你找到自己了嗎-高淳區(qū)教師發(fā)展中心

管建剛 ：你找到“自己”了嗎（ 轉(zhuǎn)載）作者:簡(jiǎn)單 日期:2013-8-2119:24:00P老師熱情、聰明、反應(yīng)快，工作踏實(shí)、勤勉、有干勁。 P老師教語(yǔ)文，沒多久，市級(jí)評(píng)優(yōu)課獲了獎(jiǎng)，進(jìn)了市骨干教師培訓(xùn)班、語(yǔ)文學(xué)科中心組，被評(píng)上了學(xué)科帶頭人。又5年過(guò)去了，P老師怎樣了呢？P老師停滯在5年前的狀態(tài)。進(jìn)入“發(fā)展高原期”了嗎？不是。P老師主持能力好，精彩的脫口秀常把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮，她的不少時(shí)間花在了主持上。 P老師對(duì)“心理咨詢”有興趣，會(huì)同幾個(gè)伙伴，報(bào)了心理咨詢師培訓(xùn)班，幾年時(shí)間，也算考出了證，只是有證無(wú)崗。學(xué)校見P老師活潑、認(rèn)真，喜歡學(xué)生，就請(qǐng)她負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作。P老師一頭扎了進(jìn)去，播音人員、禮儀人員、大隊(duì)委員、查崗人員，做得風(fēng)生水起。少先隊(duì)工作上，P老師培養(yǎng)了L老師，將工作交給了 L老師，她呢，又干起了“教科工作”。P老師有點(diǎn)胖，又愛上了瑜伽，練得也不錯(cuò)，恰好，學(xué)校倡議組建“教師社團(tuán)”，P老師又成了“瑜伽社團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)。教語(yǔ)文也好，做主持也好，管少先隊(duì)工作也罷，干教科工作也罷，P老師都中不溜秋，沒有“冒”出來(lái)。我建議P老師：“你很有才華，只是不要什么都干，你要把一個(gè)東西做好。”P老師說(shuō)：“這些是我喜歡的呀，主持啊，瑜伽啊，少先隊(duì)啊，我都挺喜歡的！”一個(gè)人的確會(huì)有多方面的優(yōu)點(diǎn)。一些大師，既是作家又是評(píng)論家，還是書法家、收藏家。然而，人家不是某一天醒過(guò)來(lái)，一下子成了“作家”兼“評(píng)論家”或兼“書法家”和“收藏家”的。一個(gè)人的成長(zhǎng)總有所側(cè)重，先成為其中的一個(gè)“家”，再成為另外的一個(gè)“家”。你成了其中的一個(gè)“家”，摸熟成“家”的門路，再成為第二個(gè) “家”，也就容易了。我們老師喜歡常用“興趣廣泛”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。我對(duì)這個(gè)詞不太有好感。我們的教育行政官員喜歡用“全面發(fā)展”這個(gè)詞，我對(duì)這個(gè)詞也不太有好感。一個(gè)人“興趣廣泛”了，彈一會(huì)琴，下一會(huì)棋，踢一會(huì)球，跳一會(huì)舞，唱一會(huì)歌，有沒有一樣拿手，那是個(gè)問(wèn)題。小孩子的興趣可以“廣泛”，“廣泛”的目的不是為了“全面發(fā)展”，而是什么都試一試，從中找到自己的興趣的“興奮點(diǎn)”，找到最適合自己的那個(gè)興趣的“點(diǎn)”。孩子對(duì)“這”感興趣，行，那試一試吧；對(duì)“那”感興趣，行，那試一試吧。孩子小，年齡是最大的優(yōu)勢(shì)，什么都“試”得起。我們都成年了，像小孩那樣“試”，不是說(shuō)不行，而是“試”的代價(jià)太大了，--沒有比“時(shí)間”的代價(jià)更大的代價(jià)了。你不用像孩子那樣“試”，大人有大人的優(yōu)勢(shì)，你可以在內(nèi)心里“試”，一晚上能把所有的興趣都“試”一遍，選出一個(gè)最“優(yōu)”的點(diǎn)，最適合的發(fā)展的“點(diǎn)”，把這個(gè)“點(diǎn)”挖下去，成為一口能冒出清泉來(lái)的“井”，再換一個(gè)“點(diǎn)”，挖下去，挖出清泉來(lái)。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)好比一張紙的兩面，輕輕一轉(zhuǎn)，A面成了B面，B面成了Ａ面，缺點(diǎn)便成了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)便成了缺點(diǎn)。能說(shuō)會(huì)道是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不善言辭是個(gè)缺點(diǎn)嗎？