一年級下冊語文教案

1、一年級下冊語文教案人教版一年級下冊語文教案教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重、難點：1、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教具：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、圖上畫了誰在干什么？

2、2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當(dāng)補充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。第二課時教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文。

3、2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。3、指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學(xué)，加深學(xué)生對爸爸的印象。在教學(xué)時，我請學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個詞語。我先請學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個詞語，學(xué)生想起了懷素寫字，這樣從學(xué)生的原有知識入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接

4、下去圍繞“好學(xué)”，我請學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場了。于是，我就問學(xué)生：“他是不是不會用電腦??？”學(xué)生都說不是，爸爸早就會在電腦上打字了，我再接著問：“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦?。俊睂W(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問可多了，光會打字爸爸是不會滿足的，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。這時，我讓學(xué)生來贊一贊爸爸，學(xué)生很自然的地稱贊起來：真是一個好學(xué)的爸爸！“高手”這個詞語在前面的課文中也學(xué)過了，我先請學(xué)生回憶，他們馬上就想到蘑菇該獎給誰這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學(xué)生讀課文，說說從哪

5、里可以看出爸爸是電腦高手，學(xué)生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學(xué)生從心底佩服爸爸是個電腦高手。一年級語文下冊兩只鳥蛋教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識課文“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”兩個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過說話及想像說話訓(xùn)練，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文教學(xué)難點：通過說話及想像說話訓(xùn)練，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和感情。教學(xué)過程：一、 播放動畫，激趣導(dǎo)入1.多媒體課件展示：森林中，各種鳥在林間飛舞，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。師：圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?2.師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文

6、，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋，學(xué)生齊讀課題。學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字。配圖擴詞：雞蛋、蛋糕)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語1、師：請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、師：選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠聽出小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個字音讀得不太好，你要提醒他。4、小朋友分四人合作小組再讀課文，互相昕一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。5、師：我們給鳥媽媽送上一份禮物，我們四組接力讀課文，每組讀一個小節(jié)，看那個組的同學(xué)讀得認(rèn)真，讓鳥媽媽聽得高

7、興! 學(xué)生分組自由練習(xí)，老師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生 四組各派一名代表接力讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)小老師，然后評一下讀書的同學(xué)。6、檢查詞語的讀法師：小朋友，你們愿意幫鳥媽媽找回鳥蛋嗎?鳥媽媽要找一些會認(rèn)字，能讀好詞的孩子幫她，你們趕快讀讀課文中的詞語吧!(鳥蛋、取、涼、搗、一定、捧著、連忙、輕輕地、仿佛、抬頭、投向)7、自由讀全文，想一想詩歌寫了一個怎樣的故事?三、理解感悟朗讀1、出示實物鳥蛋，學(xué)習(xí)第一節(jié)。讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋，把自己的感受講出來，再指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。2、

8、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)師：“我”將兩只鳥蛋帶回家，媽媽看見了，對我說了一句話。誰能把這句話讀出來。學(xué)生讀出第二小節(jié)中媽媽說的話師：鳥媽媽不見了鳥蛋，它會說些什么，它的心情會怎樣呢?學(xué)生說出鳥媽媽的心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出鳥媽媽焦急不安的心情來。3、 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)師：如果你是故事中的小男孩，你會怎樣還鳥蛋?你會想些什么?請兩個同學(xué)上臺表演還鳥蛋，說說自己當(dāng)時的感受學(xué)生齊讀第三小節(jié)課文 學(xué)生加動作讀第三小節(jié)課文4、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)播放小鳥在藍天飛翔的動畫，配上鳥叫聲師：你聽到了什么?小鳥會說什么呢?學(xué)生想像說話，引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥對男孩的感恩之情學(xué)生齊讀第四小節(jié)學(xué)生讀后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白

9、的地方?(為什么“我”把目光投向高遠的藍天?)啟發(fā)想像。假如你就是課文中的“我”，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?5、學(xué)生配樂讀全文。四、指導(dǎo)寫字1.復(fù)習(xí)鞏固“聽、唱 ”的讀音，并用這兩個字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。3.教師強調(diào)“聽”和“唱”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，左邊的“口字旁”要寫得小而高，寫在橫中線以上。“唱”的右半邊是“昌”，兩個扁日上小下大，中間橫畫左連右斷。4.教師范寫。5.學(xué)生練習(xí)寫字。6.展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價。五、課后作業(yè)：小調(diào)查 保護鳥類。師：請大家尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護它們

