創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施計(jì)劃方案

1、 4/4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施計(jì)劃方案 創(chuàng)新，從小學(xué)開始 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案 一、建設(shè)背景 2013年新任國家主席提出中國夢的概念，而實(shí)現(xiàn)中國夢、強(qiáng)國夢需要大量的創(chuàng)新型人才做支撐，而創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，可是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，而是一個漫長的過程，因此小學(xué)階段成了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，必須為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。 二、建設(shè)意義 1、為天文小組提供必要設(shè)施 小學(xué)部的“探索者”天文小組成立于2010年，在過去幾年中涌現(xiàn)出了一批對天文感興趣、有一定天文素養(yǎng)的學(xué)生，也在競賽中獲得了較好成績，興趣小組還被評為浦區(qū)二星社團(tuán)，但設(shè)備的舊，資源的匱乏，使得活動的開展受到了制約，很多容只

2、能靠教師講解，學(xué)生難有實(shí)踐機(jī)會，使得學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識的發(fā)展受到限制，如今，實(shí)驗(yàn)室的建立使這些問題都能迎刃而解。 2、為課程建設(shè)提供配套資源 學(xué)校的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程等也需要先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)資源的幫助來提高課程實(shí)施的多樣性和有效性，總之小學(xué)階段的創(chuàng)新教育不僅需要具有創(chuàng)新能力的教師，更需要與新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程建設(shè)、新教材相配套的教育裝備，只有這樣才能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新 型人才的新要求。 三、建設(shè)目標(biāo) 1、提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、創(chuàng)新的場所。（諸如藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要音樂教室、舞蹈房的支持，信息技術(shù)能力提升需要信息資源教室的支持，體質(zhì)健康的加強(qiáng)需要運(yùn)動場地的支持，學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意

3、識的培養(yǎng)同樣需要一定的環(huán)境支撐才能更好的開展。) 2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向?qū)嶒?yàn)中學(xué)、做中學(xué)、探究中學(xué)，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識。信息爆炸的時(shí)代，知識的更新速度無法想像，老師不應(yīng)該再是傳遞知識的工匠，更應(yīng)該是學(xué)生探索未知世界的指引者，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中的資源、設(shè)施恰巧為教師、學(xué)生開展教學(xué)活動提供更豐富的方式。） 3、提升教師的專業(yè)水平。（要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先教師必須具有一定的創(chuàng)新能力，因此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅服務(wù)于學(xué)生，對教師的創(chuàng)新能力提升同樣具有意義。它為提升教師的綜合教學(xué)能力及素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的空間環(huán)境，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路） 4、為課程建設(shè)增添活力。（可以根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)專門的特色課

4、程，也可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室讓現(xiàn)有課程容更豐富，教學(xué)形式更多樣）建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的目的并不是要讓學(xué)生在小學(xué)階段真正創(chuàng)新出什么東西（現(xiàn)階段所謂的小學(xué)生“創(chuàng)新發(fā)明”中，小學(xué)生只是有一個想法，最后實(shí)施的主要還是靠家長、老師），創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一觸而就的，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為真正創(chuàng)新打好基礎(chǔ)才是本實(shí)驗(yàn) 室的建設(shè)目的。 四、建設(shè)方案 1、建設(shè)思路 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)室以“地球與宇宙科學(xué)”為主題，并配以一定數(shù)量創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，形成一座以天文學(xué)和地理學(xué)為主，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為輔的多功能、綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。 2、建設(shè)容 （1）天文：多媒體球幕投影演示儀、天文演示穹頂：用以播放相關(guān)球幕電影資源、模擬星空等，學(xué)生可以足

