獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和建設(shè)對策淺談

1、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和建立對策淺談【摘要】本文從學(xué)生自身、師資因素和學(xué)院自身因素三個方面簡述我國獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及成因,并征對上述現(xiàn)狀研究出獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建立的相應(yīng)策略?！娟P(guān)鍵詞】獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建立策略高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是確保和進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂所在,也是學(xué)校賴以生存與開展的根本支柱。對于高等教育群眾化過程中的新生力量-獨立學(xué)院來說,良好的學(xué)風(fēng)是樹信譽(yù)求生存,謀開展創(chuàng)品牌的基矗因此,探究獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建立對于這股新生的高等教育權(quán)力的生存與開展具有非常重要的現(xiàn)實意義。1獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)整表達(dá)狀1.1學(xué)生方面首先,從獨立學(xué)院的學(xué)生自身因素看,生源主要是家

2、庭背景比擬優(yōu)越而文化根底知識相對薄弱,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生。而他們仗家庭背景好的優(yōu)勢和受社會不良風(fēng)氣的影響,大局部學(xué)生貪圖享受,意志薄弱,自控才能差,自覺性不強(qiáng),缺少刻苦專研的學(xué)習(xí)精神,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣且功利心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。其次,從獨立學(xué)院學(xué)生內(nèi)心心理因素來看,自我定位缺失,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動力缺乏.與普通高校學(xué)生相比,獨立學(xué)院學(xué)生自我定位缺失問題非常嚴(yán)重.一方面是少數(shù)高分學(xué)生陷于對自己考場失利的嘆息和自責(zé),不能正視現(xiàn)實;另一方面是大局部低分學(xué)生那么因意外得到上大學(xué)的時機(jī)幸運(yùn)不已,但又因?qū)W習(xí)根底不好,不知如何重新給自己定位。因此很多學(xué)生心無目的,行無動力

3、。1.2老師方面獨立學(xué)院的師資隊伍建立由兩大局部組成一是專職師資,另一是外聘老師。其中專職師資隊伍處于年輕開展期一方面經(jīng)歷缺乏,另一方面主要精力放在自身的進(jìn)修與進(jìn)步上;外聘老師主要依托母體高校老師他們長期面對的是一本二本層面的學(xué)生,當(dāng)教學(xué)對象轉(zhuǎn)變?yōu)槿緦W(xué)生后,沒能及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,常是一本教案兩邊教,不符合因材施教的要求;且少數(shù)老師沒有把主要精力放在教學(xué)上,上課責(zé)任心不強(qiáng),也給獨立學(xué)院學(xué)生帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。1.3學(xué)院自身首先,獨立學(xué)院是按照“民、獨、優(yōu)原那么實行的公辦高校和社會力量合作辦學(xué)的形式,根據(jù)?中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法施行條例?有關(guān)規(guī)定:獨立學(xué)院的投資方擁有從教

4、育收費中獲勸合理回報的權(quán)利.“經(jīng)營理念、“利益原那么浸透于獨立學(xué)院的每一項開展決策.課程安排側(cè)重于專業(yè)知識和應(yīng)用技能的傳授,對學(xué)生的思想政治教育重視不夠;學(xué)生管理以“不出亂子為宗旨,片面追求高就業(yè)率和合格率,對學(xué)風(fēng)建立重視不夠。其次,獨立學(xué)院是高等教育的新的力量,各種規(guī)章制度根本沿用母體高校的各種規(guī)章制度,而且很多沿用詳細(xì)的規(guī)章制度還沒有落到實處.于是出現(xiàn)了獨立學(xué)院學(xué)生的各種管理處于一個比擬混沌的狀態(tài),學(xué)生出現(xiàn)的是一種比擬目無紀(jì)律的狀態(tài),造成了諸如生活懶散、上課出勤率低,考風(fēng)考紀(jì)差的場面。再次,獨立學(xué)院因建校時間短校園文化底蘊(yùn)淺,加上“經(jīng)營理念、“利益原那么浸透于獨立學(xué)院的每一項開展決策,使得

5、獨立學(xué)院的校園文化根本上趨于新生。在這樣的校園文化中議論學(xué)風(fēng)建立沒有確切的現(xiàn)實意義。2加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立對策學(xué)風(fēng)建立是一項系統(tǒng)工程要從全局出發(fā),堅持以人為本的原那么,全院上下統(tǒng)一思想、齊抓共管,充分突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)院的主導(dǎo)作用和老師的示范作用.其對策主要表達(dá)在以下幾個方面:2.1加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和專業(yè)教育,學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映,學(xué)風(fēng)建立應(yīng)從學(xué)生的思想政治教育工作和專業(yè)教育工作入手。思想政治教育中,要以理想信念教育為核心,以正面教育為途徑,采用靈敏的教育方式,深化開展學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育,啟發(fā)和進(jìn)步學(xué)生的思想政治覺悟,增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感,從根本上糾正學(xué)生的各

