高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程

1、高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 和學(xué)生一起 體驗探究樂趣，善于進行選擇； 調(diào)整競爭心態(tài)，學(xué)會與人合作； 樂于與人分享，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 跳出題?？朔T性，享受教學(xué)的樂趣；認(rèn)識化學(xué)的價值，發(fā)展化學(xué)的興趣；掌握核心知識技能，了解化學(xué)觀念、方法；形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)自己的化學(xué)。研究、把握新課程獲得教育觀念的更新從21世紀(jì)高中教育的理想回到世紀(jì)初中國教育的現(xiàn)實，從批判和憧憬走向變革和奮斗。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程研究、把握新課程提高課程實施能力以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求解讀教材： 把握整體結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)要求的層次、進度， 認(rèn)識課時（單元）學(xué)習(xí)內(nèi)容的地位作用， 體會教材確定學(xué)習(xí)主題與學(xué)

2、習(xí)材料、處理教學(xué)深廣度的指導(dǎo)思想 ， 把握教學(xué)主要內(nèi)容， 設(shè)計教學(xué)方案（情景設(shè)置、學(xué)習(xí)活動設(shè)計組織、教師啟發(fā)與指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋信息獲取與教學(xué)活動調(diào)整）， 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進度選編復(fù)習(xí)與練習(xí)的作業(yè)。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程主要內(nèi)容： 課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 必修模塊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 必修模塊教學(xué)內(nèi)容分析 必修模塊教學(xué)設(shè)計建議高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程1。理解課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主題 1 認(rèn)識化學(xué)科學(xué) 化學(xué)研究對象（在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)、認(rèn)識化學(xué)變化本質(zhì)、合成新物質(zhì)），發(fā)展的基本特征和趨勢； 認(rèn)識摩爾，能用于簡單化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用； 認(rèn)識實驗、

3、假說、模型、比較、分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。 欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。 主題 2 化學(xué)實驗基礎(chǔ) 體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法； 初步學(xué)會檢驗、分離、提純和溶液配制等技能； 樹立安全意識，識別安全使用標(biāo)識，形成良好實驗習(xí)慣； 能夠獨立或合作完成實驗，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成報告，進行交流； 初步認(rèn)識實驗設(shè)計、條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法的應(yīng)用。 主題3 常見無機物及其應(yīng)用 能根據(jù)組成、性質(zhì)對物質(zhì)進行分類；知道膠體； 根據(jù)生產(chǎn)、生活實例或通過實驗探究了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，合金的應(yīng)用； 通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬

4、及其重要化合物的主要性質(zhì)，應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響； 知道酸、堿、鹽的電離，認(rèn)識離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子檢驗；。 了解氧化還原反應(yīng)本質(zhì)，常見的氧化還原反應(yīng)。 必修1高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主題 1 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 知道元素、核素涵義； 了解原子核外電子的排布； 結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認(rèn)識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系； 能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律； 認(rèn)識化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成； 了解有機化合物中碳的成鍵特征；舉例說明有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。 主題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量 知

5、道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因； 通過生產(chǎn)、生活中的實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。 舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用； 認(rèn)識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性； 通過實驗認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。 主題3 化學(xué)與社會可持續(xù)發(fā)展 認(rèn)識化石燃料綜合利用意義，了解甲烷、乙烯、苯的主要性質(zhì)，認(rèn)識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用； 知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用； 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中

6、的應(yīng)用； 以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化中、在自然資源綜合利用方面的重要價值； 以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例，體會化學(xué)對環(huán)境保護的意義；說明合成新物質(zhì)對人類生活的影響，討論在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。 必修2高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 各主題教學(xué)內(nèi)容在高中化學(xué)教育中的地位 認(rèn)識化學(xué)科學(xué)（化學(xué)的觀念、方法和價值）（必修1專題1、必修2專題1-4）學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識（必修1專題1；必修2專題1）學(xué)習(xí)常見物質(zhì)知識（必修1專題2-4，必修2專題3）了解化學(xué)反應(yīng)原理（必修1專題1、2；必修2專題2）了解化學(xué)與社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（

7、必修1各專題；必修2專題4）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 2。教材內(nèi)容體系介紹(化學(xué)1)目標(biāo)主題認(rèn)識化學(xué)科學(xué) 化學(xué)實驗基礎(chǔ) 常見無機物及其應(yīng)用化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界（豐富多彩的化學(xué)物質(zhì) 研究物質(zhì)的實驗方法 人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識）從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)（氯、溴、碘及其化合物 鈉、鎂及其化合物）從礦物到基礎(chǔ)材料（從鋁土礦到鋁合金 鐵銅的獲取及應(yīng)用 含硅物質(zhì)與信息材料）硫氮和可持續(xù)發(fā)展（含硫化合物的性質(zhì)與應(yīng)用，生產(chǎn)生活中的含氮化合物）認(rèn)識化學(xué)科學(xué)（走進化學(xué)科學(xué) 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 化學(xué)常用的物理量-物質(zhì)的量）元素與物質(zhì)世界（元素與物質(zhì)分類 電解質(zhì) 氧化劑和還原劑）自然界中的元素（碳的

8、多樣性 氮的循環(huán) 硫的轉(zhuǎn)化 海水中的化學(xué)元素）元素與材料世界（硅 無機非金屬材料 鋁 金屬材料 復(fù)合材料）教科書目錄從實驗學(xué)化學(xué)（化學(xué)實驗的基本方法 化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用）化學(xué)物質(zhì)及其變化（物質(zhì) 的分類 離子反應(yīng) 氧化還原反應(yīng)）金屬及其化合物（金屬的化學(xué)性質(zhì) 幾種重要的金屬化合物 用途廣泛的金屬材料）非金屬及其化合物（無機非金屬材料的主角-硅 富集在海水中的元素氯 硫和氮的氧化物 硫酸、硝酸和氨） 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 教材教學(xué)內(nèi)容體系（化學(xué)2）目標(biāo)主題物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性（核外電子排布與周期律 微粒之間的相互作用力 從微觀結(jié)構(gòu)

9、看物質(zhì)的多樣性）化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化（化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度 化學(xué)反應(yīng)中的熱量 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 太陽能、生物質(zhì)能與氫能的利用） 有機化合物的獲得與應(yīng)用（化石燃料與有機化合物 食品中的有機化合物 人工合成有機物） 化學(xué)科學(xué)與人類文明 （化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué) 化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)） 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律（原子結(jié)構(gòu)，元素周期律與與元素周期表，元素周期表的應(yīng)用）化學(xué)反應(yīng)與能量（化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)的快慢與限度，化學(xué)反應(yīng)的利用） 重要的有機化合物 （認(rèn)識有機化合物，石油和煤 重要的烴，飲食中的有機化合物，塑料 橡膠纖維）教科書目錄物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律 （元素周期表 元素周期律 化學(xué)鍵