5、不出戶，任何時(shí)間“仰望星空”。其他天文設(shè)備：折射式天文望遠(yuǎn)鏡、反射式天文望遠(yuǎn)鏡、太陽儀、月球儀、三球儀、天球儀、太陽系模型。 （2）地理：數(shù)字立體地形，它由立體模型(中國/世界)、推拉白板、投影機(jī)、互動模塊、應(yīng)用軟件及演示容構(gòu)成。教師通過手中的控制筆點(diǎn)擊模型或電子白板上的功能按鈕，即可演示地形、河流，降水量、植被、溫度帶、氣候等文字、圖片、視頻、動畫等地理信息，數(shù)字立體地形全方位地將模型的課件容展示給學(xué)生。 （3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備：發(fā)電輪、聲懸浮、九連環(huán)、雙曲狹縫、同自己握手、水漩渦、循環(huán)小球、無線電能 （4）其他：平形四邊形拼桌、知識幕墻、展示臺等 五、使用方法 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為

6、突破口，以天文小組為主要服務(wù)對象。作為一座多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該最大限度地為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)為學(xué)校課程建設(shè)添磚加瓦。 1、為基礎(chǔ)型課程提供拓展容 基礎(chǔ)型課程配有二期課改的教學(xué)具，但這只是最基本的裝備，有些甚至不全，對于教材中的一部分容來說，沒有相關(guān)資源的支持是難以開展教學(xué)的。 （1）科學(xué)與技術(shù) 科學(xué)與技術(shù)教材是比較新的，很多方面還不是很完善，尤其是配套資源上，漏洞較多。但創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里的很多設(shè)備資源恰巧可以彌補(bǔ)這一不足，甚至有更多的補(bǔ)充，以下是科學(xué)與技術(shù)課程中所有利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的容，涉及面相當(dāng)廣。 （舉例：“電的產(chǎn)生與傳輸”中電的無線傳輸在生活中不多見，幾年前在準(zhǔn)備教學(xué)容時(shí)候，網(wǎng)

7、上幾乎沒有什么相關(guān)信息，只有幾圖片，幾段文字，更別提有什么實(shí)驗(yàn)裝置讓他們看，現(xiàn)在網(wǎng)上資料雖然比較多了，但學(xué)生僅僅通過文字圖片、視頻資料，沒有直觀的認(rèn)識，甚至?xí)栁遥骸斑@是假的吧”，“這是魔術(shù)嗎？”，根本無法真正認(rèn)識這種新型技術(shù)，而有了“無線電能”裝置，效果就大不一樣了，雖然文字解釋對于小學(xué)生來說難以理解，但他們可以近距離接觸無線輸電技術(shù)，這種體驗(yàn)也是很有意義的。 （2）品德與社會 品德與社會在高年級容中引入了很多地理知識，但由于品社學(xué)科不配備地球儀、世界地圖等地理學(xué)設(shè)備，因此類似的課堂教學(xué)開展比較困難，而借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備和資源就方便的多了， 如“睦鄰好友”和“走向世界”的容中，教師可以展

8、示世界地圖立體模型，讓學(xué)生認(rèn)識到在歷史長河中，中國與哪些國家有著千絲萬縷的關(guān)系，數(shù)字化立體圖形中的配套資源也能讓學(xué)生簡單了解這些國家的概況。 當(dāng)然，語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科中的部分容也可以借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展課堂教學(xué)，但是，基礎(chǔ)型課程在使用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室時(shí)需要對設(shè)備和資源進(jìn)行甄選，不能拿來即用，要有針對性，如“人類面對自然災(zāi)害”中可以使用水資源，但水資源中容及其豐富，只要選擇“水循環(huán)”這一部分即可。 2、為拓展型課程（興趣小組）提供教學(xué)資源 拓展型課程（興趣小組）所需的教學(xué)具并不是統(tǒng)一配備，需要教師根據(jù)自己所開展課程的實(shí)際需要進(jìn)行訂制，有些教學(xué)具比較少見，使得課程由于缺乏設(shè)備支持難以開展，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的出

