小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）慈母情深 教案

1、 課題慈母情深課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書(shū)：慈母情深2.請(qǐng)同學(xué)們滿(mǎn)懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了。】二、初讀課文，解決生字詞 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。）三、精讀課文，

3、體會(huì)鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買(mǎi)一本書(shū)。你們覺(jué)得買(mǎi)一本書(shū)容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。2.在讀的過(guò)程中思考：“書(shū)價(jià)一元多”從這句話(huà)中，我們了解到什么信息？板書(shū)：書(shū)很貴?！澳赣H還從來(lái)沒(méi)有要過(guò)這么多錢(qián)。”從這句話(huà)中，我們了解到了什么信息？這句話(huà)暗示了家里很窮?！皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明板書(shū)：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！弊x第4自然段，你從中獲得了什么信息？ 這個(gè)自然段是直接描寫(xiě)自己家“窮”的。從“賣(mài)破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫(xiě)家里的窮。板書(shū)：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里 同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的

4、用意是什么？ 生各抒己見(jiàn)師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書(shū)價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫(xiě)自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)。板書(shū)：窮 做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)句子的方式來(lái)理解文章的寫(xiě)法，簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有利于對(duì)人物的把握?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)

5、為下文做鋪墊?！克摹⑿〗Y(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法做鋪墊?？梢哉f(shuō)收獲匪淺。五、布置作業(yè)。1.背寫(xiě)課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。課堂作業(yè)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。zhng zhng 1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢(qián)，非常辛苦。2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（ ）扎著。gu jn3.我很喜歡這只小烏龜( )。4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.他非常有p l（ ），經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠(chǎng)里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常mng l（ ），連嗓子都累啞了

6、。3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直j ling（ ），直面苦難的人生。4.這盆dio ln（ ）真漂亮。三、選擇題。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（ ）。A襯托母愛(ài)，為下文做鋪墊 B交代家里的實(shí)際情況 C說(shuō)明家里真的很窮參考答案：一、ng ng n二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭三、A第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀，積累自己喜歡的段落。2.通過(guò)分析描寫(xiě)母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫(xiě)作。3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字。2.為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過(guò)上

7、堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。二、深入品讀1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？ 板書(shū)：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列，對(duì)比感悟：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？引出對(duì)比：“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？

8、母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對(duì)比對(duì)這兩句話(huà)，小結(jié)： 瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)?！氨持逼饋?lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” 再帶著感受讀這句話(huà)。如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌?！澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”從哪個(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜

9、裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”再讀這句話(huà)，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（3）再讀，再感受。三、觸景寫(xiě)情1.拿出筆，寫(xiě)下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢(qián)，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥著錢(qián)跑了出去，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有道理？四、音樂(lè)渲染1.母親像天空，像

10、大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.送出歌曲母親?！驹O(shè)計(jì)意圖：在深入品讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子充滿(mǎn)感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把握。】五、作業(yè)。1.搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句。2.用充滿(mǎn)感情的文字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫(xiě)一寫(xiě)更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進(jìn)行梳理并表達(dá)出來(lái)?！堪鍟?shū)內(nèi)容 買(mǎi)書(shū)-貴 窮 兩個(gè) “從來(lái)沒(méi)有” 襯托 鋪墊慈母情深 錄音機(jī)-進(jìn)肚子 母愛(ài)偉大 工作環(huán)境母親 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 課堂作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1