試論如何做好大學生就業(yè)指導工作

1、試論如何做好大學生就業(yè)指導工作論文摘要:大學生就業(yè)是社會、高校和家庭急需解決的問題;是社會和諧進步的重要表達，本文主要討論做好大學生就業(yè)指導工作幾個方面的工作，進一步完善大學生就業(yè)效勞體系。論文關鍵詞:大學生就業(yè)指導當前，大學生就業(yè)已經(jīng)不是簡單的就業(yè)問題，而是牽系到社會的穩(wěn)定的大事情，從中央到地方政府，都非常重視大學生就業(yè)工作;從2001年34萬大學生待業(yè)，2002年37萬，2022年52萬，2022年69萬，2022年到達79萬，以后大學生就業(yè)仍然是非常嚴峻的社會問題，待就業(yè)人數(shù)逐年增加，怎樣才能做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，促進大學畢業(yè)生更好地就業(yè)，是一項迫切需要解決的問題。一、轉(zhuǎn)變觀念、

2、從思想上孟視大學生就業(yè)指導工作就業(yè)工作關系社會穩(wěn)定的大局，關系人才資源的合理配置和儲藏，關系畢業(yè)生家庭和個人的切身利益，也直接關系學校的生存和開展，為此，強調(diào)和重視畢業(yè)生就業(yè)工作在高校的辦學過程中顯得尤為重要，它關系到學校招生的生源質(zhì)量和學校在社會的影響，以及在校學生專業(yè)思想的穩(wěn)定，學校整體的學風情況，是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，直接影響到學校今后的開展。因此，高校的就業(yè)工作已經(jīng)不單單是從事就業(yè)工作的幾個人的問題，而是學校和各相關部門的“一把手工程，學校在制定的就業(yè)相關政策方面應該有嚴格的考核指標，一方面，要發(fā)動“全員參與，所有教職員工都關心畢業(yè)生就業(yè)，注重對學生就業(yè)的全程指導，幫助學生樹立先就業(yè)、

3、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的正確心態(tài)，沉著面對人生開展過程中遇到的一系列問題，可以真正落到實處;另一方面，要加強對學校各相關部門的過程考核，不單看結(jié)果，從實效出發(fā)，每年要對各部門所做的詳細工作進展綜合的評價，評出先進，鞭策后進。二、完善就業(yè)效勞體系1.健全高校畢業(yè)生就業(yè)指導效勞機構(gòu)效勞機構(gòu)作為一個高校的就業(yè)工作的職能部門，它是高校就業(yè)工作對外宣傳的窗口，它不僅能對大學生進展有效的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)以及大學的職業(yè)生涯規(guī)劃等指導工作，同時它也要積極開拓就業(yè)市場，與用人單位保持長期的合作關系，建立就業(yè)實習基地，便于組織對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，搜集用人單位對學校整個培養(yǎng)教學方案的信息反潰學校層面上設立就業(yè)指導中心(也稱創(chuàng)

4、就業(yè)指導中心)，為了便于開展工作，裝備相應的軟硬件設備，如案例分析、人才測評、素質(zhì)拓展、信息發(fā)布工作、個體咨詢、招聘洽談等場所，這都是有效開展工作的前提和必要保障。同時在院校以下層次的各系(院)，又設立專人負責的就業(yè)工作的就業(yè)秘書，負責對本系(院)就業(yè)有關工作的方案和施行，加大對學生的效勞力度。2加強就業(yè)指導人員隊伍建立就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì)的上下決定了就業(yè)指導的實效性。目前高校系統(tǒng)內(nèi)在系(院)級從事就業(yè)指導工作人員主要由政治輔導員兼任，輔導員在完成就業(yè)工作的同時又要兼顧日常的事務性工作，平時工作的強度大，他們根本沒有較多的時間來進展系統(tǒng)的學習和考慮，研究就業(yè)指導方面的業(yè)務知識，這樣就使得就業(yè)

5、指導的效果不理想。其次，高校大學生的就業(yè)指導應該與社會嚴密結(jié)合，與企業(yè)保持親密的聯(lián)絡，與地方的人才效勞中心保持經(jīng)常的溝通。要及時理解社會對人才的需求情況，就業(yè)指導人員一方面要攣握這些知識，真正做到胸中有丘壑，為學生在職業(yè)生涯開展提供建議和幫助，同時就業(yè)指導的老師也知道自身對這方面知識的認知程度，有的放矢地去探究新的就業(yè)指導方面的知識，而如今高校就業(yè)指導隊伍的根本素質(zhì)參差不齊，因此說建立一支高素質(zhì)就業(yè)指導隊伍已經(jīng)刻不容緩，學校應該加大投入，組織就業(yè)工作人員不定期外出學習，參加各種培訓，學習業(yè)務知識，就業(yè)工作隊伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化邁進。另外，學校也應該充分利用社會資源，聘請企事業(yè)單位具有一定影響力的