10、，下一節(jié)課全班交流。一年級語文下冊兩只鳥蛋教案2【教材簡析】這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛?！窘滩奶幚怼空n文淺顯易懂，教學(xué)時，可放手讓學(xué)生借助拼音初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀順，再讀時，要把課文讀通，讀有所悟，讀出文情;最后，在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。而本課的另一教學(xué)重點則是識字，此環(huán)節(jié)應(yīng)放在具體的語境中進行?！窘虒W(xué)設(shè)想】在研讀教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以“讀通讀懂背誦寫字”為主線進行教學(xué)設(shè)計，以下是為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一系列做法。一、朗讀的指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，

11、讀出文情，讀有所悟。2.教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮教師的朗讀示范作用。3.評價促讀。二、背誦的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的背誦方法，如：結(jié)合板書來記憶背誦，邊想象邊背誦等方法。三、識字、寫字。1.在具體的語境中認(rèn)識字詞，體會字詞含義。2.充分發(fā)揮教師的書寫示范作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)會生字詞。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，并能理解課文的內(nèi)容。【教學(xué)難點】懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！窘虒W(xué)切入點】兩只鳥蛋是哪兒來的?為什么又被送回

12、去了呢?【課時安排】第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感，有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時：學(xué)習(xí)本課的生字詞，學(xué)習(xí)課后的“我會讀”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】一、出示生字“蛋”，引出課題1.指名認(rèn)字卡上的生字“蛋”。(同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€生字朋友，誰愿意和它交朋友呢?)2.指名說說自己所認(rèn)識的蛋。3.說說蛋里藏著的秘密。4.揭題，讀題，學(xué)生板題。(師生評價)二、初讀，讀通，讀順1、讀書小組一起讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀順，遇到生字，要多讀一讀。2、檢查學(xué)習(xí)情況。(1)指名認(rèn)讀生字卡片上的生字，小老師

13、領(lǐng)讀，給生字組一組詞。(2)讀課文上去掉拼音的詞語。(課件出示)三、再讀，感悟課文內(nèi)容1.指名分節(jié)接力讀詩歌。(同學(xué)們，我們今天學(xué)的是一首詩歌，老師想問問，假如讓你請一些同學(xué)來接力讀，你會請哪些同學(xué)呢?為什么?)2.學(xué)生接力讀，師生評價。3.師生討論問題，并適時指導(dǎo)感情朗讀。(1)兩只鳥蛋是從哪兒來的?是怎樣子的?(給學(xué)生帶來實物，摸一摸，體會“涼涼的”“小小的”)好玩嗎?(怎樣好玩，讀出來)(2)媽媽看見我從樹杈上取下鳥蛋來玩，是怎么說的?課件出示有關(guān)圖片，知道蛋殼里藏有小生命，要學(xué)會珍愛生命，體會鳥媽媽的焦急心情。(指導(dǎo)讀出鳥媽媽的心情)(3)聽了媽媽的話之后，我是怎么做的呢?師生扮演，加

14、深對“小心、連忙、輕輕”等詞的理解。(指導(dǎo)讀出“我”的小心)(4)過渡談話，齊讀最后一節(jié)詩歌。(5)結(jié)合具體的語境理解“仿佛”，給“仿佛”換一個詞。(6)看課文插圖，說說小男孩抬起頭來，把目光投向高遠的藍天，會看見什么呢?結(jié)合課件，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。4.有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)背誦1.教師示范背誦課文，學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出具體的背誦方法。2.學(xué)生自由選擇以上方法練習(xí)背誦。3.學(xué)生背誦詩歌(男女生接力背誦、齊背誦)。五、指導(dǎo)書寫 “聽、唱” 等生字1.出示生字卡片，生開火車讀。2.學(xué)生說識記 “聽、唱” 等生字的方法。3.教師指導(dǎo)書寫(教師范寫)。4.學(xué)生練習(xí)寫字(書空，描紅，臨摹)

