簡析現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)模式的改革

1、簡析現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)形式的改革論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿活力和富有開展前景的能促進(jìn)大學(xué)體育教育改革和體育教學(xué)現(xiàn)代化的理論活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)教育領(lǐng)域，是體育教育技術(shù)的開展趨勢，它必將給傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式帶來沖擊，同時(shí)也為研究探究新的體育教學(xué)形式提供可操作平臺(tái)。論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)體育；教學(xué)形式；教學(xué)過程1前言隨著大學(xué)體育教育觀念的變更，以全面育人，素質(zhì)教育，安康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目的呈現(xiàn)出多元化趨勢。體育教學(xué)內(nèi)容朝著統(tǒng)一性與靈敏性方向開展，突出了多樣性與可承受性。這就給傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構(gòu)建大學(xué)體育

2、教學(xué)形式時(shí)，往往無視了體育教育技術(shù)的開展對教學(xué)形式的影響，導(dǎo)致了體育教學(xué)形式的改革力度不大，體育教學(xué)的改革只是停留在一個(gè)階段性、區(qū)域性上。眾所周知：對大學(xué)體育教育形式的研究，本質(zhì)上是對體育教學(xué)過程的整體性合理程序的研究，使大學(xué)體育教學(xué)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這個(gè)“過程就充分表達(dá)出體育教育技術(shù)的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使體育教育技求發(fā)生了重大變革，教育概念也發(fā)生了質(zhì)的變化，它必將對傳統(tǒng)的教學(xué)形式產(chǎn)生重大影響。2教育技術(shù)與教學(xué)形式的關(guān)系美國傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(aet：theassiatinfreduatinaluniatinsandtehnnlgy)把教育技術(shù)(

3、eduatinaltehnlgy)定義為對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)的理論及理論。從狹義上講，教育技術(shù)是指在教育中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。教學(xué)形式(instrutinaldels)是指在一定的教學(xué)思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和構(gòu)造形成4。教學(xué)的根本要素包括老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)這四個(gè)要素，這四者在教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是互相聯(lián)絡(luò)、互相作用的一個(gè)整體。其中老師、學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對固定的，要想有一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)過程。教育技術(shù)是關(guān)鍵。教育技術(shù)的開展可為實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，教學(xué)形式的構(gòu)建

4、要根據(jù)于教育技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用什么樣的教育技術(shù)，可以反響出教學(xué)形式的合理程度，二者互相相存。如計(jì)鋒機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學(xué)生進(jìn)展感官刺激，解決了體育教學(xué)中復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境，把復(fù)雜、難以口頭和肢體表達(dá)清楚的內(nèi)容形象生動(dòng)地表達(dá)出來，打破了課堂教學(xué)限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)人潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，為終身體育教育，安康教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為體育與安康教育從傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂走向社會(huì)、為“終身受益提供了新的教學(xué)形式。3大學(xué)體育教育技術(shù)現(xiàn)狀及開展趨勢目前，大學(xué)體育教學(xué)技術(shù)還普遍采用的是傳統(tǒng)的、以行為主義思想指導(dǎo)的、以課

5、堂為中心的、老師為主體的經(jīng)歷主義教育技術(shù)，無視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性才能的培訓(xùn)，導(dǎo)致了教學(xué)形式改革的局限性。而當(dāng)今各學(xué)科普遍采用了以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)存記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷，自動(dòng)運(yùn)行等功能與信號(hào)、語言文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體階段，教學(xué)過程智能化，使受教育者可以隨時(shí)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，打破了課堂界限。體育教育技術(shù)也必將朝著這一趨勢開展，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)教育技術(shù)，為構(gòu)建符合體育與安康教育特點(diǎn)的教學(xué)形式提供了可操作平臺(tái)。4體育教育技術(shù)的開展與教學(xué)形式的改革計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)領(lǐng)域是體育教育技術(shù)的開展趨勢，

6、為構(gòu)建新的體育教學(xué)形式提出了新的考慮。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用于體育教學(xué)領(lǐng)域，可以打破課堂教學(xué)形式的限制，使大學(xué)體育教育從以課堂為中心的教學(xué)形式向自主型、課內(nèi)外結(jié)合型的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變；從“階段體育向終身體育轉(zhuǎn)變；從單一的教學(xué)形式向復(fù)合式的具有現(xiàn)代性和科學(xué)性的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在宏觀指導(dǎo)下，自立的，靈敏的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在和諧科學(xué)的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)和鍛煉。使體育教育貫穿高校教育全過程，從而實(shí)現(xiàn)使全體學(xué)生都得到安康。這種科學(xué)、合理的教學(xué)形式也就是教育技術(shù)特征的表達(dá)，它符合當(dāng)今體育與安康教育的多目的、多功能特征。綜上所述，構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)形式，要充分考慮利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為體育教育手段。將來的大學(xué)體育教育將朝著現(xiàn)代化、全面化、自主化、終身化、開放化和多元化的方向開展，體育教學(xué)形式也將朝著開放性，多元性方向開展。體育教育技術(shù)的開展也必將促進(jìn)體育教學(xué)形式的進(jìn)一步合理化。因此，只有合理利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作