10、）化學(xué)反應(yīng)與能量（化學(xué)能與熱能 化學(xué)能與電能 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度） 有機化合物 （最簡單的有機化合物-甲烷 來自石油和煤的兩種基本化工原料 生活中的兩種常見的有機物 基本營養(yǎng)物質(zhì)）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 教材結(jié)構(gòu)特色兩條并行的線索：線1：化學(xué)學(xué)習(xí)與研究的基本觀點與方法；化學(xué)知識技能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用線2：化學(xué)核心知識與技能-關(guān)于物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)與變化的最基本概念、最常見的元素化合物性質(zhì)與轉(zhuǎn)化知識五個互相滲透互相輔相成的重點：形成最基本的化學(xué)觀念、把握最基本的學(xué)習(xí)研究方法、掌握最核心的化學(xué)知識技能、認(rèn)識化學(xué)的價值、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三維目標(biāo)： 形成“物質(zhì)由微觀離子構(gòu)成”、“變

11、化的本質(zhì)是微觀粒子的重新組合”、“變化需要條件”、“變化伴隨能量轉(zhuǎn)化”的觀念；認(rèn)識物質(zhì)多樣性與統(tǒng)一性。 學(xué)會物質(zhì)的化學(xué)計量、會描述物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)、會描述、解釋常見物質(zhì)的組成與變化，知道從定量角度分析研究物質(zhì)組成與變化，會進行數(shù)據(jù)處理。 了解化學(xué)科學(xué)的價值與研究方法，初步學(xué)習(xí)探究物質(zhì)及其變化的方法。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 教材內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式特點注意與初中和選修教材的銜接與分工；講究原理知識學(xué)習(xí)的深廣度與層次性； 化學(xué)原理知識內(nèi)容（結(jié)構(gòu)常識、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量知識）學(xué)習(xí)，注重螺旋上升不要求一步到位精選最核心的元素化合物知識；不追求系統(tǒng)（存在、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法

12、、用途）的完整，兼顧基礎(chǔ)與STS教育的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容打破傳統(tǒng)教材編寫體例，體現(xiàn)教科書的工具性； 運用簡要的論述簡述教學(xué)核心內(nèi)容，運用豐富的圖表、數(shù)據(jù)提供學(xué)習(xí)素材和信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高感知、獲取信息能力。 用各種學(xué)習(xí)欄目（觀察與思考、活動與探究、聯(lián)想與啟示、交流與討論、拓展視野、問題解決、練習(xí)與實踐 、歸納與整理等）設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；重視提供教學(xué)設(shè)計范例、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 3。把握必修模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求 體現(xiàn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），重視學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和化學(xué)觀念、價值的教育；強調(diào)問題意識、分

13、析探究能力、應(yīng)用能力、實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 面向全體高中學(xué)生，目標(biāo)指向?qū)W生學(xué)習(xí)最終達到的最低水平；一項學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成，不要求一步到位，倡導(dǎo)通過多次的學(xué)習(xí)，螺旋上升，逐步實現(xiàn)。 學(xué)習(xí)要求以學(xué)生化學(xué)觀念、化學(xué)方法和化學(xué)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力達到的水平為準(zhǔn)。對知識技能點的深廣度、學(xué)習(xí)的時序、學(xué)習(xí)的階段等要求富有彈性，有較大的靈活度。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 正確看待物質(zhì)（物質(zhì)由微粒構(gòu)成的觀念、物質(zhì)多樣性與同一性、物質(zhì)的運動和變化）； 正確看待化學(xué)變化（變化的內(nèi)外因、變化的條件、變化的程度與限度、質(zhì)變與量變、能量轉(zhuǎn)化、變化的途徑與結(jié)果的關(guān)系）； 正確看待和使用化學(xué)品； 正確看待化學(xué)

14、科學(xué)發(fā)展對人類社會的影響。 （1） 重在幫助學(xué)生形成化學(xué)的基本觀念高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 （2） 注意化學(xué)基本概念學(xué)習(xí)要求的層次。 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類 （分類的角度、方法、分類的層次？各類代表物？怎樣判斷具體物質(zhì)所屬的類別 ？這些要求都在不斷擴充、加深。） 氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)要求：了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。 （氧的得或失初中，化合價變化第1專題，電子得或失第2專題:認(rèn)識化合價升降數(shù)目與電子得失數(shù)目的關(guān)系，氧化性、還原性、氧化劑、還原劑的概念，決定氧化性、還原性強弱的因素，學(xué)習(xí)電子轉(zhuǎn)移方向、數(shù)目表示方法。后續(xù)專

15、題-補充實例、鞏固加深。） 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程初中：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。認(rèn)識氫、碳、氧、氮等常見元素。記住一些常見元素的名稱和符號。知道元素的簡單分類。根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。 注意與初中、化學(xué)1、選修模塊的銜接與分工必修： 知道元素、核素的涵義（原子組成）。了解原子核外電子的排布（分層排布，的基本規(guī)律）。能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認(rèn)識元素周期律（最外電

16、子層排布的周期性），了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。 選修：了解原子核外電子的運動狀態(tài)。了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理（玻爾結(jié)構(gòu)模型），知道原子核外電子的能級分布（原子軌道、量子數(shù)、電子云圖）、能用電子排布式表示常見元素（136號）原子核外電子的排布。 能說出元素電離能、電負性的涵義，能應(yīng)用元素的電離能說明元素的某些性質(zhì)。知道原子核外電子在一定條件下會發(fā)生躍遷，了解電子躍遷的簡單應(yīng)用。“原子結(jié)構(gòu)”知識的學(xué)習(xí)要求高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 化學(xué)能與熱能問題 標(biāo)準(zhǔn)：必修知道化學(xué)變化中能量變化的主要原因。通過生產(chǎn)、生活實例了解化學(xué)能和熱能的相互轉(zhuǎn)化。提高燃料燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料。認(rèn)識在化工

17、生產(chǎn)中遵循綠色化學(xué)思想的重要性，減少大氣污染物的原理和方法。反應(yīng)原理了解反應(yīng)熱與焓變的含義。能用蓋斯定律進行反應(yīng)熱計算?；瘜W(xué)與技術(shù)討論煤石油和天然氣綜合利用的最新進展。 1.必修: 認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中有熱量的吸收與釋放。怎樣理解？（化學(xué)鍵生成與斷裂)。反應(yīng)原理: 焓變。 怎樣測定反應(yīng)熱？怎樣計算反應(yīng)熱？ 2.必修：怎樣通過化學(xué)反應(yīng)獲得熱能（燃燒與完全燃燒等）？什么是能源？怎樣提高熱能的轉(zhuǎn)化與利用效率？怎樣合理利用與開發(fā)新能源？怎樣防止燃料消耗對社會發(fā)展與環(huán)境的負面影響？（能源危機、酸雨、溫室氣體、懸浮顆粒物） 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)”的學(xué)習(xí)要求1。什么是化學(xué)反應(yīng)？

