二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式七篇

1、第 第 頁二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式七篇 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇一 一、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是二班級(jí)段的音樂教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，究竟相處一學(xué)期了，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)約樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)涌現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐. 二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn) 1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學(xué)成為

2、“四有”的接班人和建設(shè)著。 2、啟迪聰慧、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。 3、培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好愛好，掌控淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)約的音樂技能，使同學(xué)具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約樂譜的技能。 4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使同學(xué)具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的技能。 三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺雇瑢W(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。”在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)

3、通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。 2、利用教具，培育愛好 烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)掌控知識(shí)的意愿?！?教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長(zhǎng)摸索、同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂特點(diǎn)，“讀

4、”懂音樂，感受音樂。 (二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效 1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我 心理學(xué)和教育學(xué)討論說明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。 2、趣味游戲，歡樂學(xué)習(xí) 無論是什么樣的游戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛玩的天性決斷了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的游戲。 3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是同學(xué)的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 (四)教學(xué)滲透，開展思維，培育同學(xué)的制造技能

5、1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的。這 就決斷了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的 踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體技能的生成和進(jìn)展的過程，是動(dòng) 態(tài)、改變、進(jìn)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂學(xué)習(xí) 空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法， 而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培育同學(xué)的音樂感受力和機(jī)敏

6、的反映技能。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過同學(xué)的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌控音樂的節(jié)奏。 總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)愛好出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓同學(xué)由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇二 一、同學(xué)狀況 二班級(jí)的小伙伴活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著深厚的愛好，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)

7、過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校生守那么都有了大略的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。幾個(gè)班的小伙伴狀況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌控的不夠，但是仿照技能比較強(qiáng)，而且也能嫻熟掌控。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伙伴還可以，20%的小伙伴唱歌時(shí)，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培育他們良好的愛好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板?！啊焙汀啊?，

8、感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。 (二)技能目標(biāo)： 1、同學(xué)通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。 2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過音樂游戲，引起同學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神，培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。 4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)制造的愛好，并從中獲得勝利的喜悅。 (三)情意目標(biāo)： 通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪聰慧，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活立場(chǎng)，使同學(xué)成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新

9、人。 (四)質(zhì)量目標(biāo)： 基本上能掌控教材規(guī)定的簡(jiǎn)約的音樂技能，掌控認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的樂譜的技能，能夠完整的演唱歌曲，進(jìn)展同學(xué)制造性思維技能及提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。 三、教材 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。 本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，

10、了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作技能。律動(dòng)：要求同學(xué)協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂感知力。 2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高文化素養(yǎng)與審美技能，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展具有不可替代的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高同學(xué)的審美技能，進(jìn)展制造思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培育，實(shí)踐技能的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神的技能。 四、改進(jìn)教學(xué)

11、的措施 落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，提優(yōu)補(bǔ)差。 1、仔細(xì)鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細(xì)寫好教學(xué)詳案。 2、仔細(xì)執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。 3、充分作好課前預(yù)備。 4、仔細(xì)根據(jù)教案上課，上課堅(jiān)持說一般話，在課上多給同學(xué)自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。 5、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂教學(xué)效果。 7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的愛好，提高活動(dòng)技能，如器樂、舞蹈、合唱等。 8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)通過課堂教學(xué)

12、。(2)通過課外藝術(shù)活動(dòng)。 9、方法：示范：老師示范、同學(xué)仿照。鼓舞、表揚(yáng)法：通過鼓舞表揚(yáng)大體高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 因材施教法：針對(duì)不同同學(xué)采用不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇三 二、課時(shí)：一課時(shí)三、課程性質(zhì)：新授四、歌頌/觀賞：歌頌五、教學(xué)目標(biāo)【情感立場(chǎng)價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)作品小小少年，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇猛面對(duì)挫折的良好習(xí)慣?！具^程與方法】通過對(duì)小小少年的演唱，并配以爭(zhēng)論、等方法，同學(xué)能夠提高音樂觀賞技能以及合作探究技能。【知識(shí)與技能】掌控附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。六、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠完整的有感情的演唱

