大班語言優(yōu)質(zhì)課狐貍和烏鴉教案反思

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課狐貍和烏鴉教案反思這是大班語言優(yōu)質(zhì)課狐貍和烏鴉教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕耍?）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清晰的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。（2）感受角色鮮亮的特征，制造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。（3）豐富詞匯：得意。（4）領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。（5）能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重難點：能夠用連貫清晰的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因活動準備1、狐貍和烏鴉的頭飾。2、狐貍和烏鴉課件、故事動畫；音樂去郊游小烏鴉愛媽媽活動過程一、開頭部分：1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：孩子們，漂亮的春天來了，外面

2、的景象多美呀，我們一起去郊游好嗎？聽去郊游進入活動室。出示課件：大樹林漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？出示課件：烏鴉它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫忙它查找食物好不好？聽小烏鴉愛媽媽做熱身運動。它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？引出故事狐貍和烏鴉二、根本部分：老師有表情的講解并描述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂的？2、請幼兒看狐貍和烏鴉的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞辦法？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說

3、？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒商量：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演，按時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。4、激勵幼兒綻開想象，將故事改編成聰慧的烏鴉進行講解并描述。5、講評幼兒活動情況。三、活動延長：1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。2、請你續(xù)編聰慧的小烏鴉教后反思：1、老師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，老師的語言要富有感染力。活動中，老師應(yīng)當充足利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與老師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。

4、真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)當是在細心預(yù)設(shè)的同時，敏捷的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充足考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能顯現(xiàn)的答復(fù)或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)當落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思索！2、老師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的力量之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒雍偤蜑貘f有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上老師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。第三、對于幼兒的語言要按時進行激勵?？傊?，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成遇事要多動腦筋的良好品行奠定了熟悉根底。對大班孩子來說，這是次不行或