小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級下冊熱6徐嘉欣第十一周教學(xué)活動設(shè)計2

1、 教學(xué)活動設(shè)計教師環(huán)節(jié)及所需時間教學(xué)預(yù)設(shè)（老師活動）學(xué)生活動設(shè)計目的與意圖階段1：導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)我們知道了水和許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，（回顧上節(jié)課所學(xué)知識讓同學(xué)們更好的鞏固所學(xué)知識）那么大家想一想空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（利用上節(jié)課所學(xué)的說的熱脹冷縮的原理來推理和猜想空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。）下面我們就一起來探究一下吧。（3分鐘）通過回顧上節(jié)課所學(xué)知識，引出同學(xué)們對空氣是否也具有熱脹冷縮的猜想，并提出用實驗來驗證。認(rèn)真的思考，踴躍舉手說出自己的猜想?；仡櫳瞎?jié)課所學(xué)知識讓同學(xué)們更好的鞏固所學(xué)知識，并試圖讓同學(xué)們發(fā)揮他們的想象力階段2：中心授課 分階

2、段1:做實驗驗證空氣是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(鍛煉學(xué)生的自己動手能力和小組合作能力，還有探究觀察能力）（25分鐘）先給同學(xué)們講解一下實驗步驟和器具的正確使用并演示一遍然后再讓同學(xué)們自己再做一遍。然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己所做的實驗看這三個氣球在不同水溫下體積會有什么變化,并討論。積極的做實驗，認(rèn)真的觀察，小組進行激烈的討論，并派代表回答老師所提的問題。老師給同學(xué)們講解一下實驗步驟和器具的正確使用并進行實驗演示是為了讓同學(xué)們更清楚的知道這個實驗該怎么做，減少不必要的錯誤；讓他們自己觀察是為了鍛煉他們的觀察能力;討論時為了鍛煉他們的小組合作能力和增加相互之間的交流。 分階段2：講解實驗中這三個氣球在

3、不同水溫下體積變化的原因，并得出空氣也是具有熱脹冷縮性質(zhì)的。（讓同學(xué)們明白明白這三個氣球體積變化的原因，并試圖提高他們的理解能力和語言組織能力。）（10分鐘）給同學(xué)們講解這三個氣球在不同水溫下體積變化的原因，是因為裝有熱水的錐形瓶中是熱空氣比氣球內(nèi)的溫度高，熱空氣進入氣球后，氣球就膨脹了；而裝有溫水的瓶子里的空氣溫度和氣球內(nèi)的差不多，所以它進入氣球后氣球沒有什么明顯的變化；裝有冰水的瓶子了的空氣溫度比氣球內(nèi)的溫度還低，所以氣球反而還縮小了。并得出空氣也是具有熱脹冷縮性質(zhì)的結(jié)論。認(rèn)真的聽老師講解在不同溫度下的氣球體積變化的原因并順著這個思路去思考。讓同學(xué)們明白明白這三個氣球體積變化的原因，并試圖

4、提高他們的理解能力和語言組織能力。階段3：鞏固與應(yīng)用：這個實驗證明了空氣是具有熱脹冷縮的性質(zhì)的，而且還證明了空氣在受熱的情況下體積會膨脹而受冷體積就會縮小。（總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，鞏固加深同學(xué)們對所學(xué)知識的的印象）其實我們生活中還有許多這樣的例子，比如癟了的乒乓球放在熱水里會恢復(fù)原形;夏天自行車輪胎的氣不能打太滿.(向同學(xué)們舉幾個生活中屬于空氣熱脹冷縮的例子是屬于課后的延伸，意在開闊他們的視野和思維)（5分鐘）再次強調(diào)空氣是具有熱脹冷縮性質(zhì)的，并且空氣在受熱的情況下體積會膨脹而受冷體積就會縮小。然后給同學(xué)們講一些空氣熱脹冷縮的例子。有的在認(rèn)真的做筆記，有的在爭先恐后的向老師說著自己知道的屬于空氣熱脹冷縮的例子。鞏固加深同學(xué)們對所學(xué)知識的的印象，課后延伸意在開闊他們的視野和思維，讓他們盡可能的對這方面的內(nèi)容了解得更多一些。階段4：結(jié)課：大家下去以后多收集一些空氣熱脹冷縮的例子，明天上課時與大家分享，(鍛煉他們自覺動手動腦的能力，擴展他們的知識面)看誰收集的又多又準(zhǔn)，做得好的同學(xué)會有獎勵哦，(鼓勵他們給他們一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力)好了，今天的課就上到這里，下課。（2分鐘）給同學(xué)們布置課后作業(yè)并提出做得好的有獎勵。很高興很興奮，對老師布置的課后小作業(yè)很感興趣，很愿意去做。鍛煉他們自覺動手動腦的能力，擴展他們的知識面；而提出做得好的同學(xué)會有獎勵是為了鼓勵他們給