18、（聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然界中的化學(xué)現(xiàn)象，感悟化學(xué)反應(yīng)的特征、現(xiàn)象、本質(zhì)、類型、反應(yīng)中的量變、質(zhì)變與能量變化、反應(yīng)的描述方法、反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的意義。 ）2。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)是什么？ （物質(zhì)的本質(zhì)是運動的，認(rèn)識兩類反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì)：核外電子的運動轉(zhuǎn)移與得失；離子互換。外界條件對物質(zhì)存在狀態(tài)與物質(zhì)間相互關(guān)系的影響。）（3）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)完整的化學(xué)核心知識 3。怎樣引起、控制、利用化學(xué)反應(yīng)？ （反應(yīng)條件及其控制-反應(yīng)速率與控制-反應(yīng)程度及其控制，化學(xué)反應(yīng)利用及其對社會的意義獲得新物質(zhì)、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化、合理利用自然資源、保護自然環(huán)境、維護生態(tài)平衡。）4。怎樣學(xué)習(xí)、研究化學(xué)反應(yīng)？（觀察、實驗、探究反應(yīng)規(guī)律

19、、邏輯推理、數(shù)學(xué)方法，定性、 定量研究。）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（4）重視知識形成過程與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會分析、歸納 在教學(xué)中注意應(yīng)用各種手段幫助學(xué)生了解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和新知識的生長，從中體會研究學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。 例如： 通過實例認(rèn)識實驗、假說、模型、比較、分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用； 通過活動體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。 教材怎樣體現(xiàn)和落實過程和方法的學(xué)習(xí)要求？高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程X、Y、Z和W代表原子序數(shù)依次增大的四種短周期元素，它們滿足以下條件：元素周期表中，Z與Y相鄰，Z與W相鄰；Y、Z和

20、W三種元素的原子最外層電子數(shù)之和為17。請?zhí)羁眨海?）Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：_，理由是_;（2）Y是_,Z是_,W是_;（3）X、Y、Z和W可組成一化合物，其原子個數(shù)之比為8:2:4:1。寫出該化合物的名稱及化學(xué)式_。 注重最基本的核心知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)與分析能力的提高應(yīng)用元素周期表知識分析解決問題：知識要求簡單，但要求準(zhǔn)確；思維要嚴(yán)密、有發(fā)散性，統(tǒng)攝能力、推理能力要強。分析：可能情況：Y Z W3Y+3=17Y 3Y+1=17Z W Y Z 3Y+2=17 W Y=5Y 3Y=17ZW答案: YN， ZO，WS (NH4)2SO4 高中必修化學(xué)模塊分析與

21、教學(xué)建議化學(xué)新課程 （5） 把元素化合物的核心知識與STS教育融合起來 通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。 （具體內(nèi)容是什么？不同版本教材要求并不完全相同？取交集？取最高要求？取最低要求？ 如何把握下列學(xué)習(xí)要求？ 性質(zhì)、變化、用途的理解、記憶；性質(zhì)遞變規(guī)律的掌握；元素化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；實驗性質(zhì)-反應(yīng)-用途，組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)間的關(guān)系。） 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（6）把化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)與探究的工

22、具，培養(yǎng)觀察分析與實踐能力的手段 體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技能。 樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。 能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。 初步認(rèn)識實驗方法設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。 案例：觀察電解飽和食鹽水的實驗（收集并檢驗電極氣體產(chǎn)物、用酚酞檢驗極區(qū)溶液），填寫觀察到的現(xiàn)象和思考的結(jié)論； 用KSCN檢驗過量KI溶液與FeCl3的反應(yīng)液是否含F(xiàn)e3+ ；用KBr溶液檢驗AgNO3溶液與過量銅粉反應(yīng)后

23、溶液中是否含Ag+，試驗后提出自己的看法（化學(xué)2）。 依據(jù)氧化還原反應(yīng)原理提出Fe2+與Fe3+轉(zhuǎn)條件化的假設(shè)，設(shè)計實驗，記錄現(xiàn)象，加以歸納；高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程案例 1。設(shè)計化學(xué)與電能轉(zhuǎn)化的實驗 用大銅片、鎂帶和加有重鉻酸鉀的稀硫酸溶液演示原電池實驗， 用學(xué)生自己準(zhǔn)備的材料和實驗室提供的靈敏電流計制作水果電池，檢查電壓和電流大?。?用經(jīng)過簡單處理的石墨電極電解KOH溶液，進行燃料電池的實驗。 2。 設(shè)計演示或?qū)W生實驗，說明一定條件下許多化學(xué)反應(yīng)具有可逆性。 檢驗氯水的成分 少量酸堿溶液對溴水顏色的影響 銅與硝酸銀溶液反應(yīng)程度的實驗高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程

24、理解科學(xué)探究的學(xué)習(xí)要求 在做中學(xué)，通過實驗或調(diào)查研究，獲得與解決問題有關(guān)的事實，運用已學(xué)知識規(guī)律進行分析、推理、判斷，體驗知識產(chǎn)生、問題解決的過程，學(xué)習(xí)與他人進行合作、交流的方法，獲得探究樂趣，提高探究能力。 培養(yǎng)問題意識（善于發(fā)現(xiàn)、提出問題），學(xué)習(xí)獲取證據(jù)、運用知識，進行分析、推理、判斷的方法，提高實踐能力、思維能力，是探究學(xué)習(xí)的目的。通過實驗進行探究： 案例1 觀察實驗：在含酚酞的氫氧化鋇溶液中逐漸滴加含等物質(zhì)量的硫酸溶液，實驗過程中溶液的導(dǎo)電性、顏色、狀態(tài)發(fā)生什么變化？思考：分析實驗現(xiàn)象，談?wù)勀銓Ψ磻?yīng)該反應(yīng)的本質(zhì)有什么看法？通過邏輯推理和論證進行探究： 案例2 1897年，湯姆生提出葡萄

25、干面包式的原子結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為原子是其中散布著若干個電子的實圓球。1911年盧瑟福依據(jù)粒子散射實驗，否定了這一模型，提出了新的原子模型。請分析粒子散射實驗，為什么能否定湯姆生的模型，提出了怎樣的新模型？ 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程例2 探究氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性強弱（魯科版）氧化性能學(xué)生的基礎(chǔ)與經(jīng)驗：知道氯氣有強氧化性（使鐵氧化為+3價）；知道如何證實某物質(zhì)有氧化性；可借助氧化還原反應(yīng)比較氧化劑氧化能力強弱；進行過探究鐵、氯化鐵、氯化亞鐵是否有氧化性、還原性的活動；知道氯、溴、碘單質(zhì)的狀態(tài)、溶解性、萃取操作。教師提示：給出了實驗試劑：三種鹵素單質(zhì)、NaCl、NaBr、KI溶液、CC

