一年級語文《太陽的香氣》課件【三篇】

1、一年級語文太陽的香氣課件【三篇】【篇一】一年級語文太陽的香氣課件教學(xué)目標(biāo)：1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十一個生字。3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極感受生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、獎勵評價標(biāo)志。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎？課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣到處藏著，到處都有我們和她一起去聞一聞，找一找吧！師板書課題：太陽的香氣激情引趣，直接導(dǎo)入，由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手，使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。

2、二、讀文識字1、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識的字勾畫出來，在小組內(nèi)互相解決。2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況，全會的被評為識字大王。3、小組長檢查生字，評出本組的識字大王。4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。利用小組互助的形式識記文中的生字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。教師評價與學(xué)生評價有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。三、理解課文1、師有感情地范讀全文。生想：太陽的香氣到底藏在哪兒？師讀后集體交流，生讀出文中的句子。2、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：果子里，稻米中怎么會有太陽的香氣呢？3、生在小組內(nèi)解決疑問，如不能解決，全班集體解決。4、指導(dǎo)朗讀，以讀代講。

3、有感情地朗讀，并讀出文章內(nèi)在的韻味。5、拓展師問：你感受過太陽的香氣嗎？你認(rèn)為太陽的香氣還會藏在哪里？學(xué)生之間互相交流。6、學(xué)了課文后，你明白了什么？學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。7、帶著感情，再讀課文。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的求知*，同時培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會情感是很好的方式，把課文帶入了生活。四、書寫生字1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字、詞語。2、生字書寫，先自己觀察占格位置，再注意師的范些。3、學(xué)生獨(dú)立完成寫字練習(xí)，師個別指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生記字、寫字的能力和規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。五、課外延伸讀一讀

4、課下搜集的有關(guān)陽光、太陽的詩或散文，并摘抄好詞好句，寫在小本本上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外?！酒恳荒昙壵Z文太陽的香氣課件教材分析這篇小散文，作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。教學(xué)要求1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“禾木旁”(禾)。2.正確認(rèn)讀十一個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4.了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)人你一定在陽光下奔跑過、玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著”

5、，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。二、自讀課文，初步感受課文內(nèi)容自讀課文，邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪里?教師通過巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙，進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、交流自讀體會太陽的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語句，但對其內(nèi)在意義可能體會不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問題:課文里的小朋友為什么說“太陽的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。四、朗讀體會，加深理解第一自然段，“我聞到了太陽的香氣?！豹?dú)句成段，給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時的感受。第二自然

6、段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。第三自然段主題逐漸升華?！疤柕南銡獾教幉刂?，在前面朗讀的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿。第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。文章以驚奇寫起，段與段之間相互關(guān)聯(lián)，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出對

7、文章的感受。五、聯(lián)系生活，拓展想象引導(dǎo)同學(xué)們說一說:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會藏在哪里?將孩子的目光擴(kuò)展開去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。六、識記、書寫生字1.用自己喜歡的方式識記生字詞語。2.生字書寫?！霸纭焙?“是”都是“日字頭”的字。3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶，如:早草;用擁;子仔;氣汽;馬媽;青睛;凈靜;聞問;眼很;海梅;別到;朗浪?！酒恳荒昙壵Z文太陽的香氣課件教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.正確認(rèn)讀“陽、香、聞、到”等十一個生字;會寫“香、干、早、是”四個生字，做到筆順正確;認(rèn)識“禾木旁”。2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的情

8、感。過程與方法：1.采用多種方法識記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。2.小組合作，交流讀書體會，了解太陽的香氣藏在哪里。3.感情朗讀課文，感受作者熱愛生活的情感。4.聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會有太陽的香氣。情感、態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。重難點(diǎn)分析：教給學(xué)生在語言環(huán)境中識記漢字，相機(jī)將識字教學(xué)融入閱讀中，通過閱讀理解并正確運(yùn)用詞語，如“濃濃、到處”等字詞，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。通過找一找、畫一畫、議一議，理解句子“太陽的香氣到處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過個性化的朗讀進(jìn)一步體會情感，從而引發(fā)對生活的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件。教學(xué)過程第一

9、課時一、激趣導(dǎo)入1、板書“香氣”，教師領(lǐng)讀。2、師生談話：你在哪兒聞到過香氣?學(xué)生自由發(fā)言。教師導(dǎo)入：你們真是細(xì)心的孩子，有這么多發(fā)現(xiàn)，可是，你們有誰聞到過太陽的香氣?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣藏在哪兒呢?讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧!3、板書課題：太陽的香氣4、認(rèn)識生字“香”，指名分析字的結(jié)構(gòu)，書空筆畫。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀課文，糾正誤讀。3、畫出課文中的生字，多讀幾遍。4、課件出示文中生詞，認(rèn)讀。學(xué)生介紹自己的識字方法，看一看誰介紹的方法?4、師生評價，評出識字“小先生”。5、出示課件鞏固識字效果。三、感情朗

10、讀，理解課文1、自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：太陽的香氣藏在哪里?畫出有關(guān)的詞句。2、交流讀書感受，讀出課文中的句子，了解“媽媽曬過的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽的香氣;理解“濃濃的”意思。3、有感情地朗讀第二、三自然段。4、在理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說一說。5、為什么媽媽說，太陽的香氣到處藏著?“到處”是什么意思?試著用“到處”說一句話。你覺得哪里還會有太陽的香氣?進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開太陽，凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。四、再讀全文，回歸整體1、朗讀課文，讀出感情，讀出自己對文章的感受。2、學(xué)了課文，你有什么收獲?文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?五、布置作業(yè)請你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活，找一找，你在哪里還能聞到太陽的香氣?第二課時一、匯報作業(yè)情況，練習(xí)說話1、說一說你在哪里聞到了太陽的香氣?從不同側(cè)面及時鼓勵、點(diǎn)評。2、可以仿照課文的形式，也可以用自己喜歡的形式，把你的發(fā)現(xiàn)說出來，讓更多的同學(xué)