小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法連加連減

1、連加教案教學(xué)內(nèi)容西南師大版一上P40例1及第43頁課堂活動第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1.通過實際情景理解連加的具體含義,掌握連加的計算方法,會計算連加的題。2.培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。4.使學(xué)生在理解和掌握知識的同時,體會連加與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點能根據(jù)插圖說出連加算式的實際含義,掌握連加的計算方法。教學(xué)難點掌握連加的計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻展示臺、小棒。教學(xué)過程一、游戲引入,復(fù)習(xí)舊知游戲：學(xué)生看著卡片,伸手指表示得數(shù)教師出示口算卡片：5+2，我的朋友在哪里?學(xué)生伸手

2、指7，答：你的朋友在這里。依次練習(xí)：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。看來孩子們對10以內(nèi)的加法掌握得非常好,這節(jié)課,我們要進(jìn)一步研究10以內(nèi)的加法。二、探索新知1.看圖列式,引出課題（1）看圖提問題今天,我們教室里飛來了一些小鳥,大家看。(課件動畫展示主題圖:草地上有4只小鳥,接著顯示大樹上有2只,停頓一會顯示又飛來了3只。)你們看到了什么? 能把剛才看到的情景完整地說一說嗎?指定幾名學(xué)生說圖意:草地上有4只小鳥,大樹上有2只,又飛來了3只。誰能提一個數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出問題:一共有多少只小鳥?列式計算要求一共有多少只小鳥,你能列出算式嗎? 只列式,不計算。學(xué)

3、生自主列式,教師巡視指導(dǎo),請不同做法的孩子匯報。誰愿意說說你列出的算式? 為什么這樣列?學(xué)生1:我寫的是6+3,草地上和大樹上一共有6只,飛來3只,所以是6+3。學(xué)生2:我寫的是4+2+3,草地上有4只,大樹上有2只,又飛來3只,所以這樣列式。比較這兩個算式,你覺得哪個更符合這幅圖的意思?學(xué)生說出4+2+3，教師追問：為什么?引導(dǎo)學(xué)生理解因為圖上的小鳥分為3部分,所以應(yīng)該是4+2+3更符合圖意。像這種3個數(shù)甚至更多數(shù)相加的算式,我們把它叫做連加。教師板書課題:連加。學(xué)生齊讀課題。開放性列式仔細(xì)看圖,你還能寫出哪些連加算式? 為什么?學(xué)生1:我寫的是4+3+2,因為草地上有4只,飛來3只,大樹上

4、還有2只,所以這樣列式。學(xué)生2:我寫的是2+4+3,因為大樹上有2只,草地上有4只,又飛來3只,所以這樣列式。學(xué)生3:我寫的是2+3+4,因為大樹上有2只,又飛來3只,草地上還有4只,所以這樣列式。學(xué)生4:我寫的是3+4+2,因為飛來3只,草地上有4只,大樹上還有2只,所以這樣列式。學(xué)生5:我寫的是3+2+4,因為飛來3只,大樹上有2只,草地上還有4只,所以這樣列式。2.探討算法,形成結(jié)論孩子們真能干,看著一幅圖列出了這么多連加算式,我建議大家把掌聲送給自己。下面我們重點來看看第一個連加算式(4+2+3),誰來讀一讀。（4加2加3）4+2+3等于多少呢? 小組合作,可以借助小棒擺一擺、議一議。

5、學(xué)生小組合作,探討算法。誰愿意來說說你是怎么做的?學(xué)生1:我是數(shù)圖上的小鳥知道的,圖上一共有9只小鳥,所以4+2+3=9。學(xué)生2:我先擺4根小棒,再擺2根,最后擺3根,一共有9根,所以4+2+3=9。學(xué)生3:我先算4+2=6,再算6+3=9,所以4+2+3=9。不管哪種方法,只要學(xué)生說得合理,都給予肯定,并適當(dāng)板書。剛才孩子們想到了這么多辦法,數(shù)小鳥、數(shù)小棒,真不錯! 我們計算連加算式時,通常是按從左往右的順序計算,先把前兩個數(shù)相加,算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加。教師邊說邊利用課件演示計算過程。引導(dǎo)學(xué)生說說計算過程。下面請大家從這些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4