26、l4 探究活動的設(shè)計與組織要與學(xué)生的知識基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰退季S能力相適應(yīng)例1 了解氯水中含有的微粒（學(xué)生應(yīng)有什么基礎(chǔ)？可行嗎？） 氯氣（1）觀察氯水的顏色；（2）加熱氯水并用有色濕紙檢驗氫離子（1）pH試紙測pH；（2）與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體氯離子（1）硝酸酸化的硝酸銀溶液次氯酸（1）紫色石蕊試液；（2）品紅溶液；（3）有色紙條高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（7） 把握化學(xué)計算的學(xué)習(xí)要求 應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)方法定量地研究物質(zhì)及其變化，加深對物質(zhì)組成與變化的理解，學(xué)習(xí)獲取、分析、應(yīng)用和處理數(shù)據(jù)以獲得探究結(jié)論、解決問題的方法與技能。 注意培養(yǎng)學(xué)生從問題情景中了解問題的關(guān)鍵，已知、未知條

27、件（題設(shè)條件），運用化學(xué)知識尋找從已知推斷未知的橋梁，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法解決問題。例 現(xiàn)有水楊酸和苯酚的混合物n mol，完全燃燒消耗氧氣a L，并生成b g H2O和c L CO2（標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積）。分別寫出水楊酸和苯酚完全燃燒的化學(xué)方程式。設(shè)混合物中水楊酸為x mol，列出x 的計算式。 應(yīng)用燃燒反應(yīng)，通過化學(xué)方程式的計算，測定混合物的組成。題目給出測定的多個數(shù)據(jù)，并提示先寫出燃燒的化學(xué)方程式。學(xué)生能否敏感地抓住特點，從獲得處理數(shù)據(jù)的信息，是快速解題的關(guān)鍵： 觀察分析兩個化學(xué)方程式，考慮利用那些數(shù)據(jù)進行計算？na？nb？nc？cb？ ca？ C7H6O3 +7 O2 = 3 H2O +7

28、CO2 x mol 7 x mol 3 x mol 6 x mol C6H4O +7 O2 = 3 H2O +6 CO2 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（8）努力提高學(xué)生獲取與加工信息的能力、增強問題意識、提高探究能力、交流合作能力和實踐能力。如何創(chuàng)造性的利用教材的欄目？ 信息提示、資料卡、拓展視野、化學(xué)史料 、回顧與總結(jié)等欄目的功能-適時提供學(xué)習(xí)資料,輔助學(xué)習(xí)； 你知道嗎？觀察與思考、實驗、科學(xué)探究（活動與探究）、交流與討論（思考與交流）欄目的實施-組織學(xué)生回顧、思考、討論、實驗（觀察、操作、分析、設(shè)計）； 實踐活動、問題解決（學(xué)與問）、練習(xí)與實踐等欄目的運用-鼓勵學(xué)生通過實踐和練

29、習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程案例 “化學(xué)轉(zhuǎn)化為電能”教材中的欄目：資料卡片：一次能源和二次能源； 實驗：原電池反應(yīng)； 學(xué)與問：怎樣判斷正負極與電流方向？ 科學(xué)探究：用給定用品設(shè)計簡易電池 思考與交流：化學(xué)電池由哪些部分組成？ 實踐活動：制作水果電池 學(xué)與問：使用干電池應(yīng)注意什么？（人教版） 活動與探究：實驗分析原電池工作原理 追根尋源：原電池中銅片起什么作用？ 資料在線：化學(xué)與能源 概括與整合：化學(xué)反應(yīng)-能量變化-提供能量（魯科版）活動與探究：實驗分析原電池工作原理 交流與討論：鋼鐵電化銹蝕實驗現(xiàn)象的分析 活動與探究：水果電池、簡易燃料電池實驗 拓展視野：常見化學(xué)

30、電源介紹（蘇教版）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（9） 用生動、豐富的素材處理有關(guān)情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)容，把知識、思想方法和價值觀教育有機融合起來。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點問題，提高對自然社會的責(zé)任感，把化學(xué)學(xué)習(xí)與提高生活質(zhì)量、促進社會和諧發(fā)展聯(lián)系起來。 如，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系能源合理利用和新能源開發(fā)（化石燃料綜合利用、氫能、燃料電池、生物質(zhì)能）聯(lián)系起來；學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度與化學(xué)反應(yīng)的控制、利用緊密聯(lián)系。 認(rèn)真對待“化學(xué)科學(xué)與人類文明”專題的教學(xué)。把必修化學(xué)核心知識的學(xué)習(xí)回顧與揭示化學(xué)在認(rèn)識物質(zhì)世界、創(chuàng)造新物質(zhì)、促進社會可持續(xù)發(fā)展方面的作用、選修模塊的介紹三者聯(lián)系起來

31、。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 活動方式 活動示例化學(xué)實驗 收集不同的水樣，測定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實驗結(jié)果； 配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質(zhì)差異； 鋁鹽和鐵鹽的凈水作用。設(shè)計制作結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)，制作一期相關(guān)內(nèi)容的展板，或舉辦一期專題報告會； 設(shè)計實驗探究市售食鹽中是否含有碘元素； 制作簡單有機分子的結(jié)構(gòu)模型； 設(shè)計實驗證明某些化學(xué)反應(yīng)的可逆性。 調(diào)查研究 市場調(diào)查：不同種類電池的特點、性能與用途；調(diào)查當(dāng)?shù)厮廴炯爸卫淼那闆r。 查閱資料硅及其化合物在信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用； 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、 電能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；符合“綠色化學(xué)” 思想的化工

32、產(chǎn)品的生產(chǎn)。 討論交流合成氨、藥物合成、合成材料、環(huán)境保護等對提高人類生活質(zhì)量的影響； 從乙烯制備乙酸的合成路線； 如何選擇合適的洗滌劑。（10） 重視多樣學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 “化學(xué)能與熱能、電能轉(zhuǎn)化”的教學(xué) 1。閱讀討論：化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化（化石燃料燃燒、閃電中氮氧化物的產(chǎn)生、化學(xué)電池、電解、高爐煉鐵、鋁熱反應(yīng)、乙醇汽油的生產(chǎn)與燃燒）示例圖；列舉能量轉(zhuǎn)化實例。2。啟發(fā)講解：分析燃料燃燒熱量的釋放 （接下頁）3?；顒优c探究：通過實驗認(rèn)識放熱與吸熱反應(yīng)；4。交流討論：了解家庭或社區(qū)生活用的燃料種類。調(diào)查燃燒狀況，特別注意燃料燃燒是否完全，有沒有環(huán)境污

33、染物排放。請教專家或查閱資料，交流討論解決化石燃料燃燒中存在問題的對策。5。問題解決：怎樣表示反應(yīng)熱？6。分析化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、熱化學(xué)方程式熱效應(yīng)計算。 7。練習(xí)：自制化學(xué)暖袋；閱讀資料資料：提高熱烈的使用效率8。原電池反應(yīng)系列實驗：認(rèn)識原電池反應(yīng)的原理。9。資料閱讀：認(rèn)識日常生活中使用的一次、二次、燃料電池。 10。活動與探究：水果電池、燃料電池制作實驗。 11?；顒优c探究:回顧已學(xué)電解反應(yīng)實例，觀察CuCl2電解實驗覽。 12。資料閱讀：銅的電解精練。 13。練習(xí)：從原電池反應(yīng)原理認(rèn)識電化腐蝕與電化學(xué)防腐實例；了解鉛蓄電池反應(yīng)原理。 14?；貞?、啟發(fā)講解與討論：

