2022年和諧教育心得體會模板

1、第6頁共6頁2022年和諧教育心得體會模板一、扮好教師角色，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_者、引導(dǎo)者和合作者，和諧課堂心得體會。教師如何成為真正意義上的_者、引導(dǎo)者和合作者。這是一個需要不斷深入研究探討和實踐的課題。在教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)意義上教師教和學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)_同體。在教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，由學(xué)生熟悉的、新奇的事例中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，以及為學(xué)生營造一個極力探索和理解的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的討論平臺，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找學(xué)習(xí)中的問題與自己已有知識、經(jīng)驗之

2、間的聯(lián)系，使其置身于問題情景之中。最后，進行規(guī)范數(shù)學(xué)語言，這樣通過教師的合理的_，適時、適度的引導(dǎo)等扮演好在課堂中角色，讓學(xué)生擁有了一個和諧的課堂。課堂上學(xué)生唱主角，老師只是一個配角，把時間和空間留給學(xué)生進行思考、探究、交流，_學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)出來的情感，態(tài)度，思維等方面，也許有的同學(xué)一時想不出，但畢竟他在參與。教師要更多地鼓勵學(xué)生表達，在加深理解的基礎(chǔ)上，對不同的答案開展討論。提示出現(xiàn)在學(xué)生中的、新鮮的、有意義的交流實例。要善于抓住學(xué)生的想法，啟發(fā)學(xué)生_問題重要方面，引導(dǎo)學(xué)生_彼此的學(xué)習(xí)成果，重新審視自己的想法。實踐證明，只有在平時課堂教學(xué)中不懈追求著教學(xué)的藝術(shù)性，努力提升自身的教學(xué)藝術(shù)

3、水平，使學(xué)生在輕松愉快的情境中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣永不枯竭。二、發(fā)揮學(xué)生主體，促進和諧課堂生成在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，為他們搭設(shè)一個生活的舞臺，為學(xué)生提供操作實踐的機會，使學(xué)生通過動手、動腦、動口，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容，讓他們在這個舞臺中，盡情地展示自己，不斷地創(chuàng)造自己。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。通過一系列的發(fā)揮學(xué)生主體地位的活動，促進和諧課堂的生成。三、尊重個體差異，促進學(xué)生和諧發(fā)展由于每個學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境，特定的生活與社會文化氛圍，導(dǎo)致了不同的人有著不同的思維方式，不同的

4、興趣愛好、不同的發(fā)展?jié)撃堋?shù)學(xué)新課程將使所有的學(xué)生獲得共同的數(shù)學(xué)教育的同時，讓更多的學(xué)生有機會接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足每一個學(xué)生的發(fā)展需要。對有特殊數(shù)學(xué)才能和愛好的學(xué)生，提供更多的發(fā)展機會，創(chuàng)造進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的條件；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，允許他們用自己的方式去解決問題，心得體會和諧課堂心得體會。這樣使學(xué)生的個性受到尊重，極大促進學(xué)生和諧發(fā)展，也就是使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上最大的程度上得到發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要以和諧作為前提，讓學(xué)生在平等、愉快、民主、積極的氣氛中，知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀得到主動發(fā)展。通過一堂堂充滿智

5、慧、生機、靈性、和諧的課堂，引導(dǎo)學(xué)生充分地欣賞數(shù)學(xué)的無限風(fēng)光。在這次學(xué)習(xí)中，使我對課堂教學(xué)又有了新的認識，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：一、課堂教學(xué)的有效提問提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過賈老師的講座使我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。二、課堂教學(xué)的有

6、效評價新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中

7、我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。三、課堂教學(xué)的有效_其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的_教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效_的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以_教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種_方法和策略，并按照新課程理念要求，從_學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)?？傊谶@次培訓(xùn)中我深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂_在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要

8、的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從_學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。五、有效課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位(不是不重視教師的主導(dǎo)地位)，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比_的表

9、現(xiàn)出來。評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。2022年和諧教育心得體會模板（二）教師：曾從娥學(xué)習(xí)和諧的童年小學(xué)生心理健康教育指南這本書讓我對小學(xué)生的心理健康教育的重要性有了更深的認識。當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，還有學(xué)校方方面面的原因，現(xiàn)就談?wù)勎业膸c體會：一、學(xué)校方面：1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心

10、理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，_個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理調(diào)控能力1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言

11、行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有_榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。6、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。三、對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以