小學數(shù)學人教三年級上冊倍的認識倍的認識的教學設計茍琳

1、 倍的認識教案執(zhí)教者：綿陽市安昌路小學茍琳內(nèi)容：義務教育新課標三年級數(shù)學上冊第50例1。教材簡析：倍概念的建立是在學生掌握一般乘除的知識后進行演化學習的，它是依據(jù)乘除知識中“份”的概念擴展而來的。通過兩個不等量的比較，由“份”引出“倍”，最終又回到“份”，使倍的知識在整體網(wǎng)絡中產(chǎn)生和發(fā)展。設計思路：指導思想活動中學數(shù)學。 第一層通過比較，再現(xiàn)比較相差關系的舊知，為新知倍比關系提供生長點。第二層通過觀察、演示和講解，在認識“1份”和“幾份”的基礎上引出“倍”，將“幾個幾”與“幾倍”聯(lián)系起來，把新知納入已有的認知結構。第三層通過操作、討論，發(fā)揮學生多種感官功能，豐富“倍”知識的表象，深化對“倍”知

2、識的理解。教學目標1. 知識技能目標：在操作中經(jīng)歷建立“倍”的概念的過程，體會數(shù)量之間的新的比較關系。2.過程方法目標：利用“形”的直觀，初步建立“倍”的表象，培養(yǎng)學生畫圖能力及語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：在多次對比變化中，使學生感受數(shù)學的魅力。教學重難點教學重點：建立“倍”的概念教學難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義,，能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教具準備：課件 小棒 蘿卜圖片教學過程：課前談話：師：板書：比，看到這個字，你想到了什么？生1：比多少，生2:比大小師：還可以怎么比？學生：比高矮師：老師比指定同學高，以誰作標準？同學比老師矮，以說作標準？看來我

3、們在比的時候一定有幾個事物來比？共探比是兩個事物的比，選擇的標準不同，結果也不同。師：生活中有這么多比，數(shù)學上也有很多的比。一起去看看吧。情境導入師：秋天是豐收的季節(jié)，小兔子家族也豐收了。出示例1圖片，說說從圖中知道了有幾種蘿卜，每種蘿卜各有幾個？學生匯報。師呈現(xiàn)在黑板上，黑板上這么多關于蘿卜的數(shù)學信息，比一比，看一看，你能說出他們之間的數(shù)量關系嗎？預設：學生可能說出多與少的數(shù)量關系，也可能說出倍或者幾個幾的數(shù)量關系，如果只有相差關系，今天就讓我們一起來認識比的另一種關系，如果兩種情況都說，就先分類再研究。二、1、用“幾個幾”表述，初悟“倍”的含義。（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。

4、（2）師:如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾”來表述嗎？為了方便看出來，引導生說出“圈一圈”， 即把紅蘿卜每2根圈起來然后一起數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2。紅蘿卜有這樣的3份，因此我們可以說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，抽生說，同桌互相說。2、找準關系，用“倍”進行語言表征。（1）剛才我們說紅蘿卜的根數(shù)有3個胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。板書：的根數(shù)是的3倍。指生說，再集體說。（2）下面請孩子們上臺擺一擺，自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關系。（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。）及時追問：你是怎么知道的？（因為白蘿卜有5個2。）生圈一圈，說一

5、說，5個2，集體數(shù)一數(shù)。拿走2個白蘿卜，這時白蘿卜有4個2，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個2就是2的幾倍。）創(chuàng)造倍，建構倍數(shù)模型師：剛才我們研究了3倍，5倍，4倍，你能舉一個關于兩倍的例子嗎？學生用學具擺一擺，隨即展示學生作品。師：由于時間關系，老師沒辦法將孩子們的作品都展示出來，但老師能把孩子們的作品用一個魔法圈表示出來，你信嗎？建構2倍模型游戲體驗，自主想象，深入理解倍。 拍手游戲，教師拍2次，學生拍老師的3倍；拍手后，采訪學生怎樣才能讓別人清楚的聽出你拍了老師的3倍。共探拍手規(guī)律后，再自主想象倍，深化理解倍。5、體悟各種變化，理解倍的本質在變化中，加深對倍的理解。

6、擺6個三角形，能說三角形是6倍嗎？在第二行擺1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？第二行增加1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？第二行再增加1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？第二行再增加1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？第二行再增加1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？第二行再增加1個正方形，你能說說三角形與正方形的關系嗎？這里出現(xiàn)同樣多的情況，只有這樣的1份，我們就說三角形的個數(shù)是正方形的1倍，1倍多特殊啊，標準和1倍的數(shù)是同樣多的。師：有人說三角形真調皮，一會6倍，一會3倍，一會2倍，三角形說我很聽話，你知道三角形聽誰的話嗎？看來，標準不同，結果也不同。小結：今天我們學習了倍，我們是怎樣認識倍的？引導生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)進行比較，先找一個標準，再根據(jù)標準來圈一圈，最后數(shù)一數(shù)看我們選的這個數(shù)里有幾個這樣的標準，就可以說xx是xx的幾倍，看來有比較才有倍。鞏固練習，運用新知1圈一圈 說一說。課件出示師：還可以怎么說？（是的2倍）思考：是的2倍，是的2倍，都是2倍，為什么和的數(shù)量不一樣呢？（標準量不一樣。）2.粉花是黃花幾倍？