短文兩篇教案-教案教學(xué)設(shè)計

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考短文兩篇教案短文兩篇-不求甚解教學(xué)目標：知識目標：理解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開卷有益”等 詞的意思。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。情感目標：認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；教學(xué)重點：引導(dǎo)理解本文的反駁方法教學(xué)難點：駁論文的反駁法教時安排：一課時教學(xué)過程：.導(dǎo)人新課.讓一個學(xué)生朗讀全文,其余的同學(xué)一邊聽一邊思考：本文的主要內(nèi)容是什么？這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？.快速閱讀不求甚解,邊讀邊思考：找出“不求甚解”在本文中的含義.學(xué)生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討?！昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系 ？肯定

2、“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？5.拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)不求甚解的寫法,對下列成語進行辯證分析,運用求 異思維，口述新的立意?！耙婏L(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯(明確：成語新解,重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限 從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā) 揮，做到有感而發(fā)，有的放矢?！耙婏L(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講 原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實際情 況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化,掌 握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián) 系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎

3、 ？ “班門弄斧”這個成語,可以從故事 人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。“濫竿充數(shù)” 這個成語,也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù),在于欣賞 者的水平低下”的新意。)6.作業(yè)完成課程探究的相關(guān)練習(xí)。背誦課文短文兩篇-談讀書教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點：(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。(2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教學(xué)時數(shù)：安排1課時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理 好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出,以多者為勝 方。

4、(1)名言警句：好(h讀書時不好(h讀書，好(h g)讀書時不好(h讀 書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷,下筆如有神。讀萬卷書,行萬里路。(2)名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(3)名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股,囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡介作者導(dǎo)入新課培根(1561 1626)英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大 學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。

5、1621年 因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗 雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作 ,開創(chuàng) 英國隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,把握內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當廣泛,語言 十分簡練,幾乎一句話就是一個觀點。2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)。明確:文章可以分為三個層次去理解：第一層:(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確 目的。(1)先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。(學(xué) 生集體回答)重點闡述了讀書的好處。(2)后從反面指

6、出讀書的三種偏向：弁論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系:(學(xué)生通過看書迅速作答)(3)最后指出,只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。(4)提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。(5)提問體會論證方法：對比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會：培根在其作品中往往采用這種手法 ，顯出其文筆老練,說理透 徹。又如：“德行猶如寶石,樸素最美。”“聲名猶如大河,空虛無物 者浮，實學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。第二層：(讀書時不可存心詰難作者一一始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。(1)本層第一句

7、，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思,反對故意挑刺,迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書” O(2)對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來 的那些句子。明確：第三層：(讀史使人明智一結(jié)尾)闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：(1)作者在這一層舉了一系列的例子 ,目的是論述讀書能塑造 人的性格,體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。(正面指出)(2)作者進一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書來彌補, 就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。(反面指出)論證方法：對比論證、舉例論證。四、討論與交流：(1)學(xué)