然而，一位朋友告訴我，他得到上級(jí)的器重，有現(xiàn)在的職位，正在于他話少，領(lǐng)導(dǎo)喜歡把不能外言的重要機(jī)密的事交給他辦。干一行愛一行是個(gè)優(yōu)點(diǎn)。然而，這個(gè)喜歡，那個(gè)也喜歡，這個(gè)工作干一會(huì)兒，那個(gè)工作也干一會(huì)兒，就很難將你的專業(yè)，做到別人難以企及的高度。這一點(diǎn)上，我特欽服微軟和吉列。微軟只做軟件，吉列只做刀片，做到了別人仰視的地步。H老師聽了我的《從“村小教師”到“特級(jí)教師”》的講座，感慨地對(duì)我說(shuō)：“這幾年我做了專職的行政副校長(zhǎng)，不帶班了，業(yè)務(wù)上沒有長(zhǎng)進(jìn)，整天在繁瑣的行政事務(wù)里穿梭。以前帶班，學(xué)生敬佩，家長(zhǎng)客氣，每帶出一個(gè)班，心底很踏實(shí)?，F(xiàn)在，忙忙碌碌的一天又一天，也不知道干了些啥?！毖韵轮?，H老師很為自己的選擇感到后悔。一旁，H老師的同事跟她開玩笑說(shuō)，下個(gè)學(xué)期，你帶班去。“真要我回到一線，做一線教師，現(xiàn)在又感覺有點(diǎn)害怕了。”H老師苦笑著說(shuō)，“行政工作忙碌一點(diǎn)，心頭不像一線教師那樣，天天繃著考試、分?jǐn)?shù)、排名的弦。 ”H老師的處境和想法，我能理解。H老師當(dāng)年的選擇，我也能理解，我還相信，很多人在面臨H老師的抉擇，大都也會(huì)做出跟H老師同樣的答案。人生常有“十字路口”。路口的選擇，選擇的是“路”，也是面臨自己、選擇自己。選擇自己，最怕本著讓自己“安逸”的想法去“選”。Ｈ老師，行政和學(xué)科之間，選擇行政，我能猜個(gè)八九不離十，一是有面子一點(diǎn)，中國(guó)的教育界，學(xué)術(shù)依然抵不過(guò)行政。只有做了行政，人家覺得你手里有權(quán)，才覺得你有能力，有本事。二是能讓自己輕松一點(diǎn)，壓力小一點(diǎn)，舒服一點(diǎn)。這實(shí)在不是一個(gè)心智成熟的人應(yīng)有的表現(xiàn)。一個(gè)心智成熟的人，尋找“自己”的出發(fā)點(diǎn)，是發(fā)展自己，成長(zhǎng)自己，壯大自己。絕大多數(shù)心智不夠成熟的人，為自己尋找的是吃竹子的大熊貓的安逸。有一年安排課務(wù)，學(xué)校里多了一位語(yǔ)文老師。校長(zhǎng)說(shuō)你那么忙，別帶班了。答應(yīng)的話，語(yǔ)文教學(xué)上不改作業(yè)，學(xué)生的考試成績(jī)與我也沒太大關(guān)聯(lián)，能輕松很多。輕松一定有代價(jià)的。沒有一種輕松、安逸是上天恩賜的，可以不出“錢”的。輕松、安逸的背后是成長(zhǎng)速度的停滯、 倒退。我很慶幸自己的選擇。那一年不帶班了，以后或許也會(huì)不帶：掉進(jìn)安逸和舒服很容易；要從安逸和舒服里拔出來(lái)，則很不容易。即使在作文教學(xué)上，我依然能有所進(jìn)步，肯定不能像帶班那樣成熟得快，至于閱讀教學(xué)，我會(huì)一事無(wú)成。帶班，要教作文，也要教課文，我研究作文，研讀學(xué)生的作文，很自然地，把作文教學(xué)上想明白的東西，用到了閱讀教學(xué)上，那一年，我提出了“指向‘寫作’的閱讀教學(xué)”。《小學(xué)語(yǔ)文教師》陳金銘先生看了我的課例，興奮地說(shuō)：“這是我所看到的，最徹底、最干凈、最有效的指向表達(dá)的閱讀教學(xué)?！蔽也恢肋@一年，我會(huì)在閱讀教學(xué)上尋找到自己。尋找是個(gè)過(guò)程，誰(shuí)也不知道這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)的時(shí)間?；蛟S明天，或許明年，或許三年，或許五年了還一片迷惘，或許五年后的某個(gè)下午，你頓悟了。是的，頓悟。誰(shuí)都不知道“頓悟”會(huì)在什么時(shí)間來(lái)。你不停地尋找，有意識(shí)地尋找，有意識(shí)久了，成了無(wú)意識(shí)，成了下意識(shí)，成了不經(jīng)意的相遇。老師的選擇，我說(shuō)我能理解。很多老師，業(yè)務(wù)上有了一點(diǎn)發(fā)展，就提拔上了行政崗位，美其名曰“教而優(yōu)則仕”。行政這東西“亂花漸欲迷人眼”，丟失了學(xué)術(shù)上本該有的厚重價(jià)值。