《金色花》學時設(shè)計

1、 課 題金色花教材分析金色花是部編版初中語文七年級上冊第二單元自讀課文。本單元的主題是“家庭和親情”。金色花用充滿童稚的想象，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。本文清新自然，想象豐富，語言秀麗。學習本課，首先要達成本單元要求，即能整體感悟課文內(nèi)容，注意語言的積累和寫法的借鑒，學習朗讀；其次，還要能感受母子情深，突出語文學科的人文性和情感熏陶作用。學情分析金色花為自讀課文，難度較低。且語言清新形象，想象豐富，學生喜讀樂讀。因此鼓勵學生多說多問，讀出自己的感悟。其次，初一年級學生在朗讀上雖有較大興趣，但朗讀水平參差不齊，缺乏具體指導(dǎo)。因此本課在具體朗讀技巧上有所側(cè)重。教學目標能用普通話正確、流利、有感情

2、地朗讀2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題教學重點反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感教學難點通過同類作品的比較閱讀，更深入地了解泰戈爾的作品及情懷課 型閱讀課（自讀課）教學方法朗讀感知法、感悟思考法、合作探究法教學準備多媒體課件教學課時一課時教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動學 生 活 動導(dǎo)入新課 列舉不同作家筆下“花”的寓意：史鐵生借菊花來表現(xiàn)熱烈而深沉的母愛；莫懷戚筆下“金色的菜花”寓意著家庭的溫馨與生命的美好；周敦頤借蓮花來歌詠“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)；王安石則是借梅花來贊頌“凌寒獨自開”

3、的人格力量。文章中的金色花有什么寓意嗎？思考文章中金色花的寓意自讀檢測展示檢測題：1、金色花一文表現(xiàn)了什么情感？明確：我們感受到母子情深，感受到圣潔的母子之愛。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。請大家用下面這個句型，根據(jù)文章內(nèi)容：當媽媽_的時候，孩子（金色花）_。明確：當媽媽做禱吿時，孩子（金色花）悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；當媽媽讀書時，孩子（金色花）將影子投在媽媽的書葉上，讓媽媽看書不傷眼睛；當媽媽拿了燈去牛棚時，他突然地出現(xiàn)給媽媽驚喜。自由回答檢測題讀有所獲讀有所疑展示學生閱讀初體驗：初讀金色花，你讀到了什么？例：讀到了孩子對媽媽的愛，媽媽對孩子的愛，孩子的天真調(diào)皮，媽媽

4、的溫柔虔誠如果學生沒有指出具體從哪兒讀到的，追問：你是從文章哪一處讀到的？呈現(xiàn)完學生的閱讀體驗后，老師進行點評、總結(jié)與補充展示學生初讀金色花時的疑惑，邀請小老師幫助解惑問題一：孩子為什么要變成金色花？明確：泰戈爾之所以兒童想像成一朵金色花，因為金色花最美麗的圣樹上的花朵，用它贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。問題二：“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？（教材閱讀提示問題）明確：文中的我看著媽媽工作，讓媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書讀到的地方。他卻不告訴媽媽，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽的生活的更加溫馨。

5、孩子懂得，母親的奉獻是無私的，對母親的回報也應(yīng)該是無私的。孩子調(diào)皮又懂事的形象就表現(xiàn)了出來。問題三：我不告訴你媽媽，這句話什么意思？明確：泰戈爾的想像實在新奇而美妙；孩子想變成一朵金色花.而且一而再.再而三地不讓媽媽知道是因為這樣會給媽媽帶來驚喜，讓媽媽生活的更加溫馨，給媽媽帶來快樂。調(diào)皮之余,更是體現(xiàn)了孩子想默默奉獻的品質(zhì)。學生自由表達初讀收獲提出閱讀時的困惑，與同桌討論交流思考誦讀傳情要求學生從文中選擇最喜歡的一段進行朗讀例：A.你要是叫道：“孩子，呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。B.我便要將我小小的影子投到你的書頁上， 正投在你所讀的地方。但是，你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎

6、？C.“你到哪里去了, 你這？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。具體指導(dǎo)朗讀技巧：朗讀節(jié)奏、升降調(diào)、模聲等 假如/我變成了一朵金色花，為了好玩，長在/樹的高枝上，笑嘻嘻地/在空中搖擺，又在新葉上/跳舞，媽媽你會認識我嗎？選擇自己最喜歡的段落。自由朗讀運用朗讀技巧再次練習走進大家提示學生關(guān)注課下注釋及作者經(jīng)歷和詩句，感悟泰戈爾博大情懷補充資料：1913年，泰戈爾獲得諾貝爾文學獎。在長達60余年的創(chuàng)作生涯中，他共留下了50多部詩集、30多部散文作品、12部中長篇小說和30多部劇本；他還創(chuàng)作了2000首歌曲和2000多幅美術(shù)作品，以及關(guān)于語言、哲學、歷史、宗教和化學方面的論著。生

7、平經(jīng)歷：當他13歲時，他慈祥的母親去世；當他40歲左右，他心愛的妻子也被死神無情的帶走；妻子死后，他那尚未成年的兒女又雙雙夭折。詩句：世界吻我以痛，要我報之以歌。當我的聲音因死亡而沉寂時，我的歌仍將在我活潑潑的心中唱著。使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 總結(jié)：將他的這三句詩組合起來，就是泰戈爾生命的宣言、靈魂的密語。讓我們一起讀一讀這些詩句，感受泰戈爾這份博大仁愛的情懷。結(jié)合作者相關(guān)背景，朗讀泰戈爾詩句，感悟其情懷拓展閱讀配樂朗讀泰戈爾散文詩告別聆聽并感受蘊含在其中的情感板書設(shè)計散香氣 金色花 投身影 母子情深 捉迷藏課后作業(yè)微寫作：詩人把孩子對媽媽的喜愛和依戀寄托在一朵美麗可愛的金色花上，如果你可以變成你想變的任何一樣東西，你想變成什么陪伴在媽媽身旁？請參考“假如我變成了”的句式寫一句、一節(jié)或一首小詩。教學反思這堂課結(jié)束后，竊以為基本完成了教學目標：第一是以朗讀貫穿始終，引導(dǎo)學生在充分的朗讀感悟課文，體會文中的母子深情。其次是強調(diào)自讀意識，通過自主、合作、探究的學習模式，讓學生積極