《理發(fā)師》音樂教案

1、演唱理發(fā)師教學設計教學目標：（一）情感態(tài)度價值觀：學會歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。（二）知識與技能：引導學生嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。（三）過程與方法：引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。教材分析：這是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并

2、將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X X X 的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學思路：1、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。2、 節(jié)奏訓練、游戲貫通。3、 自由探索、合理評價。學情分析：二年級小學生音樂整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習慣，很多學生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養(yǎng)成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節(jié)奏

3、的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問題要清晰，表演、律動要大方等等。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個月的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們

4、的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。教學重難點：決了歌唱教學中八分音符、四分音符，二分音符有感情的演唱歌曲理發(fā)師，并能進行表演。在歌曲中加入動作的聲音。通過學習歌曲和歌表演，讓學生體會到勞動的快樂及成功的喜悅。教學過程：一、組織教學：1.（

5、師帶著學生一起做律動）聽粉刷匠進教室，學生邊聽音樂邊做動作進教室。2.師生問好二、學習歌曲理發(fā)師1.初聽音樂a.導入：師：同學們，我們聽了音樂，做了動作，一定體會到了勞動的快樂，在我們勞動的同時，另一些人也在快樂的勞動著。今天蔣老師就想帶小朋友們去另一個勞動的地方，想看看大家是否也能感受到那里的勞動快樂。再去之前，我希望小朋友們能帶上三件禮物，這三件禮物分別是我提出的三個問題：第一個：我們去的是哪里？第二個：在里面工作的人是誰？第三個：他是做什么的？好現(xiàn)在我們就聽著歡快的音樂去感受那里的勞動快樂吧。師：我們去的是什么地方？生：理發(fā)店師：在里面工作的人是誰？生：老爺爺。師：里面工作的老爺爺是干什

6、么的？生：剪頭發(fā)的。師：我們應該怎么稱呼他呢？直接叫他剪頭發(fā)的，行不行？生：不行。師：為什么？生：因為不禮貌。師：那我們應該怎么稱呼老爺爺呢？生：理發(fā)師。b.揭題:師：對了， 今天我們要學習的這首歌就叫做理發(fā)師。（出示課題）2激情引趣：A節(jié)奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發(fā)師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當中很是認真仔細，所以他剪出來的發(fā)型特別的受歡迎。小店里的生意也非常的好！你們看，陽陽他們一家人就正準備出門去那里剪頭呢。出示圖片：陽陽（X） 陽陽媽媽（X） 陽陽外婆（X-）師：我們來聽聽看是他們三個誰走的最快？教師彈琴：a. XX XX| XX XX |b. X X | X X |

7、c. X - | X - |生：聽琴回答a.月月b.月月媽媽c.月月奶奶師：正當他們走了一半之時，發(fā)生了點意外，月月不小心摔了一交。這時又是誰走在最前面了？一起來聽聽。a. X X | X X |b. XX XX| XX XX |c. X - | X - |生：月月媽媽月月月月奶奶師：馬上要到理發(fā)店了，這時又是誰領先呢？a. XX XX| XX XX |b. X X | X X |c. X - | X - |生：月月月月媽媽月月奶奶B創(chuàng)編動作：師：終于來到了老爺爺開的這家理發(fā)店，可是店里生意實在是太好了，老爺爺忙不過來，月月他們就只能在店里等等。我們小朋友們能不能趁著這個時候來模仿一下他們呢？

8、生：能!師：我們可以用拍手來表示陽陽的動作，用跺腳表示月月媽媽的動作，用晃身體表示月月奶奶的動作。一起來試試。設計意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學中八分音符、四分音符、二分音符難點，讓學生自己找尋的不同點，體現(xiàn)了教師“導”的方法。C.學生用動作表示節(jié)奏。(師邊說邊出示節(jié)奏圖片)師：小朋友們模仿陽陽一家都好棒!蔣老師這里呀有幾條節(jié)奏，想請同學們用剛才的動作來表示。XXXX XXXX X X X X XXXX XXXX X X X X X XXXX X XXXX X X X X X X O (請個別學生展示并給予評價)d.聽伴奏做節(jié)奏操師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在蔣老師來放段音樂，我想看看大家能不