6、人力資源總監(jiān)、專家或一些創(chuàng)業(yè)的成功人士到學校進展專場輔導，幫助學生準確定位，盡快適應工作崗位，同時也要加強學校與企事業(yè)單位的聯(lián)絡，拓寬就業(yè)渠道。3.選用適宜的就業(yè)指導課的教材和采用有效授課形式目前，高校的就業(yè)指導大多從低年級開場，對學生的職業(yè)生涯提早進展規(guī)劃，這種舉措，在一定程度上幫助學生正確樹立人生觀和世界觀，找準人生目的;但是就業(yè)指導課的形式和內(nèi)容方面還存在缺陷，首先，在低年級開設的就業(yè)指導課，學生普遍覺得就業(yè)離他們還很遙遠，主觀上不重視就業(yè)指導課，不愿意聽課，開課的效果就可想而知。高校應該改變就業(yè)指導課的授課形式，條件答應的話采用專家授課、學術(shù)報告等方法把授課內(nèi)容灌輸給學生;當然，把就業(yè)

7、指導規(guī)定為學生必修課也是一種很好的組織形式，考試合格后才能拿到學分，以進步學生的學習的動力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.就業(yè)指導課教材的選擇也非常重要，課程內(nèi)容在相對統(tǒng)一的前提下，應該選擇針對不同專業(yè)類別、學歷層次加以區(qū)別。高校如今所采用的就業(yè)指導教材缺少這些方面的內(nèi)容，內(nèi)容比擬籠統(tǒng)，觀點不夠鮮明，缺少針對性。大學生就業(yè)指導教材應該增加大學生創(chuàng)業(yè)指導方面內(nèi)容，增加一些典型的案例，強化對學生創(chuàng)業(yè)方面的指導。4.完善大學生就業(yè)市場社會進人信息化時代，掌握最新的信息是做好工作的前提，信息效勞工作也是高校就業(yè)指導工作中一項非常重要的任務。高校雖有豐富的學生資源，但系統(tǒng)的崗位信息，高校與單個企業(yè)的聯(lián)絡，得到的

8、只是非常有限的零散的信息，而且受到人力、資金等方面的限制，使得信息效勞滿足不了學生的需要。因此，高校必須建立以學校為根底的專業(yè)化的畢業(yè)生就業(yè)市場，搭建學生就業(yè)的平臺，暢通社會與學生的交流渠道，為社會和學生提供豐富的供需信息。畢業(yè)生市場的建立，高?？膳c人才市場聯(lián)手，充分利用人才市場的信息資源。人才市場都有一套成熟的運作程序、制度，有各自的信息網(wǎng)絡、效勞功能，方便學校舉辦大學生就業(yè)招聘會。同時，學校也可以和用人單位直接聯(lián)絡，把單位的需求信息及時向?qū)W生發(fā)布，為學生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。5.完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查是高校大學生就業(yè)指導效勞體系中一個重要的環(huán)節(jié)。西方國家甚至香港的很多大學都非

9、常重視對畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查工作。如香港中文大學每年都要對當年的全日制畢業(yè)生進展跟蹤調(diào)查，調(diào)查當年6月畢業(yè)至21月6個月內(nèi)的就業(yè)情況，以充分掌握畢業(yè)生的就業(yè)出路及就業(yè)資料。而在我國內(nèi)地這項工作起步較晚，開展緩慢，很多學校從根本上就不重視這項工作，有些學校僅在名牌專業(yè)申報、本科教學評估中需要材料時才匆忙展開調(diào)查，缺乏必要的調(diào)查手段和方法，人員裝備方面也不充足，調(diào)查的目的就難以到達。畢業(yè)生好比是學校的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞關系到學校的生存與開展，對產(chǎn)品質(zhì)量的理解，最直接的方式是質(zhì)量跟蹤調(diào)查。高校應該建立和完善就業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡，廣泛調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調(diào)查用人單位對畢業(yè)生的使用情況、對畢業(yè)生的評價、對人才的需求動態(tài)，并進展匯總、整理、統(tǒng)計分析，為學校專業(yè)設置、課程體系設置、培養(yǎng)方案的制訂和施行提供參考根據(jù)。同時在調(diào)查的過程中，可以及時理解各企業(yè)的人才需求情況，為學生就業(yè)提供信息支持?？傊?，當前我國的高等教育盡管進入群眾化