34、聯(lián)系生產(chǎn)、生活了解自然界、人類對太陽能的利用、人類對生物質(zhì)能、氫能的開發(fā)利用。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程4。教學(xué)內(nèi)容選擇與編寫思路化學(xué)12 物質(zhì)的存在、分類與變化-認(rèn)識物質(zhì)簡單分類與轉(zhuǎn)化；了解分散系；認(rèn)識離子反應(yīng)及其進行條件；認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、氧化劑、還原劑。1 研究物質(zhì)的實驗方法-實驗安全：規(guī)則、安全措施、正確操作方法；物質(zhì)分離、提純、檢驗的實驗方法；配制一定的物質(zhì)的量濃度溶液。3 人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識-探究物質(zhì)的構(gòu)成。了解探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程、方法，目前人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識認(rèn)識化學(xué)科學(xué)1化學(xué)基本概念與方法 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 以化學(xué)學(xué)習(xí)研究的基本觀點

35、、方法為切入點，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗與化學(xué)計量方法、物質(zhì)的存在狀態(tài)與分類、微觀結(jié)構(gòu)的基本常識，幫助學(xué)生粗略了解研究化學(xué)的基本方法、手段和基本觀點。 初步認(rèn)識元素的原子結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微觀認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)-離子互換和電子的得失、轉(zhuǎn)移。豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)：物質(zhì)的不同種類；物質(zhì)的分散情況（膠體）；不同類型物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化及規(guī)律（反應(yīng)類型：氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)）物質(zhì)的化學(xué)計量。 物質(zhì)的分離提純（過濾、結(jié)晶、萃取、蒸餾、層析）；物質(zhì)的檢驗；一定濃度溶液的配制。對宏觀物質(zhì)的基本認(rèn)識化學(xué)研究研究基本方法對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 物質(zhì)分離方法的學(xué)習(xí) 1。了解物質(zhì)分離的目

36、的 2。了解物質(zhì)分離方法的依據(jù)根據(jù)物質(zhì)的溶解度的差異：過濾、結(jié)晶（過濾）根據(jù)物質(zhì)在互不相溶的兩種溶劑中溶解度的不同：萃?。ǚ忠海└鶕?jù)液體物質(zhì)的沸點的差異：蒸餾、分餾根據(jù)物質(zhì)的吸附性能的差異：層析 3。理解物質(zhì)分離提純的實驗方法結(jié)晶過濾法、萃取法、蒸餾法、層析法、膜分離技術(shù)、滲析法 4。知道物質(zhì)分離方法的應(yīng)用： 海水淡化(蒸發(fā)法、反滲析法、離子交換膜法)、氣相色譜法（層析法）、溴水中溴的提?。ㄕ舭l(fā)、冷凝、萃取、分液）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 “物質(zhì)的量”的教學(xué) 把摩爾做為化學(xué)計量單位來學(xué)習(xí)和運用。 通過比喻認(rèn)識摩爾是“物質(zhì)的量”的單位（人們用“打”做為羽毛球、乒乓球數(shù)量的計量單位

37、，化學(xué)家用摩爾作為物質(zhì)的計量單位。）-介紹1mol C-12質(zhì)量是12 g，含有的 C-12原子數(shù)是NA （或計算M g或A g物質(zhì)所含的微粒數(shù)）；-1mol 任何物質(zhì)，含有的微粒數(shù)都是NA，其質(zhì)量以克為單位，在數(shù)值上也等于它的相對原子或分子質(zhì)量。-通過嘗試應(yīng)用認(rèn)識、接受、理解物質(zhì)的量和摩爾單位，認(rèn)識1mol 物質(zhì)含有的微粒數(shù)、與質(zhì)量大小。-抽象歸納出“摩爾質(zhì)量”的概念、物質(zhì)的量、含有的微粒數(shù)、質(zhì)量（克）間的換算關(guān)系。-練習(xí)應(yīng)用物質(zhì)的量說明物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)間的數(shù)量關(guān)系。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)1。離子反應(yīng)： 認(rèn)識電解質(zhì)-認(rèn)

38、識電離-認(rèn)識酸堿鹽的電離-認(rèn)識離子反應(yīng)、分析離子反應(yīng)書寫離子方程式-從復(fù)分解反應(yīng)條件認(rèn)識離子反應(yīng)進行的條件。2。氧化還原反應(yīng)： 認(rèn)識氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的關(guān)系-分析氧化還原反應(yīng)中元素化合價的變化關(guān)系-通過實例分析氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移關(guān)系-分析四中基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系-了解生產(chǎn)生活中的氧化還原反應(yīng)對人類的影響。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程2 金屬元素化合物知識 教材選擇與處理的思路： 通過實驗和實例分析學(xué)習(xí)幾種常見金屬單質(zhì)、化合物的性質(zhì)知識，在此基礎(chǔ)上了解金屬材料的選擇應(yīng)用，了解STS思想 。 通過歸納整理，幫助學(xué)生整體認(rèn)識活動性不同的幾種金屬（Na、Al、Fe、Cu

39、）失電子能力與其化學(xué)活動性的關(guān)系；了解Na、Al、Fe及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 特點：知識系統(tǒng)強。學(xué)習(xí)活動組織的順序明確：實驗與事實-性質(zhì)與應(yīng)用-活動與閱讀-歸納與整理。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 金屬元素化合物知識教學(xué)內(nèi)容組織（5個段落） 通過鈉、鋁、鐵等金屬與氧氣、水、酸、堿溶液反應(yīng)的實驗和實例分析，綜述金屬的化學(xué)性質(zhì)（反應(yīng)與反應(yīng)條件）及其應(yīng)用； 通過實驗和實例分析鈣、鎂、鐵、銅、鋁等金屬氧化物與水、酸、堿溶液的作用情況，綜述金屬氧化物的狀態(tài)、化學(xué)性質(zhì)（反應(yīng)與反應(yīng)條件）及其應(yīng)用。認(rèn)識鎂、鋁氧化膜的保護作用、過氧化鈉的應(yīng)用；。 逐一進行鐵、鋁的氫氧化物的生成實驗、與酸、強堿

