艾滋病流行狀況及防治策略

1、艾滋病流行狀況及防治策略6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。-戴爾卡耐基。艾滋病流行狀況及防治策略艾滋病流行狀況及防治策略6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼

2、無處藏身。-戴爾卡耐基。艾滋病流行狀況及防治策略中國疾病預(yù)防與控制中心婦幼保健中心王臨虹培弧目的討論艾滋病的基本知識、艾滋病病毒的傳播模式、危險(xiǎn)行為艾滋病流行病學(xué)狀況艾滋瘍防治策略與措施艾滋病母嬰傳播旒行狀況及防治策略VCT在預(yù)防艾滋病母嬰傳播中的作用現(xiàn)在很多學(xué)生的作文平淡如水，枯燥無味，究其原因之一就是缺少細(xì)節(jié)描寫。那么如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫為你的作文增添神韻呢？怎樣才能運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫這把利劍呢？我認(rèn)為，作為一名中學(xué)語文教師，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去訓(xùn)練學(xué)生。 一、要在自己的教學(xué)中貫徹細(xì)節(jié)意識，教學(xué)生學(xué)會觀察生活，體會生活中的細(xì)節(jié) 寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。然而，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)

3、生子女，從小在溺愛中成長，他們無從感悟深藏于背后的一點(diǎn)一滴的生活小細(xì)節(jié)。而且，現(xiàn)在的學(xué)生從小就要面對繁重的學(xué)業(yè)壓力，他們根本就沒有時(shí)間去抬眼看看明凈蔚藍(lán)的天空或是睜眼觀察他們生活的社會大舞臺。于是，社會生活中所包含的無窮奧妙與感動(dòng)也與中學(xué)生無緣一見。 2010年青海玉樹大地震，我讓學(xué)生收集與地震有關(guān)的故事，然后讓學(xué)生說出最讓自己感動(dòng)的故事，最打動(dòng)自己的一幕，以及讓自己流淚的一句話。而在實(shí)實(shí)在在的生活中，我更會提醒學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的人和事。通過一點(diǎn)一滴的灌輸，潛移默化的影響，慢慢地，學(xué)生就會有意識地去觀察生活，體會生活，感悟生活。而這些，對于他們作文的鋪墊是十分重要的。 二、素材只是作文的前

4、提，只是解決了作文“寫什么”的問題 “胸中有千言，下筆卻無物”也是中學(xué)生在寫作文時(shí)慣有的毛病。要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為第二步應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會模仿？ 有些范文文章感情真摯，描寫細(xì)膩，角度獨(dú)特.比如說，朱自清散文背影中對父親背影的細(xì)致描寫，老舍的濟(jì)南的冬天中對濟(jì)南城山與水的動(dòng)情描繪對于這些美文精段，我會先讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀，體會其中的愛與感動(dòng)，然后再盡力背誦，把它們印在自己的腦海中，最后力求使學(xué)生和作品融為一體，讓作品流淌在他們的血液里。只有這樣，他們在寫作文的時(shí)候，才會信手拈來，左右逢源。 三、捕捉人物細(xì)小的舉止行為 “細(xì)節(jié)”顧各思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是使人物血肉豐滿的重要藝術(shù)手段。細(xì)節(jié)描寫歸根

5、到底是為塑造人物形象服務(wù)的。一兩個(gè)好的細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生，它能起到以一當(dāng)十的效果，于細(xì)微出處見精神。 捕捉的方法：努力讓所寫的細(xì)節(jié)盡可能地表達(dá)所想傳達(dá)的主題。課文中寫細(xì)小舉止行為的，如故鄉(xiāng)中為了表現(xiàn)水生的怕見生人，用了一個(gè)“貼”的細(xì)節(jié)。范進(jìn)中舉中胡屠戶治瘋打范進(jìn)嘴巴的細(xì)節(jié)，以及“攥”銀子、“舒”“縮”拳頭的細(xì)節(jié)，入目三分地刻畫了胡屠戶前倨后恭、嗜錢如命的典型性格。再如孫犁荷花淀中水生嫂在聽說水生要到大部隊(duì)的消息后，手指的顫動(dòng)，把手指放在嘴里“吮”一下的細(xì)節(jié)，傳達(dá)出無限的情思，使讀者感受到水生嫂內(nèi)心的震動(dòng)與鎮(zhèn)靜的心理變化。 四、捕捉生活中細(xì)微的事件 正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，