6、)選擇其中的一個,用這種常用的方法試一試。學(xué)生試算,教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報,匯報時重點讓學(xué)生說出計算過程。我們來看這些連加算式的答案都是多少?（9）看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計算方法:計算連加時,先把前面兩個數(shù)加起來,記在心里,再把這個數(shù)與第3個數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個數(shù)連起來,在下面算出得數(shù),再用這個得數(shù)與第3個數(shù)相加。3.試一試:3+1+5獨立完成,展示交流,重點讓學(xué)生說說計算的過程。你們能看著這個連加算式(3+1+5=9)說說生活中的一些例子嗎? 比如說:我有3個蘋果,小紅有1個,小芳有5個,一共有9個。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說生活中的例子。你

7、能說出生活中其他的連加例子嗎? 試一試。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說連加例子。三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)課件展示口算題:5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2學(xué)生口算,重點讓學(xué)生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(1)小題引導(dǎo)學(xué)生先擺3根小棒,再擺4根小棒,再擺1根小棒。根據(jù)擺的小棒列出算式,計算出結(jié)果。集體交流訂正。3.完成課堂活動第2題讓學(xué)生明確題意后,獨立完成。集體交流訂正。4.變式練習(xí)請孩子們拿出8根小棒,你能擺一擺,寫出得數(shù)是8的連加算式嗎? 同桌合作:一人擺,一人把連加算式寫出來,看誰寫的連加算式最多。學(xué)生擺小棒,寫連加算式。展示學(xué)生寫的連

8、加算式,交流訂正。四、課堂小結(jié)今天我們一起研究了什么數(shù)學(xué)知識? 你學(xué)會了什么?生活中還有很多連加的例子,大家課后去找一找,看誰找到的多,下節(jié)課我們繼續(xù)來交流,好嗎?連減教案教學(xué)內(nèi)容西南師大版一上P40頁例2及課堂活動第1，練習(xí)七1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.理解連減的含義,掌握連減的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。2.通過觀察、操作、討論、交流,積極主動地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力以及解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點掌握連減的計算方法。教學(xué)難點能根據(jù)插圖說出連減算式的實際含義。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片、10根小棒、10

9、個圓片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新 (課件展示連加口算:4+3+2,1+7+1,5+3+2)這是我們前面學(xué)過的連加,大家還會計算嗎?學(xué)生計算,重點讓學(xué)生說出計算過程,先算什么,再算什么。(課件展示10以內(nèi)的減法:5-2,10-4,6-5,9-7,6-6,8-3,10-8,7-2)學(xué)生口算。孩子們算得真快,看來孩子們對前面的知識掌握得非常好。二、探索新知1.看圖列式,引出課題 （1）看懂圖意(課件播放動物樂園豐收情境)哇,動物園里真熱鬧! 南瓜豐收啦,小動物們正忙著收南瓜呢! 刺猬兄弟的任務(wù)是運南瓜,我們一起去看看。(課件展示:9個南瓜和2只小刺猬)仔細(xì)看圖,你獲取了什么數(shù)學(xué)信息?（有2只小

10、刺猬，有9個南瓜。）(課件演示:藍(lán)刺猬先運走2個南瓜,紅刺猬又運走3個)你看到了什么?（藍(lán)刺猬先運走2個南瓜,紅刺猬又運走3個。）誰能根據(jù)剛才看到的過程,提一個數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出問題:還剩多少個南瓜?(課件演示整個過程)教師引導(dǎo)學(xué)生把過程和問題完整地說一說:有9個南瓜,藍(lán)刺猬先運走2個,紅刺猬又運走3個,還剩多少個南瓜?（2）列式計算求還剩多少個南瓜,該怎么列算式呢?學(xué)生獨立思考,再與同桌交流想法。你認(rèn)為該怎么列式? 為什么?學(xué)生:我列的算式是9-2-3,因為原來有9個南瓜,藍(lán)刺猬運走2個,就減去2,紅刺猬運走3個,就減去3,所以是9-2-3。 還能怎么列式?學(xué)生:還可以9-3-2,因為原