40、溶液的作用實驗和受熱時的變化實驗，認(rèn)識氫氧化物、兩性氫氧化物及其應(yīng)用。結(jié)合實驗學(xué)習(xí)碳酸氫鈉、碳酸鈉、鋁鹽、鐵鹽與亞鐵鹽的特性及其應(yīng)用。實驗并觀察金屬的焰色反應(yīng)； 了解合金的性質(zhì)特點、銅合金、鋼（碳素鋼、合金鋼）的組成、性質(zhì)特點與重要應(yīng)用； 通過家庭裝修材料選用調(diào)查、鋁質(zhì)飲料罐使用的角色扮演活動與稀土金屬材料應(yīng)用資料的閱讀，了解金屬材料的正確選擇與合理使用。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程問題3 非金屬元素化合物知識 內(nèi)容分5個部分： 學(xué)習(xí)硅的原子結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)識二氧化硅晶體的基本結(jié)構(gòu)單元及其在自然界中的存在。學(xué)習(xí)二氧化硅的主要化學(xué)性質(zhì)知識與應(yīng)用；了解硅酸、硅膠、硅酸鈉、鋁硅酸鹽、硅單質(zhì)的

41、組成、主要性質(zhì)特點及其應(yīng)用。了解幾種新型陶瓷的特點與應(yīng)用。 學(xué)習(xí)氯元素的原子結(jié)構(gòu)特點、氯氣發(fā)現(xiàn)，物理和化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識氯水、次氯酸、漂白水、氯化物的性質(zhì)、氯離子的檢驗，了解氯及其化合物的應(yīng)用、人類的關(guān)系（兩面性）。 學(xué)習(xí)硫、氮氧化物 的性質(zhì)及其在大氣中的來源對大氣的污染、危害與防治方法。進行空氣污染原因分析、雨水pH測定的實踐活動。 編寫思路1 從非金屬化合物與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系的角度，逐一學(xué)習(xí)幾種重要非金屬及其化合物的知識。進行有關(guān)的實踐活動。 在復(fù)習(xí)已學(xué)硫酸、硝酸、氨的水溶液的組成、物理、化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)硫酸、硝酸的氧化性，與金屬、非金屬的氧化還原反應(yīng)；學(xué)習(xí)氨的實驗室制法、性質(zhì)、用途。認(rèn)

42、識銨鹽的特點與用途。了解氮在自然界中的循環(huán)。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路 2 元素化合物知識教材（實例1） 工業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)探究社會應(yīng)用電解食鹽水電解氯化鈉海水提鎂氯氣性質(zhì)侯氏制堿鈉的性質(zhì)鎂的性質(zhì)碳酸鈉性質(zhì)海水制鹵素溴、碘性質(zhì)生產(chǎn)和生活等領(lǐng)域的應(yīng)用實高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路 2 元素化合物知識教材（實例2）工業(yè)制備性質(zhì)探究社會應(yīng)用電解制備鋁鐵的冶煉銅的精煉鋁氧化鋁氫氧化鋁硅的制備鐵鐵和亞鐵離子銅硅二氧化硅硅酸鹽生產(chǎn)和生活等領(lǐng)域的應(yīng)用高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程社會物質(zhì)性質(zhì)應(yīng)用硫酸型酸雨氮氧化物污染二氧化硫硫酸硫酸鹽氮氧化物硝酸氨銨鹽生產(chǎn)和生活

43、等領(lǐng)域的應(yīng)用編寫思路 2 元素化合物知識教材（實例3）高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路 3 元素化合物知識教材（實例4）結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)研究方法與程序的介紹學(xué)習(xí)元素化合物知識1。研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法：觀察、實驗、分類、比較觀察：金屬鈉物理性質(zhì)、與水作用現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，回答思考題 （輔以簡要小結(jié)、提供用途資料）活動探究：探究金屬鈉在空氣中、在加熱下燃燒的現(xiàn)象與變化 （提供氧化鈉、過氧化鈉狀態(tài)與性質(zhì)知識，說明分類）交流研討：比較鈉與鐵的物理化學(xué)性質(zhì) 預(yù)測金屬共同性質(zhì)2。研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序：觀察外觀-依據(jù)物質(zhì)類別預(yù)測性質(zhì)-通過實驗和觀察、分析以驗證預(yù)測，發(fā)現(xiàn)問題，進行新的預(yù)

44、測或提出新的問題-解釋結(jié)論對實驗結(jié)果進行比較、分析、綜合歸納概括出結(jié)論案例：氯氣性質(zhì)研究：觀察色態(tài)、氣味-預(yù)測性質(zhì)-進行實驗探究（實驗、記錄現(xiàn)象、分析推斷得出結(jié)論）-補充說明高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程問題4 元素周期表與周期律閱讀、分析元素周期表，初步了解：元素在周期表中的排列順序、表的橫向和縱向結(jié)構(gòu)（周期與族）、了解從表中可獲取的元素信息（習(xí)題） 觀察、了解1-20號元素原子核外電子排布（各電子層填充的電子數(shù)）說明元素原子核外電子的排布一般規(guī)律分析短周期元素核外電子排布、化合價周期性變化；通過實驗和數(shù)據(jù)認(rèn)識第3周期元素主要化學(xué)性質(zhì)的遞變趨勢通過分析、討論和資料閱讀，初步認(rèn)識元素

45、周期律與元素周期表的應(yīng)用（歸納“位、構(gòu)、性”的關(guān)系，了解周期律在學(xué)習(xí)、科研中的應(yīng)用認(rèn)識堿金屬、鹵族元素原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的相似性與遞變性，認(rèn)識同主族元素得失電子能力、金屬性、非金屬性的遞變趨勢認(rèn)識核素、同位素的概念認(rèn)識元素周期律高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路2 了解原子核外電子排布與元素周期律的關(guān)系觀察分析元素周期表，結(jié)合已學(xué)元素的性質(zhì)知識，從個別到周期、族，初步了解： 元素周期表的橫行和縱行的結(jié)構(gòu)； 同周期、同主族元素原子核外電子排布、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律； 了解金屬、非金屬元素在表中的分布； 認(rèn)識元素在表中位置、原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)間的關(guān)系。 觀察1-18號元素和稀有元素原子

46、核外電子排布，歸納元素原子核外電子的排布一般規(guī)律觀察、討論、歸納1-18號元素原子最外電子層電子排布與原子半徑變化，認(rèn)識元素原子結(jié)構(gòu)的周期性變化通過1-18號元素及其化合物的實驗和數(shù)據(jù)分析，歸納元素性質(zhì)的周期性變化初步認(rèn)識元素周期律認(rèn)識周期表和周期律的關(guān)系；了解如何借助元素周期表認(rèn)識元素原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點通過練習(xí)和具體事例初步認(rèn)識元素周期表的意義與應(yīng)用了解元素周期律、周期表的發(fā)現(xiàn)過程，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱難、過程與意義高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 問題5 化學(xué)鍵通過實驗分析認(rèn)識離子的形成與離子間的作用力，認(rèn)識離子化合物、離子晶體、離子的表示（電子式）通過實例分析認(rèn)識原子間共價鍵的形成、

