蘇教版語文三年級上冊練習三教案

1、文檔編碼 : CI3Q7J5E9W7 HL5E6Q5M8P10 ZV4I3G5M10U8學習好資料 歡迎下載蘇教版語文三年級上冊練習三教案教學目標： 1、明白幾種植物傳播種子的方式,進行字詞句練習；2、練習用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字； 3、讀讀背背成語和兒童詩；4、口語交際 學會求救；教學重點： 學用字詞句、積存語言、口語交際、寫字；教學難點： 1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式；2、遇到危險時有效自救或求救；教學時間： 兩課時；教學過程第一課時到處留心第一部分1.學了蒲公英一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去；自然界中, 仍有許多植物用好玩的方式傳播著種子；瞧（出示圖

2、片： 椰樹,同學叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別,我們自己找找它是怎么傳播的,小伴侶們自讀短文；2.同學自由讀短文,不熟識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜；3.指名當小老師讀短文,請其他同學仔細聽,指出他讀錯的地方；然后集體溝通：椰子樹傳播種子的方式是什么；留意“ 纖”；4.區(qū)分 “漂流 ”與“ 漂浮 ” 的意思差別；（短文中有兩個詞長得特別像,很有意思, 我們一起來看看；）（這兩個詞中都有漂,即浮在水面的意思；漂?。簭娬{(diào)浮在水面上不沉下去,文中指“ 中果皮疏松而富有纖維”,不會下沉,所以用“ 漂浮”；漂流：指浮在水面上流淌；）A 同學找到相應(yīng)的句子讀一讀 ,邊讀邊懂得、體會；B 指名說；C

3、 讓同學把兩個詞語的意思謄寫下來；5.同學小組學習爭辯：聯(lián)系上下文懂得“重新安家 ”的意思；（“ 重新安家”：椰子樹的種子原先在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“ 重新安家” ；）6.男女生分開讀短文,看哪邊讀的更能讓我們想象出椰樹種子旅行的情形；其次部分1. 出示插圖,同學觀看,說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）2. 簡潔介紹蒼耳；3. 同桌溝通這幾種植物是靠什么來傳播種子的；（知道哪個就說哪個； ）蒲公英靠風傳播種子,蒼耳的種子帶刺,能掛在野兔等動物身上傳播,豌豆的種子能自身彈射（豆莢在太陽下自身裂開,種子就會蹦跳出來） ,葡萄的種子靠小鳥傳播；4. 連線,集體溝通答

4、案；5. 拓展：同學溝通自己仍知道的其它植物種子的傳播方式；資料補充 ：種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播；Ppt 呈現(xiàn)6.練習口頭表述,選擇上面一種植物說說是如何傳播種子的；（ 先在小組內(nèi)說,再指名說；ppt ）7.集體評議：聽了同學說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？ 8.依據(jù)大家的溝通、評議,同學練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式；9.反饋寫的情形； （指名讀自己寫的）植物媽媽有方法 孩子假如已經(jīng)長大,就得辭別媽媽,四海為家；牛羊有腳,鳥有翅膀,植物靠的什么方法？蒲公英媽媽預備了降落傘,把它送給自己的娃娃；只要微風輕輕一吹,孩

5、子們就紛紛動身；蒼耳媽媽給孩子全身武裝, 穿上帶刺的鎧甲；只要掛住動物的皮毛,就能走到田野、山洼；豌豆媽媽也有方法,它讓豆莢曬在太陽底下；“ 啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽；學習好資料歡迎下載不信你就仔仔細細地觀看；植物媽媽的方法許多許多,第三部分那里有許許多多的學問,馬虎的小伴侶不會得到它；1. 認讀 “素、晃、荒 ”；2.指明說三個字結(jié)構(gòu)上的相像點；（字要站穩(wěn),上下中心要相對；（提示同學每個字只描一個）A 同學自己描紅一個字體會；（上下結(jié)構(gòu)） 3. 觀看字形,想想：怎樣才能把它們寫好？）4.提示同學正確的握筆姿勢和書寫姿勢,同學描寫三個字；B 老師示范,同學跟著描紅一個；C

6、自己找找感覺描紅一個；D 最終一個依據(jù)提示和體會好好描寫；素：部首：糸上下結(jié)構(gòu)晃眼晃：部首：日上下結(jié)構(gòu)h u ng 明晃晃一晃而過留意： 老師示范寫生字時順便講解生字；hu ng 表示“ 動作”搖動搖頭晃腦6. 同學再次寫字,體會字形要點；7.說說類似字荒： hu ng荒廢 荒蕪荒蕪 荒郊野外形的其它字；其次課時 第一部分成語1、成語競說：同學說自己積存的含有動物名稱的成語；（比比誰一口氣說得最多；）2、今天我們?nèi)砸e存幾個關(guān)于動物的成語；準字音；3、同學自由讀成語,不熟識的字查字典；要求：讀4、ppt 呈現(xiàn)成語,請同學起來讀一讀,留意聽他讀對了沒有,老師強調(diào)不熟識的字；一二組讀一遍,三四組讀

