小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)五加與減32-周敏-《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)溫江區(qū)東二外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周敏教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué) 年級(jí)第五單元第一課。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體會(huì)加減法得意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法得計(jì)算方法2.動(dòng)手操作，合作交流，經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題過程。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索得方法。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，白紙一張教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課題引入 今天周老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一堂很有趣的數(shù)學(xué)課小兔請(qǐng)客，今天是小兔的生日，小兔請(qǐng)了她的好朋友小松鼠，小猴子，小刺猬到她家做客，熱情的小兔請(qǐng)小伙伴們吃紅果，小兔先拿來一些紅果，但覺得不

2、夠，于是又拿來了一些紅果。二、探究新知 （一）整十?dāng)?shù)的加法師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：你曾要得到30個(gè)的呢？師： 你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：為什么要用加法呢？板書：小兔先拿來30個(gè)紅果，再拿來20個(gè)，一共有多少個(gè)紅果？（全班齊讀）師：是不是等于50呢？我們一起來驗(yàn)證一下要求：先想一想你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證請(qǐng)用你喜歡的方法來驗(yàn)證和你的同桌說一說你的驗(yàn)證方法方法一：擺小棒:先擺30，再擺20，合起來就是50方法二：撥計(jì)數(shù)器先撥3個(gè)十，再撥2個(gè)十，合起來就是50師：在撥珠子的過程中你有什么疑問嗎？ 方法三：畫一畫 先畫3個(gè)大圓表示30，再畫2個(gè)大圓表示20，合起來就是50.

3、方法四： 3+2=5 30+20=50（全班齊讀）回頭看：剛剛*小朋友擺小棒的方法說的非常棒，請(qǐng)你再說一次，*撥計(jì)數(shù)器的方法也說的很棒，請(qǐng)你再來說一次。師：孩子們請(qǐng)看，擺小棒和撥計(jì)數(shù)器他們都是表示的3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，也就是50（全班齊讀） （二）整十?dāng)?shù)的減法過渡語：小動(dòng)物們玩得非常開心，小刺猬準(zhǔn)備為大家表演一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)看，發(fā)生了什么事？師：為什么是拿走10個(gè)呢？師：你能用一句完整的話來說一下這幅圖嗎？板書、：原來有50個(gè)紅果，拿走10，還剩多少個(gè)紅果？（全班齊讀）師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？為什么要用減法呢？師：那是不是等于40呢，我們也一起來驗(yàn)證一下要求;先想30秒，你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證請(qǐng)

4、選擇一種你最喜歡的方法畫在白紙上和你的同桌交流一下你的方法方法一：畫小棒：先畫50個(gè)，拿走10個(gè)，還剩40個(gè)。師：你說得太棒了，周老師把你的方法請(qǐng)到黑板上 方法二：畫計(jì)數(shù)器先在十位上畫5個(gè)十，再在十位上去掉1個(gè)十還剩4個(gè)十。師：你也說得太棒了，老師也要把你得方法請(qǐng)到黑板上。師：其實(shí)計(jì)數(shù)器和小棒都表示5個(gè)十減1個(gè)十等于4個(gè)十，也就是40.（全班齊讀）師：老師這里還有幾種方法，你看得懂嗎? 方法三：5-1=450-10=40方法四：先畫5個(gè)大圓表示5個(gè)十，減掉1個(gè)十，還剩4個(gè)十師：我們通過多種方法驗(yàn)證，答案確實(shí)等于40，最后我們還要寫上答語師：同學(xué)們請(qǐng)看，今天我們學(xué)習(xí)得加法和減法算式里的數(shù)個(gè)位有什

5、么特征呢？師：像這樣個(gè)位是0的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，這就是今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加減法（貼副標(biāo)題）過渡語：你們都學(xué)會(huì)了嗎？接下來我們要進(jìn)行闖關(guān)大比拼第一關(guān)：快速搶答要求：1.會(huì)答的快速起立 2.只說答案，不說算式師：闖過第一關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手，你們太棒了，你是怎樣這么快就算出來的呢？誰愿意把你的秘訣給大家分享一下。（三）認(rèn)識(shí)名稱大家都會(huì)整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算了，其實(shí)這些算式里面每個(gè)數(shù)都有它的名字呢，你想知道嗎？想知道那就請(qǐng)你們翻到書上49頁(yè)第三個(gè)綠泡泡去認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧過渡語：剛剛成功闖過第一關(guān)的小朋友像周老師揮揮手，你們還想闖第二關(guān)嗎？師：那請(qǐng)看第二關(guān)師：你能用一句完整的話來說一下這幅圖嗎？請(qǐng)你翻到50頁(yè)，

6、快速完成算式三、拓展延伸數(shù)學(xué)書50頁(yè)第二題數(shù)線圖四、總結(jié)本課師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？生：小兔先拿來30個(gè)紅果，再拿來20個(gè)，生：因?yàn)橐槐P10個(gè)，三盤就是30個(gè)。生：一共有多少個(gè)紅果？生：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋砬笠还?。生：?dú)立思考完成同桌交流全班交流生：為什么要在十位上撥呢？生：十位上的5顆珠子才表示50（請(qǐng)3-5人來說）全班齊讀生：小刺猬拿走10生：因?yàn)槟米吡艘槐P生：原來有50個(gè)紅果，拿走10，還剩多少個(gè)紅果？生：從總數(shù)里減掉一部分，求還剩用減法。生：獨(dú)立思考完成同桌交流全班交流生：說生：個(gè)位都是0生：都是十位上的數(shù)想加減，個(gè)位的0照寫（多請(qǐng)幾個(gè)孩子說）生：認(rèn)一認(rèn)，記一記

7、并全班分享一下生：獨(dú)立完成生：1.我學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法 2.我學(xué)會(huì)了各部分的名稱教師和情感接觸，正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想象中的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)通過情景提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方法都會(huì)存在一定的差異，教師要充分理解這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組合作的形式解決問題練習(xí)題的設(shè)計(jì)既能鞏固新知，又能使每個(gè)學(xué)生的思維能力，解決問題的能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力課后反思： 本節(jié)課我通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事,分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出兩個(gè)要研究的問題:一共有多少個(gè)果子?還剩下多少個(gè)果子?學(xué)生基本上都能列出正確的算式,然后再讓學(xué)生交流用自己喜歡的計(jì)算方法來計(jì)算這兩道題(用計(jì)數(shù)器、擺小棒、個(gè)位與個(gè)位相加、十位與十位相加)。通過交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí),練習(xí)題目也由淺入深。在本節(jié)課當(dāng)中還存在不足的方面:1、對(duì)于