47、共價分子的的表示方法、共價鍵的類型（極性與非、極性鍵）認(rèn)識分子間作用力及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響，了解某些氣態(tài)氫化物、水分子間的氫鍵比較離子化合物、共價化合物，認(rèn)識化學(xué)鍵，從化學(xué)鍵的斷裂與形成認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路2 認(rèn)識化學(xué)鍵，了解微粒間相互作用力與物質(zhì)多樣性的關(guān)系 進一步從微觀結(jié)構(gòu)了解物質(zhì)的多樣性 認(rèn)識離子的形成與離子間的作用力，認(rèn)識離子化合物、離子晶體、離子的表示（電子式）原子間共價鍵的形成、鍵能與共價分子的熱穩(wěn)定性，認(rèn)識共價化合物、共價鍵的類型、碳碳鍵類型認(rèn)識分子間作用力，及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響，了解水分子間的氫鍵聯(lián)系已學(xué)實例認(rèn)識同素異形現(xiàn)象，從微觀結(jié)構(gòu)簡

48、單了解其原因簡單了解同分異構(gòu)現(xiàn)象，了解有機化合物分子結(jié)構(gòu)的表示方法（結(jié)構(gòu)式和球棍模型）初步認(rèn)識常見的晶體類型在構(gòu)成微粒和物理性質(zhì)上的差異（了解液晶）認(rèn)識元素原子怎樣構(gòu)成物質(zhì)、物質(zhì)微粒與微粒間作用力的多樣性高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程總體認(rèn)識 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 在已有知識基礎(chǔ)上，從不同層次揭示結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系微粒結(jié)構(gòu)：原子核外電子排布 物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)物質(zhì)性質(zhì)微粒間的作用：化學(xué)鍵、分子間作用力 微粒的結(jié)合與排列：同素異形、同分異構(gòu)、晶體類型 微粒間的作用差異與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的多樣性小大高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程問題6 化學(xué)反應(yīng)

49、與能量從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象引出問題，通過討論分析獲得知識，再應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際通過實例分析，認(rèn)識反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂與形成與能量變化的關(guān)系化學(xué)能與熱能通過實驗認(rèn)識吸熱與放熱反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)熱現(xiàn)象的利用。了解生物體中的能量轉(zhuǎn)化，太陽能利用，人類社會對能源利用的發(fā)展與進步通過生產(chǎn)生活實例了解化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化化學(xué)能與電能通過實驗了解原電池工作原理、原電池的構(gòu)成、分析原電池反應(yīng)的本質(zhì)。介紹發(fā)展中的化學(xué)電源（干電池、充電電池、燃料電池）。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程生活：燃料燃燒放熱化學(xué)反應(yīng)中的熱量實際應(yīng)用：提高燃料利用率、合理使用化石燃料問題：不同燃料燃燒放出的熱量不同反應(yīng)熱的表示：

50、熱化學(xué)方程式結(jié)構(gòu)解釋：反應(yīng)中化學(xué)鍵的破舊立新認(rèn)識放熱和吸熱反應(yīng)從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象引出問題，通過討論分析獲得知識，再應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際編寫思路2高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 實驗：銅鋅電池化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化分析：銅鋅電池中電流產(chǎn)生的原因從電鍍、電解應(yīng)用了解電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能得到結(jié)論：原電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能實驗：自制簡易電池應(yīng)用：化學(xué)電源 從生活經(jīng)驗引出課題，通過實驗分析了解基本原理和原理的實際應(yīng)用。高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 從社會熱點問題-能源緊缺與潔凈能源開發(fā)-引出課題，綜合已有知識，通過討論分析了解太陽能、生物質(zhì)能的利用方式，了解氫能的獲得與利用途徑。當(dāng)代面臨

51、的化石燃料與能源問題太陽能、生物質(zhì)能、氫能的利用自然界、人類怎樣利用太陽能氫能的獲得與利用途徑生物質(zhì)能利用的途徑認(rèn)識化學(xué)科學(xué)在能源開發(fā)中的作用高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程通過過氧化氫分解實驗，認(rèn)識催化劑、溫度對反應(yīng)速率的影響。通過實例分析認(rèn)識反應(yīng)物狀態(tài)、固體表面積、溶液濃度對反應(yīng)速率的影響。從生產(chǎn)生活現(xiàn)象了解化學(xué)反應(yīng)有快慢了解催化劑的應(yīng)用與開發(fā)研究進展。通過化學(xué)實驗認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)有一定限度分析研究怎樣通過反應(yīng)條件的控制提高燃料燃燒效率（完全燃燒、熱能的充分利用）；怎樣控制條件改變反應(yīng)速率。簡要介紹化學(xué)反應(yīng)的可逆性、反應(yīng)限度與平衡狀態(tài)的關(guān)系。引用科學(xué)史料說明反應(yīng)限度的真實性 通過生產(chǎn)、

52、生活現(xiàn)象與實驗事實的概括、抽象形成結(jié)論，再應(yīng)用與生產(chǎn)、生活7?；瘜W(xué)反應(yīng)速率與限度高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 最簡單的有機化合物-甲烷天然氣甲烷燃燒與取代反應(yīng)；烷烴、同系物、命名、同分異構(gòu)現(xiàn)象石油和煤乙烯來源、分子結(jié)構(gòu)、不飽和烴、 燃燒、加成反應(yīng)苯的分子結(jié)構(gòu)苯 燃燒 苯環(huán)上的取代反應(yīng)8 有機化合物知識甲烷的分子結(jié)構(gòu)及其表示方法來自煤和石油的基本化工原料乙烯 苯生活中的有機物乙醇、乙酸基本營養(yǎng)物質(zhì)糖 油脂 蛋白質(zhì)高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程生活中的有機物乙醇乙酸水解反應(yīng)、油脂的皂化組成與分類、葡萄糖與果糖的結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)體糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用-營養(yǎng)作用糖類

53、、蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)（檢驗）組成、物理性質(zhì)與鈉的反應(yīng)-乙醇的分子結(jié)構(gòu)、官能團燃燒與催化氧化（生成乙醛、乙酸）組成、結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)酸性（與碳酸比較）、與乙醇的酯化反應(yīng)（生成乙酸乙酯）燃燒與催化氧化（生成乙醛、乙酸）基本營養(yǎng)物質(zhì)-糖類、油脂、蛋白質(zhì)高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程編寫思路2 有機化合物的獲得與應(yīng)用化石燃料與有機化合物天然氣甲烷 烷烴燃燒、取代反應(yīng) 裂解石油乙烯不飽和烴 燃燒 加成反應(yīng)煤苯 芳香烴燃燒 苯環(huán)上的取代反應(yīng)化石燃料化石燃料的綜合利用從化石燃料獲得的簡單的烴入手，學(xué)習(xí)其組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)識化石燃料綜合利用的意義高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 認(rèn)識從食品