13、歌曲?！倦y點(diǎn)】附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。七、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入老師講解并描述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題小小少年。(二)初步感知1.老師用多媒體播放歌曲小小少年，并提問歌曲心情是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：愉悅地。2.老師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的.?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲速度是中速。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)，老師提示同學(xué)采納“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，留意嗓音愛護(hù)。2.老師播放音頻，同學(xué)跟唱。老師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)并組織同學(xué)練習(xí)。3.老師范唱，其余同學(xué)演唱譜例。老師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)當(dāng)怎樣唱準(zhǔn)?同學(xué)自由回答。老師引導(dǎo)同學(xué)先探究，

14、之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)。4.完整演唱譜例。5.老師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)同學(xué)思索：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?同學(xué)小組爭(zhēng)論并自由回答。老師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀立場(chǎng)。6.老師引導(dǎo)同學(xué)加歌詞完整演唱歌曲，訂正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。請(qǐng)同學(xué)思索：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)拓展延伸老師多媒體播放電影英俊少年中的插曲小小少年，同學(xué)進(jìn)行觀賞。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀立場(chǎng)。布置課后作業(yè)：搜集小小少年的背

15、景資料。八、板書設(shè)計(jì) 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇四 教學(xué)目標(biāo)1.讀中感悟和思索，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“用心做事”的良好品行。2.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識(shí)視野。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最末兩個(gè)自然段。4.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字，會(huì)寫“軍、代”等12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳用心做事的精神。教學(xué)預(yù)備少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)(第2課時(shí)略)。教學(xué)過程一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽中華共和國(guó)國(guó)歌，說出它的原名，詞、曲。(板書：聶耳)2.情愿介紹一下你所了解的聶耳嗎?同學(xué)匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：

16、少年)齊讀課題。(國(guó)歌是大家所熟識(shí)的。以大家所喜愛并能嫻熟演唱的國(guó)歌引入本課教學(xué)，可以快速拉近同學(xué)和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用同學(xué)收集的有關(guān)聶耳的資料，使同學(xué)多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。)二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。2.同桌分自然段互讀、互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文。大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書：喜愛音樂(語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)年段的同學(xué)都要“正確、流利、有感情地朗

17、讀課文”。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個(gè)同學(xué)有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。)三、圍繞主線，品嘗探究1.默讀課文，用畫出寫聶耳少年時(shí)代就特別喜愛音樂的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。(1)小組溝通圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜愛音樂，為什么?(2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)溝通，其他組員作補(bǔ)充。(3)依據(jù)小組匯報(bào)狀況，集體品嘗感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就特別喜愛音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“特別”來領(lǐng)悟。重點(diǎn)句：聶耳經(jīng)常跑到木

18、匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“經(jīng)?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)悟?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想象聶耳用心的神態(tài)(樣子)，再有感情地讀一讀，從而領(lǐng)悟聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對(duì)話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)摯、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚，天空突然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨

19、。聶耳聚精會(huì)神地吹著笛子，好像一點(diǎn)兒也沒有覺察到?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“聚精會(huì)神”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“聚精會(huì)神”的人嗎?可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經(jīng)受的，從而深刻理解“聚精會(huì)神”的意義。3.再回顧課文，文章圍繞聶耳喜愛音樂寫了哪兩件事?(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹下練吹笛子)(這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，溝通補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培育同學(xué)合作的意識(shí)和技能。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住一些重點(diǎn)詞句，讀一讀對(duì)話，做一做動(dòng)作，說一說切身體驗(yàn)，使同學(xué)“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所

20、感悟和思索，受到情感熏陶”。同時(shí)，進(jìn)行一些須要的語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞，抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更詳細(xì)，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實(shí)同學(xué)的語言文字基礎(chǔ)。)四、誦讀全文，積累語言1.引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。(回來整體)2.我來摘一摘。好詞：如“陰云密布、側(cè)耳傾聽、聚精會(huì)神、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。好句：自己最喜愛的，描寫有特色的一句或幾句話。(有意識(shí)地積累文本中有特色的四字詞語，以及自己最喜愛的句子，不斷地充盈同學(xué)的語言庫(kù)存。)五、讀中思索，讀寫結(jié)合1.再次回來整體。朗讀全文，思索少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步走近聶耳，逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。)2.說

21、一說，你遇到過用心做一件事而忘卻了四周的一切的人嗎?可以讓同學(xué)把這個(gè)情形寫下來，能寫多少就寫多少。(讀寫結(jié)合，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”，逐步提高同學(xué)寫話技能，為三班級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)六、鞏固識(shí)字，積累詞語1.開展豐富多彩的識(shí)字游戲，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字。2.選擇自己喜愛的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇五 風(fēng)車依呀呀這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活立場(chǎng)。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)章的一段體，由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯

22、詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步呈現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和喜愛勞動(dòng)的美妙心靈。教學(xué)重點(diǎn)：1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)同學(xué)參加藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培育“喜愛勞動(dòng)”、“尊敬他人的勞動(dòng)成果”的情感、立場(chǎng)。2、繼續(xù)培育同學(xué)的歌頌技能，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3、在創(chuàng)設(shè)的情境中觀賞器樂作品，積極開展想象，感受作品塑造的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲風(fēng)車依呀呀第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。音樂課以老師為中心的多，突出同學(xué)的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多老師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，老師幾乎坐在

23、琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管同學(xué)學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、進(jìn)度表灌之。同學(xué)回答下列問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不同等的教與受的關(guān)系，從未把同學(xué)作為教育的主體，從來只把同學(xué)當(dāng)成知識(shí)的接受器，老師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo)，同學(xué)是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課同學(xué)哪來的情、哪來的愛好?也就無從說“我喜愛音樂課”了。老師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的教案，總發(fā)覺我們的老師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮同學(xué)怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連老師說的

24、每一句話都有了，只有沒有“這時(shí)同學(xué)該干什么、此時(shí)同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是老師教和同學(xué)學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)繁復(fù)多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參加、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇六 一、同學(xué)狀況 二班級(jí)的小伙伴活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著深厚的愛好，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校生守那么都有了大略的了解。因此，在上課的時(shí)候

25、他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌控的不夠，但是仿照技能比較強(qiáng)，而且也能嫻熟掌控。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伙伴還可以，20%的小伙伴唱歌時(shí)，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培育他們良好的愛好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情意目標(biāo)。 2、質(zhì)量目標(biāo)。 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板。“_”和“_”，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理

26、解歌曲所包括的小知識(shí)。 二、技能目標(biāo)： 1、同學(xué)通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。 2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過音樂游戲，引起同學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神，培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。 4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)制造的愛好，并從中獲得勝利的喜悅。 三、情意目標(biāo) 通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪聰慧，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活立場(chǎng)，使同學(xué)成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。 四、質(zhì)量目標(biāo) 基本上能掌控教材規(guī)定的簡(jiǎn)約的音樂技能，掌控認(rèn)識(shí)

27、簡(jiǎn)約的樂譜的技能，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂制造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，進(jìn)展同學(xué)制造性思維技能及提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。 五、教材 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。 2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌

28、曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作技能。律動(dòng)：要求同學(xué)協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂感知力。 2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高文化素養(yǎng)與審美技能，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展具有不可替代的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高同學(xué)的審美技能，進(jìn)展制造思維。教學(xué)難點(diǎn)：

29、審美情操的培育，實(shí)踐技能的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神的技能。 六、改進(jìn)教學(xué)的措施 1、仔細(xì)鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細(xì)寫好教學(xué)詳案。 2、仔細(xì)執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。 3、充分作好課前預(yù)備。 4、仔細(xì)根據(jù)教案上課，上課堅(jiān)持說一般話，在課上多給同學(xué)自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。 5、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂教學(xué)效果。 7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的愛好，提高活動(dòng)技能，且協(xié)作學(xué)校社

30、會(huì)的中心工作，豐富學(xué)校生活，本學(xué)期預(yù)備成立幾個(gè)愛好小組，如器樂、舞蹈、合唱等。 二班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃格式錦集 篇七 一、同學(xué)狀況 二班級(jí)的同學(xué)平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，同學(xué)的接受技能不錯(cuò)，對(duì)音樂充斥深厚的愛好，同學(xué)在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很快樂、充斥了感情。每名的同學(xué)狀況大同小異，有一小部分同學(xué)樂理知識(shí)掌控的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很精美。大約占整體同學(xué)的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批同學(xué)對(duì)音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。音

31、樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些同學(xué)對(duì)音樂課喜愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對(duì)他們要多鼓舞多表現(xiàn)，查找他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。 二、教材 學(xué)校音樂二班級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。 凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。 降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和任意發(fā)揮的空間。 三、教學(xué)目的 1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和有趣，能夠用自