23海底世界名師教學設計

1、統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元23海底世界名師教學設計【課前解析】本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意 賅，概括性很強。關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，采用總分總的結構，而且中間部分的每 一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。第二部分（二一一六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐 富兩大特點。第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來

2、寫的。如第四自然段，這一段共 5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了 5種動物的 活動方法。關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法， 使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方 法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。關注拓展：描寫大海的成語：水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天描寫大海的詩句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。春江潮水連海平，海上明月共潮生。三萬里河東入海，五千

3、仞岳上摩天?！窘虒W目標】.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫 “海底、寧靜”等16個詞語。.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物 產豐富的。.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的?！窘虒W重點】.知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。.能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。2.

4、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇 異和物產豐富?！窘虒W過程】一、談話導入.出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。.揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海 深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！.板書并齊讀課題：（板書：23海底世界（設計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導入新課，加強詞語的 積累和運用，并激發(fā)學生探索海底世界的欲望。）二、初讀課文，掃清障礙.自讀課文請同學們用自己喜歡的方式

5、讀一讀課文。.學習生字詞同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲， 比一比，賽一賽。（1）詞語關帶拼音讀詞語。生根據(jù)讀音，自由讀詞語。去掉拼音讀詞語。理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？生進行說話練習。仿寫詞語訓練同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？生進行詞語積累練習。(2)生字關同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。說說識字方法預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉才加上月字旁就是細胞的胞。教師引導

6、：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字， 大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。學習多音字“差”。同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？ 理解“月字旁”表達的含義同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道月字旁與什么有關嗎？(3)寫字關出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“L”，重點指導。 對生字“推、參”的易錯處進行指導。生進行書寫練習。(設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。)三、整體感知，理清結構.觀看海底世界視頻同學們的字詞掌

7、握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往， 咱們一起去看一看吧！.整體感知，梳理結構。(1)課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你 能用文中的一句話來回答嗎？(板書：景色奇異物產豐富(2)教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。(3)請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物 植物礦產（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中 心句來理解課文內容，培養(yǎng)學生的理解分析能力

8、和感悟能力。）四、課后作業(yè)結束語：同學們，今天我們學習了 23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課 文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那么景色奇異在什么地方？物 產又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。五、板書設計23海底世界- 光線景色奇異聲音景色奇異海底世界一物產豐富動物物產豐富植物礦產第二課時【教學目標】.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產豐 富”的。.體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。.激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣?！窘虒W過

9、程】一、復習舊知，導入新課同學們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過 上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異 物產豐富）讓我們再 次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。二、精讀課文，深入感悟.默讀26段，品讀勾畫。.集體交流第2自然段。（1）學生交流預設1:學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許 多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然 很

10、寧靜。這景色的確夠奇異的！（3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海 面到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。.集體交流第3自然段。（1）學生交流預設：學生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）（2）體會設問問的效果引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是 本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。（3）體會“竊竊私語”一詞的好處如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物 們常常在“竊竊私語”。上節(jié)課我們已經理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？預設：學生可

11、能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。這樣寫好在哪里呢？教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海 底世界的神奇、有趣。（4）理解句式“有的有的有的還有的”，練習仿寫?，F(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？學生交流除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？練習仿說句子預設：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有 的像汽車一樣嘀嘀。指導朗讀你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看 似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。出

12、示課件28:預設1:學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。自己練一練，指名讀。教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音， 的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣（設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更 深刻地理解課文內容，有效地培養(yǎng)學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）.集體交流第4自然段。（1）學生交流自己勾畫的句子。預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活

13、動方法（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？學生同桌討論，一起填寫表格。教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用 反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了 海底世界的景色奇異、物產豐富。（4）體會擬人句的妙用引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。（5）朗讀練習海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自 己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。預設：生讀海參時候結合課文內容語速可能要慢一些。預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。預設3：生

14、讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）齊讀第4段。（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生 多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）.集體交流第5自然段（1）學生交流自己勾畫的句子。（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣 把這個意思寫清楚的。預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏 色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異

15、，這樣通過對比一目了然， 表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大（5）指導朗讀?？磮D片，感受植物的差異之大，補充填空。再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。.集體交流第6自然段。（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富（2）齊讀感受海底世界的物產豐富。（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行 有感情朗讀，培養(yǎng)學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）三、總結課文、梳理寫法（1）總結課文通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃 的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收

16、獲呢？（2）暢談收獲預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。思考延伸：同學們，現(xiàn)在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的 景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的 寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間 部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這 種寫法。（設計意圖：總結全文，暢談收獲，激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通 過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）四、作業(yè).閱

17、讀有關海洋世界的書籍。.運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學習的遷移運用和生活化。）五、板書設計23海底世界聲音:各種各樣海底世界動物:各有各的活動方法植物：色彩、大小差異大礦產：豐富景色奇異物產豐富景色奇異物產豐富海底世界是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們 介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。教學伊始，教師通過設計“闖 關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內容， 梳理結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學重點是“從哪 些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行 集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體 會。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。” 為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然， 在此基礎上，教師