54、中獲得的幾種簡單的烴的含氧衍生物與蛋白質(zhì)，認(rèn)識其組成、結(jié)構(gòu)特點與主要性質(zhì)，認(rèn)識各種有機化合物間可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。食品中的有機物乙醇乙酸糖類油脂高級脂肪酸甘油酯蛋白質(zhì)氨基酸乙醛乙酸乙酯葡萄糖高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程人工合成有機化合物 結(jié)合生產(chǎn)生活事例認(rèn)識人們利用有機反應(yīng)可以合成、創(chuàng)造有機化合物，簡單了解合成路線的設(shè)計思想與合成反應(yīng)。簡單有機物的合成 乙烯 乙酸乙酯合成路線與方法的設(shè)計有機高分子的結(jié)構(gòu)與合成反應(yīng) 加聚 縮聚有機合成高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 初步了解有機合成的思路 學(xué)習(xí)討論下面的例子，了解怎樣利用簡單的有機化合物和某些無機物進行有機合成的。 例

55、 乙酸乙酯是一種常見的有機溶劑，也是重要的有機化工原料。乙酸乙酯的結(jié)構(gòu)簡式是 CH3COOCH2CH3 。對比乙酸乙酯、乙酸、乙醇的分子結(jié)構(gòu)，推測怎樣才能從乙酸、乙醇合成乙酸乙酯？ CH3 COOCH2 CH3 CH3 COOH CH3CH2OH 可以設(shè)想，把乙酸分子中 COOH原子團（羧基）中的氫氧原子團用乙醇分子中的-OCH2 CH3原子團取代，就可以把乙酸轉(zhuǎn)化為乙酸乙酯： CH3COOH + CH3CH2OH CH3 COOCH2CH3 + H2O 我們已經(jīng)知道，乙烯與水發(fā)生加成反應(yīng)能得到乙醇，如果從乙醇能制得乙酸，并能實現(xiàn)乙酸轉(zhuǎn)化為乙酸乙酯的變化，就可以從石油化工產(chǎn)品-乙烯合成成乙酸乙

56、酯。 實驗活動（乙醇的氧化、乙醇和乙酸的酯化） 。 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程9?；瘜W(xué)與社會可持續(xù)發(fā)展開發(fā)利用金屬礦物與海水資源化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護金屬礦物開發(fā)利用海水淡化、海水制鹽、溴碘提取，海水綜合利用聯(lián)合工業(yè)體系流程海水資源開發(fā)利用煤石油天然氣綜合利用環(huán)境保護和綠色化學(xué)三廢、硫氮化合物的危害與治理；綠色化學(xué)思想與原子經(jīng)濟（環(huán)氧乙烷的合成）煤的干餾、石油分餾、裂解、石油產(chǎn)品的利用聚乙烯的合成與利用、塑料回收金屬冶煉原理（熱分解、熱還原、電解法實例）、金屬回收利用高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 編寫思路2 化學(xué)科學(xué)與人類文明（通過學(xué)習(xí)活動體會并得出結(jié)論-化學(xué)是

57、促進人類文明發(fā)展的科學(xué)）討論酸堿認(rèn)識的發(fā)展了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索成就討論金屬冶煉應(yīng)用與其活動性關(guān)系制作銅氨纖維合成氨、農(nóng)藥發(fā)展在糧食生產(chǎn)中的作用、光合作用研究開辟糧食生產(chǎn)工業(yè)化的途徑制作印刷電路板討論：信息、航天、能源開發(fā)需要化學(xué)科學(xué)討論：大氣、水污染問題的解決需要化學(xué)科學(xué)化學(xué)促進了現(xiàn)代科技的發(fā)展化學(xué)是打開物質(zhì)世界大門的鑰匙了解物質(zhì)合成技術(shù)的成就化學(xué)是人類創(chuàng)造新物質(zhì)的工具了解二氧化碳回收、綠色化學(xué)的意義解決環(huán)境問題需要化學(xué)了解化學(xué)藥物合成及其意義認(rèn)識化學(xué)與人類文明的關(guān)系高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 思考：教科書建立了怎樣的內(nèi)容體系與結(jié)構(gòu)，為什么這么處理？ 教科書的內(nèi)容，與傳統(tǒng)教材相比，保

58、留了什么？多了什么，少了什么？ 抓好基礎(chǔ)，關(guān)注社會與科技發(fā)展中的熱點問題，重視知識的形成過程與應(yīng)用。 嘗試：采取哪些教學(xué)策略？ 將化學(xué)知識放到真實的物質(zhì)及其變化的情境中學(xué)習(xí)、把聽課、發(fā)問、質(zhì)疑和多樣的學(xué)習(xí)活動-實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)等）結(jié)合起來、變知識學(xué)習(xí)的一步到位、一竿子到底，統(tǒng)一要求為逐步推進、螺旋上升、有統(tǒng)一的基礎(chǔ)要求又允許有個體的差異、把握教學(xué)深廣度，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，增長學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。5。教學(xué)設(shè)計建議高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 把學(xué)習(xí)興趣、核心觀念、基本方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)放到重要位置，幫助學(xué)生了解化學(xué)科學(xué) 嚴(yán)格控制必修課程知識內(nèi)容的深

59、廣度與進度，排除原教材知識體系的影響，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 注意在教學(xué)中通過必要的鋪墊和伏筆為學(xué)生提供學(xué)習(xí)必須的知識與技能的準(zhǔn)備 選擇最核心的內(nèi)容組織實驗與探究學(xué)習(xí)，尋找最適合于學(xué)生討論的話題組織交流討論，提高學(xué)習(xí)活動的有效性，提高教學(xué)的整體效益 提高自身專業(yè)水平，注意教學(xué)的科學(xué)性 教學(xué)注意點高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程（1）重視對教材結(jié)構(gòu)的理解 把握必修化學(xué)的整體要求與結(jié)構(gòu) 分析各專題中各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容在專題中的地位與作用 研究各學(xué)習(xí)要點與初中、選修模塊相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與分工 把握各學(xué)習(xí)要點在模塊1、2各專題的分布與學(xué)習(xí)層次 研究化學(xué)實驗技能、化學(xué)計算技能學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)時序與目標(biāo)

60、的落實 高中必修化學(xué)模塊分析與教學(xué)建議化學(xué)新課程 了解各知識點在全書的分布、時序與教學(xué)的深廣度 案例 離子反應(yīng)的教學(xué)： 認(rèn)識離子（初中：離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，由原子得失電子形成，帶電荷）離子的存在（必修1、p13物質(zhì)的分散系：酸堿鹽等電解質(zhì)在水溶液或熔融狀態(tài)下能電離成自由移動的離子）電解質(zhì)電離的兩種情況（必修1、p53：強、弱電解質(zhì)）離子反應(yīng)（必修1、p53：離子反應(yīng)）離子反應(yīng)知識應(yīng)用（必修1：理解與表達CO32-、Mg2+、Al3+、Fe3+、Fe2+、NH4+等離子在溶液中的反應(yīng)）氧化還原反應(yīng)的教學(xué)： 認(rèn)識氧化反應(yīng)，還原反應(yīng)的實例（初中：從與氧反應(yīng)的角度認(rèn)識氧化反應(yīng)，知道氧化鐵還原為鐵