談新教育理念下小學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

1、談新教育理念下小學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)在這個特殊而又漫長的假期里，我們遇見了美好而又溫暖的新教育，它如春風(fēng)送暖，拂化了那顆經(jīng)久不見雕琢的心。朱永新教授說，“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！弊鳛橐幻逃痪€的小學(xué)教師，尤其是語文教師，該如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀呢？在新教育的引領(lǐng)下，我有了新的思考。1、選擇高品質(zhì)書單，激發(fā)閱讀興趣。XX老師在報告中用了一個淺顯的例子，為我們講出了階梯閱讀的重要性，閱讀首先要為孩子們提供最適合的，營養(yǎng)最全面的讀書套餐。打造高品質(zhì)書柜，為孩子量身定制最契合他們年齡特點的童書，是開展閱讀的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，小學(xué)生的閱

2、讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。根據(jù)學(xué)生的特點選擇書目，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動性。二、保證閱讀時間，提高閱讀質(zhì)量。1、課前三分鐘，提高表達(dá)力每節(jié)語文課開始，先讓兩位學(xué)生把通過閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事等作為內(nèi)容，上講臺進(jìn)行口頭交流，與其他學(xué)生對話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)言膽量，提高了其口頭表達(dá)能力，又促使學(xué)生更好地去閱讀書籍。2、安排專業(yè)課時，保證閱讀時間在聽XX老師的報告中，她提出：為了讓閱讀在孩子們的日常生活中形成一種習(xí)慣和自然，可以把閱讀加入到課表之中，真正的把閱讀落到實處，保證每一個孩子的閱讀時間。我想，教師可利用每周一節(jié)的閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀課的

3、形式可以豐富多樣，適應(yīng)學(xué)生需求，一節(jié)課師生可以共讀一本書；自由閱讀課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好在閱覽室自由選擇自己喜歡的書目閱讀。要上好三種課，即導(dǎo)讀課、指導(dǎo)課、匯報課。導(dǎo)讀課是在確定學(xué)生讀一本新書前教師要給學(xué)生上的一節(jié)課，目的是讓學(xué)生對新書有大概的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生對新書的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)課是在學(xué)生讀一本新書的過程中，教師要給學(xué)生上的一節(jié)課，目的是調(diào)整學(xué)生閱讀過程中產(chǎn)生的倦怠心理，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，從而更好地讀完整本書。匯報課是在學(xué)生讀完一本新書后，教師要給學(xué)生上的一節(jié)課，目的是讓學(xué)生把握書的主題，進(jìn)而對書產(chǎn)生新的認(rèn)識。3、上好“晨誦、午讀、暮省”課程。“晨誦、午讀、

4、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種新的兒童生活方式。晨誦，在生命的黎明，讓孩子吟誦什么？新教育實驗認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感?！拔缱x”是新基礎(chǔ)教育推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是

5、給予，無論是民族文化的物質(zhì)，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀、通過故事傳授給孩子?！澳菏　弊寧熒ㄟ^日記書信等手段，記錄成長、親子之間、師生之間的相互激勵、撫慰。“晨誦、午讀、暮省”除了培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，也同時提高了孩子們的寫作能力。每天引導(dǎo)孩子們步入優(yōu)雅的、豐富的、充滿詩意的、積極的生活殿堂，這也是我們老師的幸福，同時也是一種責(zé)任。4、親子共讀，共同成長。父母是孩子的第一任老師，家庭閱讀與學(xué)校閱讀的完美結(jié)合，是他成功的關(guān)鍵。我們可以發(fā)動家長一起參與到學(xué)生的閱讀世界中，與孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，并要求做好閱讀情況記錄。針對有些家長不會讀書的情況，教師可讓孩子給家長講故事，這樣可以讓孩子更有閱讀成就感。沒有閱讀，就沒有真正的教育。當(dāng)一個校園里的教師和孩