求,結(jié)合計算機根底教學的特點和我校的實際情況及畢業(yè)生主要就業(yè)去向的行業(yè)特色,對非計算機專業(yè)的“計算機根底教學注重技能和應用的不同,使得它們在各專業(yè)上都有不同的教學內(nèi)容。這種教學形式克制了傳統(tǒng)教學形式中把不同專業(yè)的計算機根底教育同等對待的弊端,使不同專業(yè)有不同的教學內(nèi)容要求,比擬好地實現(xiàn)了計算機根底教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合。為了及時跟上計算機技術日新月異的開展,我們注重處理好教學內(nèi)容與教學過程相對穩(wěn)定的關系,不斷更新、精選教學內(nèi)容,兼并、壓縮或者取消重復或陳舊的內(nèi)容,突出教學的先進性和應用性。3.注重“精講多練,重在實驗指導的教學

5、方式。所謂“精講,就是不必面面俱到,而是主要講清課程的要點和根底知識,教會學生學習的方法,引導學生自學,綱舉目張。所謂“多練,即讓學生多上機操作,從培養(yǎng)學生的操作技能入手,讓學生多動手、多動腦,進步操作的準確性、迅速性、靈敏性和協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學生計算機的應用才能是計算機根底教學的重要任務之一,應用才能必須在應用中培養(yǎng)。“精講多練,重在實驗指導的教學方法中,“精講是前提,“多練是關鍵,“實驗指導是重要環(huán)節(jié)。授課以知識點與實例結(jié)合為主,充分利用現(xiàn)代教育技術和教學手段,做到“精講,教學效果生動直觀,課堂傳授的信息量大大增加。4.改良教學手段,努力進步教學效率。為了到達“精講多練,突出根底知識的掌握,著

6、重加強對學生應用才能的培養(yǎng),我們改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學方法,所有計算機應用根底課都采用多媒體機房與多媒體教學軟件相給合進展直觀教學,充分發(fā)揮校園網(wǎng)、internet在教學中的作用,改善計算機根底課程教學的條件,從而進步了教學效率。在用電子教案進展講解時,使用多媒體技術,做到圖文聲并茂,大大激發(fā)了學生的學習興趣。直接使用各種軟件實時操作進展教學,學生可以同步感受軟件的運行過程。演示程序的調(diào)試與運行過程,真正實現(xiàn)了“用計算機教計算機使教學更具直觀性和互動性,同時大大加快了授課的速度。學生可以通過校園網(wǎng)、inteet得到老師的答疑。5.加強教學督查,努力進步教學才能。保證計算機的教學獲得成效,穩(wěn)

7、定和開展計算機老師隊伍是重中之重。我校為了建立好一支計算機教學骨干隊伍,主要采取了以下措施:(1)學校實行部門主任負責制度,主任經(jīng)常到教室聽課,及時理解教學情況,且要求老師之間互相聽課,取長補短,不斷進步老師的業(yè)務程度,為保證教學質(zhì)量打下了堅實基矗(2)為了更好地開展教學,每三個星期組織一次教學研討會,共同解決教學中的重點和難點。(3)形成制度,鼓勵老師在職自學。鼓勵青年老師多向有經(jīng)歷的老師學習,不斷更新自己的知識體系。經(jīng)常組織有豐富教學經(jīng)歷的老老師和專家進展學術講座,把自己的教學心得言傳身教,形成一種老中青結(jié)合的“傳幫帶“體系,保證和穩(wěn)定教學梯隊的合理性。(4)學習兄弟學校先進的教學研究經(jīng)歷。經(jīng)常組織老師到兄弟學校參觀和學習,參加省或全國的有關計算機根底教育的會議,并積極撰寫論文和教材。6.嚴格教學,進步考證通過率。我校實行雙證書辦學形式,把全國高等學校計算機程度考試級作為我校實行雙證書之一,同時也是我校迎接教學評估的教學成果之一。由于我校的學生主要來自不同地區(qū),學生所在地信息技術課程的開設情況不太一樣,有些地方計算機的文化氣氛比擬落后,甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校根本沒有計算機的文化環(huán)境?？偟膩碇v,學生所承受的教育在應用性和實用性方面比擬少。作為高職高專的大學生,進人社會后主要從事技術性行業(yè),因此應該承受動手才能強的教育。我校對非計算機專業(yè)