6、種不良思想意識。專業(yè)教育中,首先要讓學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)前對專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的理解和認(rèn)識,對獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同,可以防止學(xué)生對自己的期望目的偏高或那么偏低,有效進(jìn)步獨立學(xué)院學(xué)習(xí)積極性和主動性,同時要積極引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)做相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和引導(dǎo)其與老師和學(xué)長們進(jìn)展學(xué)習(xí)方式方法的討論;其次要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.2加強(qiáng)老師自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)建立教育家馬卡連柯曾說過:“假如老師在工作上、知識上、成就上有輝煌的表現(xiàn)時,你自然就會看到所有的學(xué)生都會傾向于你這一邊.因此,老師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人,以自己的道德追求,道德情感,道德形象和學(xué)術(shù)風(fēng)范

7、去引導(dǎo)和教育學(xué)生。針對獨立學(xué)院的師資情況,首先要加強(qiáng)自身老師隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)建立和教學(xué)經(jīng)歷的進(jìn)步:首先,獨立學(xué)院應(yīng)該鼓勵老師參加有利于自身各項素質(zhì)進(jìn)步的學(xué)習(xí)并在資金上給予一定的支持;其次,獨立學(xué)院要利用自己的校企合作的辦學(xué)形式的優(yōu)勢,積極開拓各種有效途徑,讓老師走出去,到企業(yè)一線進(jìn)展相應(yīng)的知識和理論的學(xué)習(xí)與鍛煉,來進(jìn)步自身的教學(xué);再次,我們要充分利用好外聘經(jīng)歷比擬豐富,知識比擬廣博的老師,實行“傳、幫、代的形式,來進(jìn)步自身師資隊伍建立。對外聘老師而言,第一,要標(biāo)準(zhǔn)外聘老師的各種管理制度有效對其進(jìn)展教學(xué)效能的考核,對不適應(yīng)自身的外聘老師要建立名單庫;第二,要建立相應(yīng)的有效的鼓勵措施,可以讓外聘

8、老師有歸屬感和成就感,激發(fā)他們的教學(xué)的熱情和信心;第三,校方要求外聘老師積極參與院內(nèi)的各種活動和科研課題中去,讓他們?nèi)谌氲姜毩W(xué)院的大的環(huán)境中去,更加深化的理解和認(rèn)識,來鼓勵外聘老師更加忠誠于獨立學(xué)院的教學(xué)與科研。2.3提升辦學(xué)理念,營造良好的校園氣氛獨立學(xué)院必須堅決貫徹中央16號文件精神,圍繞大學(xué)生素質(zhì)拓展和才能培養(yǎng)的總體目的,按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步施行、定期更新的原那么,充分發(fā)揮學(xué)生群體組織在學(xué)風(fēng)建立中的作用,營造既充滿活力、又有深沉文化底蘊(yùn)和鮮明特色的、高品味的校園文化。同時,在辦學(xué)理念,人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)形式等方面加大探究的力度,而要弱化“經(jīng)營理念、“利益原那么的浸透。首先

9、,要以幫助學(xué)生學(xué)活生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新,充分表達(dá)學(xué)生的身心開展和認(rèn)知特點為出發(fā)點,確立以開發(fā)人的潛能、開展人的個性、激發(fā)人的熱情為目的提升辦學(xué)理念和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)開展需求的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式。堅持學(xué)生的主體地位,結(jié)合現(xiàn)代教育開展的要求和學(xué)生自身特點建立一套高效的學(xué)生管理機(jī)制,進(jìn)步管理程度,為學(xué)風(fēng)建立提供制度保障。其次,充分發(fā)揮學(xué)生群體組織在學(xué)風(fēng)建立中的作用。安康良好的學(xué)生群體組織,不僅為學(xué)生提供了一個暢談理想、交流經(jīng)歷、調(diào)節(jié)心理的時機(jī),也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)氣氛的形成、自我教育的實現(xiàn)起著重要的促進(jìn)作用。大學(xué)校園中常見的學(xué)生群體主要有:學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)、班級、宿舍等。充分利用學(xué)生黨支部的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢,依托學(xué)生會、班級、宿舍等大學(xué)生群