我不是說(shuō)，行政上就不能找到“自己”，活出“自己”，李希貴、馮恩洪等，他們都在校長(zhǎng)的職位上，成就了學(xué)校，成就了老師，也成就了“自己”。然而，這條路與業(yè)務(wù)發(fā)展比起來(lái)，它太窄了。畢竟，一個(gè)學(xué)校只能有一個(gè)校長(zhǎng)。而學(xué)術(shù)發(fā)展沒有限定。像我們學(xué)校，一把手校長(zhǎng)只有一個(gè)，特級(jí)教師卻有四個(gè)。有人說(shuō)：管建剛，你不是副校長(zhǎng)嗎？當(dāng)了副校長(zhǎng)，你就吹涼風(fēng)啦。我的確是副校長(zhǎng)。我真的很幸運(yùn)。在我的學(xué)術(shù)研究需要越來(lái)越多的時(shí)光的階段，不只有一個(gè)好老婆支持我的研究，我還遇到了一位好校長(zhǎng)。有一次互動(dòng)時(shí)，某老師發(fā)問(wèn)：“管老師，能否聽聽你在行政管理上的見解？”我很抱歉地說(shuō)：“我大概是全中國(guó)最幸福的副校長(zhǎng)了。我享受著副校長(zhǎng)待遇，卻不用干什么事務(wù)性工作。我只要每年出一本書，就是對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的一個(gè)交代。 ”不知道你有沒有我的幸運(yùn)。辦公室的同事給我講了一個(gè)故事：有個(gè)師范生到薛法根校長(zhǎng)所在的學(xué)校實(shí)習(xí)，指名要跟著薛校長(zhǎng)學(xué)。大家說(shuō)，薛校長(zhǎng)那么忙，不能你說(shuō)拜師就拜師。那師范生說(shuō)，不能跟著薛老師學(xué)，那我就不在這里實(shí)習(xí)了。名師出高徒。人的成長(zhǎng)，要找好師傅。好師傅能較快地培養(yǎng)你。然而，找到師傅也只能使你成長(zhǎng)，不能使你成熟。只有找到了自己，才能成熟自我。不少參加全國(guó)教學(xué)大賽獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的老師，很快銷聲匿跡，為什么？他們的課是在很多“師傅”的幫助下完成的，他們的課并不是他們的，他們的課里沒有真正的自己。他們得到了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，卻沒有找到“自己”。有一位全國(guó)賽課特等獎(jiǎng)獲得者，每次出去講課，都要找“師傅”幫助設(shè)計(jì)課。只有師傅那里過(guò)關(guān)了，才有信心出去上。為什么不過(guò)師傅關(guān)，就沒信心上？教學(xué)上還沒有找到自己，盡管獲得了特等獎(jiǎng)。找到了自己，就不用找?guī)煾盗?。沒有找到自己之前，一切的路都是閉著眼睛走的。這個(gè)時(shí)候，有個(gè)師傅告訴你，往這里走，往那里走，多好啊。優(yōu)勢(shì)，在一個(gè)階段是優(yōu)勢(shì)，到另一個(gè)階段，或許會(huì)成為劣勢(shì)。有的人一輩子都很勤勉，領(lǐng)導(dǎo)很認(rèn)可，師傅認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)可，同事認(rèn)可，別人眼里也算“功成名就”，最終卻什么都沒做出來(lái)。很多人找到的是外在的自己、虛假的自己，以為獲得了一個(gè)榮譽(yù)，那個(gè)榮譽(yù)就是自己，就算找到了自己。哪一個(gè)是真正的你？你在做著別人眼里的苦活、 累活，卻不覺得苦，不覺得累，反而覺得甜，覺得美，那說(shuō)明你找到了真正的“自己”了。我?guī)е?，?jīng)常外出講課，多少有點(diǎn)行政事務(wù)，每年出一本書，然而，每個(gè)星期我總要雷打不動(dòng)地和學(xué)生一起出一期《班級(jí)作文周報(bào)》，很多人問(wèn)我累不累。我常用妻子和女兒的故事來(lái)回答。女兒小的時(shí)候，學(xué)鋼琴，妻子接送不說(shuō)，還得幫她記著要點(diǎn)，回家再教。女兒寫日記，不會(huì)寫字，女兒說(shuō)，妻子寫。女兒要看故事，妻子讀給她聽。女兒長(zhǎng)大了，能自己看書了，妻子擔(dān)心她不愛看名著，下載了名著的評(píng)說(shuō)，給女兒聽。妻子為女兒付出了很多，一日，她抱怨道：女兒啊，為了你，我的時(shí)間沒了，青春沒了！女兒去澳大利亞訪問(wèn)、交流，十天時(shí)間。我對(duì)妻說(shuō)，這十天，你可以耳根清凈，盡心做自己想做的，玩自己想玩的。結(jié)果呢，女兒不在了，妻子惦記得不行，恨不得女