11、來有9個南瓜,紅刺猬運走3個,就減去3,藍(lán)刺猬運走2個,就減去2,所以是9-3-2。我們來看這兩個算式,與前面學(xué)習(xí)的連加有什么相同和不同的地方?學(xué)生1:它們每個算式都有3個數(shù)。學(xué)生2:連加兩個運算符號都是加號,這兩個算式的兩個運算符號都是減號。學(xué)生3:連加是連續(xù)加上兩個數(shù),這兩個算式是連續(xù)減去兩個數(shù)。這種算式我們把它叫做什么好呢?（連減）教師板書課題:連減。學(xué)生齊讀課題。2.探討算法,形成結(jié)論會讀這兩個連減算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀連減算式。孩子們,連加和連減有一定的聯(lián)系,你認(rèn)為前面計算連加的方法可以幫助我們計算連減算式嗎?（可以）那9-2-3等于多少呢? 利用前面分析連加的方法試一試,也可以利用小棒

12、擺一擺,與小組同學(xué)一起開始吧!學(xué)生小組內(nèi)探討算法,教師巡視指導(dǎo)。誰愿意把你的方法說一說?學(xué)生1:我是通過數(shù)圖上剩的南瓜知道的,圖上剩了4個南瓜,所以9-2-3=4。學(xué)生2:我先擺9根小棒,先拿走2根,再拿走3根,還剩4根,所以9-2-3=4。學(xué)生3:我是像計算連加那樣,先算前面兩個數(shù)9-2=7,把7記在心里,再減第3個數(shù),7-3=4。學(xué)生4:我先算出2只小刺猬一共運走5個南瓜,再算9-5=4。不管哪種方法,只要學(xué)生說得合理,都給予肯定,并板書。剛才大家想到了這么多的辦法計算出9-2-3=4,真能干! 比較一下這些方法,你最喜歡哪一種呢? 為什么?學(xué)生:我最喜歡第3種,先算9-2=7,再算7-3

13、=4,因為用這種方法計算起來要簡單一些。這種方法是計算連減最常用的方法。大家在計算的時候要靈活選用合適的方法進(jìn)行計算。孩子們,我們來比較一下這種方法與連加的計算方法有什么相同的地方?同桌討論。引導(dǎo)學(xué)生得出:連加和連減在計算的時候,一般都是從左往右計算,先加減前面兩個數(shù),算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減.那9-3-2等于多少呢? 算一算吧!學(xué)生試算,教師巡視指導(dǎo)。展示匯報,匯報時重點讓學(xué)生說出計算過程。這兩個連減算式的答案都是多少?（4）看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計算方法:計算連減時,先算前面兩個數(shù),把得數(shù)記在心里,再用得數(shù)減去第3個數(shù)?；蛘哂镁€把先減的兩個

14、數(shù)連起來,在下面算出得數(shù),再用這個得數(shù)減去第3個數(shù)。3.試一試:8-7-1學(xué)生獨立完成,展示交流,重點讓學(xué)生說說計算的過程。你能看著這個連減算式(8-7-1=0)說說生活中的一些例子嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說生活中的例子。如:我有8個桃子,先吃7個,又吃1個,還剩0個。你能聯(lián)系生活說說其他的連減例子嗎? 試一試。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說連減例子。三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)課件展示口算題:10-2-4,9-3-1,8-2-4,10-5-3,7-1-4,6-2-2學(xué)生口算,重點讓學(xué)生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(2)小題引導(dǎo)學(xué)生擺9個圓片,先拿走2個圓片,再拿走4個圓片。學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程列出算式,計算出結(jié)果。展示交流訂正。3.幫小動物找家 (課件展示:小動物身上寫著得數(shù),小房子上寫