15、，要注意寫字習(xí)慣。六、學(xué)習(xí)“我會讀”，體會我國語言的豐富多彩結(jié)合“找朋友”和“換位讀”的游戲進行。1.把“鳥蛋”“涼涼的”等詞語寫在詞卡上，讓學(xué)生去找朋友(教師指導(dǎo)學(xué)生進行詞語的正確搭配)，找到朋友后，學(xué)生站在一起，舉起詞卡，讓大家讀。2.學(xué)生換位置站，舉起詞卡，再讓大家讀一讀，說說這樣意思還是一樣嗎?【作業(yè)設(shè)計】1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.書寫生字詞。3.學(xué)了課文兩只鳥蛋后，自己動手畫一幅畫，把自己的感受畫下來。教學(xué)點評：實驗學(xué)校廖蘭馨老師為我們提供的這一課例目標(biāo)明確，重點突出，思路清晰，方法靈活，語言文字訓(xùn)練扎實，教學(xué)效果良好。1.教師對教材的研讀非常到位，對教材的處理、拓展恰到好

16、處，較好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。2.三個維度的教學(xué)目標(biāo)做到有機結(jié)合。在語言文字的訓(xùn)練中自然而然達成了學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛生命的情感熏陶和思想教育。3.通過多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，張揚學(xué)生個性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，凸顯學(xué)生的主人翁地位。4.實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，洋溢著濃濃的探究氣氛。5.把對課文的理解感悟與朗讀的指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，既加強了讀的訓(xùn)練，同時也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，落實了語感的培養(yǎng)。第一篇：一年級道德與法治下冊干點家務(wù)活教案一年級道德與法治下冊干點家務(wù)活教案12、干點家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：、愛護家庭環(huán)境衛(wèi)生學(xué)著做家務(wù)2、用自己做家務(wù)的行

17、動表示對家人的愛，感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。3通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。教學(xué)重難點：愛父母長輩，體貼家人、主動分擔(dān)力所能及的勞動。教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查1、前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以

18、及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)

19、日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。四、總結(jié)：第二篇：道德與法治一年級下冊干點家務(wù)活教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教

20、學(xué)重難點：通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過

21、觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。

22、有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。第三篇：干干家務(wù)活教案干干家務(wù)活教案教學(xué)目標(biāo):1、感受家人做家務(wù)活的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)活。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前觀察爸爸媽媽（爺爺奶奶）的一天生活。 教師：課件教學(xué)過程：活動一：爸爸媽媽，辛苦了。1、大嘴鳥導(dǎo)入：你的爸爸媽媽每天都做那些事情？做了哪些家務(wù)活？2、爸爸媽媽不僅要工作，還要做很多

23、家務(wù)活(板書：家務(wù)活)，你有什么想法？3、你們感受到了父母的辛苦，你們的好伙伴丁丁也感受到了，我們一起來看看。（看書）這時候，丁丁是怎么做的？怎樣說的？同桌互相說說。-全班交流。 活動二：爸爸媽媽，我能行。1、丁丁是懂得關(guān)心、體貼父母的愛勞動的好孩子。小朋友，你們在家有沒有像丁丁一樣，幫助大人做家務(wù)活？做過哪些家務(wù)活？(板書：我來學(xué)做)2、大人是怎樣評價你的？3、許多小朋友都能積極主動地做家務(wù)(板書)，這種愛勞動的習(xí)慣是非常好的。值得表揚！有些小朋友在家表現(xiàn)是這樣的，我們一起來看看！4、這些做法對嗎？為什么？（判斷題）5、小朋友都懂得要從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，勞動就需要工具。劉老師想考考大家，

24、認(rèn)不認(rèn)識這些工具？一起說。6、工具認(rèn)識了，我想請大家干一些簡單的家務(wù)活?？纯从惺裁矗恳黄鹱x。7、完成這些家務(wù)活，該用哪些清潔工具和用品呢？四人小組內(nèi)互相說說。-誰來說？8、勞動小實踐：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 活動三：爸爸媽媽，我的愛對您說。第四篇：12、干點家務(wù)活_教案1干點家務(wù)活【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。2通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。3指導(dǎo)手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。【教學(xué)重難點】通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠

25、為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。【教學(xué)過程】一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查。（一）課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末的時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。（二）出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。（三）小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手。（一）請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)