7、一遍；5、小組合作學習：說說自己對詞語的懂得,相互補充；6、集體溝通,大致懂得成語含義；請同學說說自己知道的成語意思,老師補充,不用說比喻義,也不用讓同學寫下來；雛鷹展翅：ch y ng zh n ch 雛：幼鳥；幼鷹開放翅膀飛翔；比如青年人開頭獨立生活、工作；老馬識途：老馬熟識路；比如有體會的人對事情比較熟識；魚貫而入 ：象游魚一樣一個跟著一個地接連著走；形容一個接一個地依次序進入；傾巢而出 ：q ng ch o r ch 傾：倒出；巢：巢穴；全部的鳥都從窩里飛了出來；比如出動全部人力進行侵擾；多用于貶義雞飛狗跳：j f i g u ti o 把雞嚇得飛起來,把狗嚇得到處亂跳；形容慌張得亂成

8、一團；狼奔豕突 ：l ng b n sh t 豕：豬；突：猛沖；像狼那樣奔跑,像豬那樣沖撞；形容成群的壞人亂沖亂撞, 到處擾亂； 比如敵人奔逃時,慌張狀態(tài)； 也比如敵人亂沖亂竄；亦作“ 豕突狼奔” ；群龍無首 ：q n l ng w sh u 一群龍沒有領(lǐng)頭的；比如沒有領(lǐng)頭的,無法統(tǒng)一行動；狡兔三窟： ji o t s n k 狡猾的兔子預備好幾個藏身的窩；比如隱匿的地方或方法多；7、全班齊讀,自由背誦成語；8、比一比同學們誰背的好,ppt 上將每個成語去掉一兩個字,請同學起來填一填；其次部分兒歌1.出示插圖,同學看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）同學們放過鴨子嗎？今日我們要學習好資料 歡迎

9、下載學習一首兒歌（板書課題）,講的就是這個小伴侶；下面我們一起來看看這個小伴侶做了些什么？請同學們自己讀一讀,再請一個同學起來讀,其他同學邊聽邊摸索并回答；2.對了, 這首兒歌就是描述了這個小伴侶清早放鴨子的故事,鴨子的呢？A 前兩句對仗工整,點明時間、霧濃；B 趕鴨子的動詞,讓同學圈起來；讓我們一起來看看他是怎么放C 由于霧大,越走越遠,看不見了,只余一片呱呱聲和牧童的歌聲,傳到了遠方；D 最終一句與開頭格式一樣,都是三個字,比較工整；留意 ：清悠悠, ABB 格式3留意提示多音字“ 沒”；“ 皆” 是全部,都的意思；4.男女生各讀一遍,看哪邊能讓我們感受到牧童趕鴨子的情形；5.全班齊讀,記

10、住這首兒歌；第三部分口語交際 課前預備：老師、同學搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料,課前可適當溝通；一、談話揭示話題 1. 當發(fā)生失火、落水、中毒等意外大事時,我們應(yīng)當怎么辦？同學自由發(fā)表看法,老師小結(jié)：學會求救 2. 二、指導交際 1、出示 ppt,問：發(fā)生什么事了？（著火了,小姑娘在撥打 119 報火警；）2、同學情境表演發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦；先提示同學們要留意的地方,再演練 （配與火警警 報聲）（ 1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點,火勢情形,要冷靜,語言要簡 潔、清楚；）（ 2）實行自救措施（匍匐前進,用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子,防 止煙霧吸進鼻子；從安全通道逃離；）老

11、師總結(jié)： 剛才我們經(jīng)受了一次大火災(zāi),在我們的努力下,在消防員叔叔的幫忙下,我們化 險為夷了；這也讓我們明白了,遇到意外要學會求救,牢牢記?。篜pt 出示：學會求救 遇到意外不慌張,想盡方法來求救；具體情形說清楚,救助方法聽明白；3、水災(zāi) 除了火災(zāi),生活中的意外其實仍挺多的！比如掉進河里去,那么假如一不當心落水了,怎么辦呢？給大家共享一下（假猶如學也掉進過水里,請他講親身體驗；）并溝通當時是怎樣爬 上岸的；假如發(fā)覺有人溺水了,你又會怎么辦？（急救專用電話 120；撥打 120 電話,應(yīng)當講清楚病人的姓名、年齡、性別、病人的病情、?。┤说淖≈贰⑧徑黠@的標志、用來聯(lián)系的電話,便于搶救車快速精確地趕

12、到；4、中毒求救；經(jīng)受了火災(zāi),落水大事,同學們確定把握了不少求救的方法了吧！那么,假如 是煤氣中毒了,我們又該怎么辦呢？可給同學表達自己家煤氣泄露,提示同學應(yīng)怎樣做；1、擰緊煤氣罐2、開窗3、打電話（不能用家里的電話,會引起爆炸）5、可是意外總是出其不意,說說生活中,我們?nèi)钥赡軙龅侥男┮馔獯笫?？假如你?上了,該怎樣自救或求救？小組爭辯爭辯；小組爭辯后全班溝通（1）觸電（ 2）中毒（3）被盜（ 4）急病 師小結(jié)：無論遇到什么意外的大事,我們應(yīng)當都不能慌,只要冷靜冷靜,開動腦筋,想方法,就確定能行；6、師生互動,模擬求救；學習好資料 歡迎下載面對下面的意外,你又會怎么辦呢？以小組為單位溝通,爭辯！遇到困難可以求助身邊 的老師；1. 在家倒開水,一不當心,瓶子打翻了,開水濺在你的胳膊上,你該怎么辦？2.出去夏令營時突然發(fā)覺自己頭痛,頭暈,惡心,心慌,胸悶以及眼前發(fā)黑,那么你已 經(jīng)中暑了,此時你會怎