6、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用?！敖枰话咭愿Q全豹”，事件雖小，但作用不小。作文中，可以通過一個(gè)細(xì)微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。寫細(xì)微的事件常用于文章局部，如我的叔叔于勒的結(jié)尾為了進(jìn)一步展示菲利普夫婦的嫌貧愛富，捕捉了“改乘圣瑪洛船”細(xì)節(jié)事件。 五、寫作訓(xùn)練要注重全文的整體構(gòu)思上，層遞性展現(xiàn)，于細(xì)微出處見真情 例如寫我的爸爸，有名同學(xué)把愛助人的爸爸，平鋪直敘地概述了一遍，結(jié)果干癟平淡，缺乏真情。其實(shí)這名同學(xué)若能抓住爸爸的主要性格特點(diǎn)，加進(jìn)細(xì)節(jié)描寫，這樣人物形象就會鮮明起來。第一，從刻畫中層第形象。要充分而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種人物描寫方法，有梯度、層第性地展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如在文章開頭加入能表現(xiàn)

7、父親作為“父親”這一身份的外貌、語言等的描寫；在眾人及自己焦急時(shí)，可對比刻畫出父親的沉穩(wěn)成熟；在調(diào)解矛盾時(shí)，刻畫父親的以理服人，有很強(qiáng)的調(diào)節(jié)能力以及不閑看熱鬧，而是主動(dòng)站出，促進(jìn)和諧的形象。 第二，從描寫中傳遞情感，寫人記事的文章是靠形象來傳遞信息的，讀者是通過文本中的“意象”或“形象”來感知作品內(nèi)人物的關(guān)系以及作者的情感的。所以我們要學(xué)會通過對文中人物的一顰一笑、一舉一動(dòng)的描摹來體現(xiàn)人物的所思所想所感，如拍電影，我只給你畫面、情節(jié)，人物留給觀眾自己品味想象，“言有盡而意無窮”。文章最好能加入一些恰當(dāng)?shù)拿鑼懀迅概g的情感融入其中。 六、簡筆勾勒，工筆描繪 在文章中，為了使人物形象更加鮮明，

8、使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆勾勒，工筆描繪。對人物形象由粗到細(xì)，到微，毫發(fā)畢現(xiàn)地加以摹寫，這樣能給人以真切的感受。如魯迅寫孔乙己“皺紋間常夾些傷痕”，真如放大鏡下觀看一般細(xì)致。為把孔乙己真實(shí)的再現(xiàn)在讀者面前，作者寫道：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：不多了，我已經(jīng)不多了。直起身又看著豆，自己搖搖頭說：不多不多！多乎哉？不多也?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把一個(gè)窮困落魄卻又迂腐虛榮的科舉制的犧牲品刻畫的淋漓盡致。這種細(xì)膩的描繪方法，雖惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。 此外，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫還應(yīng)注意細(xì)致地觀察生活捕捉人物的語言、服飾、心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)，選取典型的細(xì)節(jié)來突出文章中心

9、。做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。其實(shí)，作文又何嘗不是這個(gè)道理？對于作文來說，細(xì)致地觀察、閱讀、修改，就是我們成就美文的源頭活水。“為有細(xì)節(jié)美文來”??！ 【 一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師首先自己應(yīng)刻意求新，不因循舊習(xí)，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次，教師要對政治教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的空間，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。再次，教學(xué)過程是師生共同活動(dòng)的過程，政治課教學(xué)中要把看書權(quán)、

10、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，提倡在看、思、說中質(zhì)疑和提高。要呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)具有新意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的言行。 多給學(xué)生參與的時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識獲得過程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體，這樣的方法不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生的素質(zhì)的提高。著名教育家陶行知先生曾指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴(kuò)大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識，干一點(diǎn)他們高興干的事情?！?我覺得陶先生說的這段話非常有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。我們?nèi)绾尾拍芨淖円还嗟降椎慕虒W(xué)模式，怎樣讓學(xué)生也有機(jī)會“插上話”；我們又如何讓學(xué)生對政治學(xué)科真正產(chǎn)生興趣，我想都是我們努力的大方向。 二、重視基礎(chǔ)知識積累，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維 有人說：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽

12、光?！闭谓處熞谡嗡枷搿€(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。例如，教師講樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，自己卻不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘；講誠實(shí)守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻為了一點(diǎn)“回扣”強(qiáng)行向?qū)W生推銷并無多大價(jià)值的復(fù)習(xí)資料等，這樣學(xué)生就會懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見，教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會有法可效。創(chuàng)造性思維與知識積累不僅不對立，而且是相互依存，相互益彰的。而重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要開拓培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度去解決問

