小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)二位置位置第二課時(shí)教案

1、位置第二課時(shí)教案（左右）教學(xué)目標(biāo)：在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能采用左、右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解“左右”的位置關(guān)系和含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“左右”的相對(duì)位置。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入講授新課：大家啊真不錯(cuò)，看來(lái)對(duì)上下前后的知識(shí)已經(jīng)掌握得很好了，讓我們把掌聲送給自己。 回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？請(qǐng)舉起你的右手?？磥?lái)孩子們有不同的想法哦，那老師還有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)畫畫的時(shí)候你用的是那只手呢？請(qǐng)把它舉起來(lái)，

2、好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?說(shuō)明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手。(邊做手勢(shì)邊解釋)接著舉起左手問(wèn)：“你能猜一猜在身體左邊的這只手叫什么手嗎?”(左手)左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。在日常生活中，你會(huì)用左手右手分別做哪些事情呢？大家可以記住，我們寫字握筆那只手是右手，壓紙那只手是左手 我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái)嗎？做游戲：指指你的左眼。在群體中感知左邊和右邊，建立方位感。指一指，說(shuō)一說(shuō)。第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)？坐在最右邊的是誰(shuí)？第二排中，從左往右數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？老師小結(jié)；同一個(gè)人，從不同方向數(shù)，所

3、在位置的表述方式就不同 相向左、右。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)舉起右手。（教師面對(duì)學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)）有說(shuō)左手的，有說(shuō)右手的，到底是哪只手呢？沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？解釋：雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看，兩只手卻不在同一個(gè)方向；兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。伸出你的右手，和同桌握握手，通過(guò)做握手游戲，鞏固左右的相對(duì)性。伸出右手握握手，你是我的好朋友。聯(lián)系實(shí)際，生活中的左右 你知道咱們的少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。 出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果。平時(shí)，上、下樓