大班語(yǔ)言故事愚公移山教案反思

1、大班語(yǔ)言故事愚公移山教案反思這是大班語(yǔ)言故事愚公移山教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1賞識(shí)、理解故事的主要內(nèi)容，明白做事要堅(jiān)持究竟、有始有終。2活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并依據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清晰連貫地表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：愚公移山的故事幻燈片、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1溝通爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎？爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)？2在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。（1）初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。指導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給你們帶來(lái)一本很好玩的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。假如有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們

2、一起來(lái)解決。（2）商量記錄的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)分，我們肯定要用最簡(jiǎn)潔的標(biāo)記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清晰。（3）閱讀圖書(shū)。（4）賞識(shí)幻燈片，結(jié)合記錄紙集體商量問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。3完好賞識(shí)、理解故事。4集體商量，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。指導(dǎo)語(yǔ)：假如我們?nèi)缃裨儆龅竭@樣的問(wèn)題，你有什么好的方法來(lái)解決？延長(zhǎng)活動(dòng)：在幼兒商量的根底上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。資料鏈接：愚公移山北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不便利。有一天，愚公進(jìn)行了一個(gè)家庭會(huì)議，方案從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)頭挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大

3、家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用完了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!愚公嘆了一口氣說(shuō)：你真是固執(zhí)不通，你的才智還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)憂大山不能被我們一家鏟平呢？明白了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南?；顒?dòng)反思：愚公移山是一則具有顏色的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)確定引導(dǎo)幼兒從情感、看法等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，但揭示的寓意是深入的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培育幼兒的發(fā)散思維力量，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際力量也得到很好的培育。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)主動(dòng)的商量，思維更加敏捷，他們能夠多角度地看問(wèn)題