13、題，分析問題。只要是教材中尚未講到的，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的，對學(xué)生來說是有價(jià)值的東西，就應(yīng)該看作是一種創(chuàng)新，這樣的教學(xué)就應(yīng)該視為創(chuàng)新教育。教學(xué)實(shí)踐證明，如果教師在教學(xué)過程中注意為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識的機(jī)會，學(xué)生們的創(chuàng)新思維就會得到培養(yǎng)和發(fā)展。這種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，又會反過來激勵(lì)學(xué)生再探索，再創(chuàng)造。 三、組織教輔實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生創(chuàng)新性格 政治教師不僅僅是學(xué)生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學(xué)文化知識的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，新知識、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必

14、須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。塑造學(xué)生創(chuàng)新性格，就是要培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自信心、好奇心、敏感性、表達(dá)欲和富于幻想的個(gè)性品質(zhì)等。為塑造學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些校內(nèi)課題活動(dòng)與校外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供機(jī)會，一方面能使學(xué)生接受最新知識信息，得到課本上難以獲得的知識，使學(xué)生站到社會的前沿，另一方面解決了課堂知識的老化問題，從而優(yōu)化了學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，塑造了學(xué)生的創(chuàng)新性格。 四、發(fā)展非智力因素，培養(yǎng)

15、健康創(chuàng)新心理 教學(xué)工作的實(shí)踐和教育科學(xué)研究證明，學(xué)生心理品質(zhì)中的智力因素，固然影響著他們創(chuàng)造性才能的發(fā)展，但非智力因素，如理想、信念、興趣、情感、意志、性格等往往發(fā)揮著更突出的作用。“感人者，莫過于情”感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果政治課

16、教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了政治課教學(xué)的靈魂，無論教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道?！睂Υ耍疑钣畜w會：與學(xué)生交流、做他們的知心朋友，作為一名教師，讓學(xué)生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責(zé)任！艾滋病流行狀況及防治策略中國疾病預(yù)防與控制中心婦幼保健中心王臨虹2.培弧目的討論艾滋病的基本知識、艾滋病病毒的傳播模式、危險(xiǎn)行為艾滋病流行病學(xué)狀況艾滋瘍防治策略

17、與措施艾滋病母嬰傳播旒行狀況及防治策略VCT在預(yù)防艾滋病母嬰傳播中的作用3.什么是AIDS? What is aIDs?獲得性的來源于人間傳播免疫影響機(jī)體的免疫機(jī)制一機(jī)體抵抗細(xì)菌、病毒等病原防御機(jī)制。缺陷使免疫系統(tǒng)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。S一綜合癥艾滋病人可患各種不同的疾病和機(jī)會性感染4.HIV感染的靶細(xì)胞Cellular Targets of HIv Infection主要的靶細(xì)胞:CD4+T淋巴細(xì)胞單核細(xì)胞和巨噬細(xì)胞6病毒將RNA轉(zhuǎn)入人類細(xì)胞整合到人細(xì)胞基因中;復(fù)制抗體的產(chǎn)生。5.HV感染的自然史 Natural History of HIV Infection1000900cD4+T細(xì)胞 cell

18、s800700急性HV票60感染綜合癥無癥狀TB500HZV400窗口期胞漿HV-RNA相對水3OC200100PAntibodCMMAC0123451234567891011HV感染后年數(shù)6.原發(fā)HV感染期病毒進(jìn)入體內(nèi)在2天內(nèi)到達(dá)局部淋巴結(jié),5天內(nèi)進(jìn)入血液循環(huán)。其結(jié)果是導(dǎo)致全身性播散,到達(dá)腦部和淋巴組織。從暴露于HIV到出現(xiàn)癥狀的時(shí)間一般是2-4周在急性感染的數(shù)天內(nèi),出現(xiàn)高水平的病毒復(fù)制,血漿中可檢出10/m1個(gè)病毒RNA分子Dd細(xì)胞數(shù)上升,伴有短暫的CD細(xì)胞計(jì)數(shù)下降7.HIV抗體出現(xiàn)后,病毒血癥減輕,血漿中HIVRNA的滴度下降,急性HIV感染的癥狀消失。感染后一般4-12周發(fā)生HV抗體陽轉(zhuǎn)。從HIV感染到產(chǎn)生抗體(或血清抗體陽轉(zhuǎn))稱為“窗口期95%的HV感染都發(fā)生在感染后的5.8個(gè)月內(nèi),故一般認(rèn)為窗口期為3個(gè)月;高度懷疑者可追蹤至6個(gè)月。8.影響HV發(fā)展進(jìn)程的因素年齡5歲或40