9、能邊聽音樂邊用我們的身體為歌曲伴奏。3、按節(jié)奏讀歌詞師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們在模仿月月一家動作的時候，他們也已經(jīng)剪上了頭發(fā)。心情非常的愉快。要不，我們和他們一起去感受一下在老爺爺?shù)睦戆l(fā)店里那種愉快的氣氛吧。請小朋友們跟著蔣老師讀歌詞。師：感受到理發(fā)店里那種愉悅的心情沒？生：感受到了。師：那我們能不能把這種心情唱出來呢？生：能4歌曲處理。師：剛剛我們感受了理發(fā)店里人們的心情，可是小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那些歌詞是在模仿理發(fā)時所發(fā)出的聲音？你想怎么來演唱？生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發(fā)的聲音。師：我們唱的就應該輕快一點。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。師：到后來唱的時候應該要越唱越弱。師：哪一句最能

10、表現(xiàn)理發(fā)師的愉快心情？生：哎！就快成功了。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因為他的成果馬上就要完成了。他很高興。 （1）學生聽錄音跟著模唱（2）師生對唱（3）角色互換例：教師：理發(fā)店的老爺爺呀學生：咔 嚓 咔 嚓（4）學生對唱（5）學生獨立演唱。引導學生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師老爺爺成功的喜悅。（6）請學生背唱歌曲，并伴奏。四、用樂器為歌曲伴奏師：剛剛那個小朋友唱的很棒，可是我們能不能再想想主意，設計一些其它的形式，讓我們的歌聲更動聽，使理發(fā)店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學習的體態(tài)律動，也可以用樂器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來表演。師：我們可以用成三個組：一組：體態(tài)律動；二組：打擊樂（1雙

11、響筒 碰鈴 2 響板 串鈴）；三組歌唱理發(fā)師分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中師帶領全班復習一下打擊樂的打擊方法。1.學生選擇適合為歌曲伴奏的樂器。2.用不同的動作來作為伴奏。3.有感情的唱理發(fā)師。（1）先分組練習。（1）請學生相互評價，教師評價。設計意圖：讓學生在自己動手實踐的過程中，教師更多地作為組織者和引導者，讓學生成為課堂的主人。通過尋找理發(fā)師手中的剪刀聲，噴霧聲，開發(fā)學生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。五、課堂小結。結束：結束部分播放制作課件視屏。觀看動畫小松鼠理發(fā)師。師：哇，我們終于到達音樂寶藏屋了！老師在這里發(fā)現(xiàn)了一段動畫片，它

12、的內容跟我們今天學唱的理發(fā)師很相似，想不想看？師：片中的小松鼠太可愛了，它幫小綿羊設計了一個非常漂亮的造型，小綿羊滿意極了！八、全課總結：師：同學們，無論是鐘表店的老爺爺、理發(fā)店的老爺爺，還是動畫片里的小松鼠，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸?？鞓?，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結課堂情況。師：今天和二（5）班的同學進行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結束，謝謝大家。信息技術應用：1、制作電子教學設計。2、制作多媒體課件。3、結束部分播放制作課件視屏。觀看動畫小松鼠理發(fā)師。師：哇，我們終于到達音樂寶藏屋了！老師在這里發(fā)現(xiàn)了一段動畫片，它的內容跟我們今天學唱的理發(fā)師很相似

13、，想不想看？師：片中的小松鼠太可愛了，它幫小綿羊設計了一個非常漂亮的造型，小綿羊滿意極了！八、全課總結：師：同學們，無論是鐘表店的老爺爺、理發(fā)店的老爺爺，還是動畫片里的小松鼠，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸福快樂，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結課堂情況。師：今天和二（5）班的同學進行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結束，謝謝大家。作業(yè)題：請將今天學唱的歌曲回家唱給你的爺爺、奶奶，外公、外婆，爸爸、媽媽等，還有身邊的好朋友，邊唱邊做動作，和家人及朋友一起分享音樂給我們帶來的歡快和勞動的喜悅。測試題：今天我們學唱的歌曲名稱是（），歌曲內容是唱（），通過學唱歌曲使我們知道（）最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。評價表：自評 組評 教師評 家長評板書設計：教學反思：通過學唱，同學們已達到教學目的，學會正