大班語言四季娃娃教案反思

1、大班語言四季娃娃教案反思這是大班語言四季娃娃教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?、賞識詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、依據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。3、愿意參與表演和仿編詩歌?；顒訙蕚鋚pt課件：詩歌-四季娃娃活動過程一、賞識畫面，感知詩歌內容1.小好友，你明白一年有幾個季節(jié)嗎？2.引導幼兒觀看課件畫面（1）畫面上有什么？（2）明白這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？激勵幼兒講解并描述畫內容。二、學習朗誦詩歌1、觀看課件，認讀漢字。老師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？帶著幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。2、老師有表情地朗誦詩歌。

2、老師給小好友朗誦一首兒歌，你們認真聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？提問：詩歌的名字叫什么？你明白詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。（1）師生輪番接說兒歌的形式學說兒歌。（2）老師帶著幼兒完好地朗誦詩歌。（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、老師用手做什么動作表示草兒尖尖和小鳥，啟發(fā)幼兒學一學。2、請小好友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？引導幼兒創(chuàng)編動作。3、請創(chuàng)意比擬好的小好友上來示范表演動作。幼兒表演兒歌。四、引導幼兒嘗試仿編詩歌1、在大自然中還有許多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？2、引導幼兒想象并講解并描述夏娃娃

3、、秋娃娃、冬娃娃3、老師帶著幼兒根據詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對小鳥說：我是春天。荷葉兒撐傘，它對青蛙說：我是夏天。谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：我就是冬天！活動反思活動中我是逐段講解并描述、分析的，四個不同的季節(jié)采納不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結合圖片分段講故事內容，故事的活潑描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講解并描述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注意引導幼兒說出他和誰一起玩？玩的時分顯現(xiàn)了什么改變？主要是讓幼兒依據故事的內容來講解并描述四季改變的特征。為了讓幼兒

4、將四季特征和更替挨次這一較抽象的現(xiàn)象進一步的熟悉，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能運用自己的語言來描述四季的特征。從這次的活動中讓幼兒認真去賞識，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的愛好提高了許多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小好友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感愛好，同時小好友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時顯現(xiàn)的，通過這次仔細地學習小好友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，明白了季節(jié)寶寶之間是不行能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的改變，這樣一來小好友都學得開心，學得歡樂，并解決了他們的一些懷疑，到達了肯定的效果。此活動中讓幼兒沉醉到四季的情景之中。幼兒依據自己已有的經驗，通過自己講解并描述和游戲，讓孩子進一步熟悉了解了四季特征的根底上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感