9、現(xiàn)大大滿足了拓展型課程開發(fā)的需要。 （1）數(shù)字天文 （舉例：以往數(shù)字天文的視頻資料都是網(wǎng)上下，多為英語原版，容也比較深奧，中文視頻比較滯后，清晰度也不高，有些好的資源網(wǎng)上根本找不到，而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的配套資源是根據(jù)中小學(xué)生特點(diǎn)專門制作的，比較有針對性，另外球幕投影與普通投影相比，視覺的沖擊力也是不言而喻，對學(xué)生來說，這種體驗(yàn)是全新的） （2）慧眼識星 （說明：以往慧眼識星課程都是用計(jì)算機(jī)模擬星空，學(xué)生通過電腦屏幕辨認(rèn)星座，導(dǎo)致的后果就是，計(jì)算機(jī)上能認(rèn)得出，到了天象廳就認(rèn)不出了，東南西北都分不清楚，平面和穹頂完全是不一樣的，更別說在自然環(huán)境下，有了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室球幕和穹頂，可以在最大程度上模擬自然環(huán)境下

10、的星空，真正做到學(xué)有所用。） （3）天文觀測 （說明：以往天文觀測的課程中，教師只能紙上談兵，通過圖片讓學(xué)生學(xué)會如何操作天文望遠(yuǎn)鏡，學(xué)生得不到動手實(shí)踐的機(jī)會，效果很差，偶爾只能前往少科站進(jìn)行操作一下，一學(xué)期一次。小學(xué)階段開展天文活動不是為了讓學(xué)生掌握多深厚的天文知識，知識不斷在更新，不斷變化著，是學(xué)不完的，最重要的目的是培養(yǎng)天文興趣，激發(fā)探索欲望，提升創(chuàng)新意識，因此學(xué)會使用天文望遠(yuǎn)鏡是非常重要且必要的，其實(shí)天文學(xué)上的每次突破都是通過天文望遠(yuǎn)鏡做到的。）總之，拓展型課程可以完全根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室所提供的設(shè)備和資源進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，讓實(shí)驗(yàn)室的作用最大化。 3、為探究型課程提供活動場所 探究型課程要求學(xué)生小

11、組合作進(jìn)行，非常需要一間擁有小組式課桌椅的場所，并且不會被外界打攪（如之前創(chuàng)意游樂場后，由于科技教室的使用率較高，幾乎每天有好幾節(jié)課，使得學(xué)生的半成品難以保存，搬上搬下非常麻煩，使得活動無法延續(xù)），有了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的存在，學(xué)生可以在此開展長周期的探究活動。 4、為專題教育提供有效素材 專題教育可以是一次講座，也可以是一次交流，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里的很多資源都可以成為環(huán)境教育、安全教育、德育課程、科普教育的素材。 “水資源現(xiàn)狀”讓學(xué)生意識到節(jié)約用水的重要性；厄爾尼諾現(xiàn)象則讓學(xué)生知道人類破壞環(huán)境會受到大自然的懲罰；信仰的認(rèn)識可以擴(kuò)充學(xué)生的課外知識。 5、為博物館課程提供更多選擇 豐富多彩的博物館課程讓學(xué)生有

12、了前所未有的體驗(yàn)，浦區(qū)的流動科技館也為學(xué)生提供了課外學(xué)習(xí)的機(jī)會，去年我校學(xué)生前往控二小學(xué)進(jìn)行參觀，由于時(shí)間倉促，學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以后直接就在“說明板”上找答案，缺少了探究思考的過程，非?？上АＨ缃駝?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立后，我們有了自己的“科技館”，學(xué)生完全可以利用課余時(shí)間來到實(shí)驗(yàn)室觀察奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也可以在教師的指導(dǎo)開展豐富多彩的微型課堂，探究科學(xué)的奧秘。 此外，我校還可以與其他同樣擁有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校（復(fù)旦科技園）建立互訪機(jī)制，相互學(xué)習(xí)，不斷改善，學(xué)生也能通過更多的參觀活動，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，體驗(yàn)更多的探究樂趣。 6、為校園活動提供優(yōu)質(zhì)的舞臺。 放置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臺面在必要時(shí)可以成為學(xué)生作品的展臺，如：科技節(jié)期間展示科技作品，藝術(shù)節(jié)期間展示藝術(shù)作品，此外，實(shí)驗(yàn)室也可以作為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明