水準儀使用說課稿

《水準儀使用》說課稿余姚市第二職業(yè)技術學校鄒豪然尊敬的各位評委:大家好！我是來自寧波余姚市第二職業(yè)技術學校的鄒豪然。水準我將從教材分析、課時安排、教學方法、教學過程、教學反思五個方面對本堂課的教學設計進行闡述。一、教材分析教材是課程的體現(xiàn)，我所使用的教材為教育部推薦使用教材由該書理論深入淺出圖文并茂突出實2章第2理論指導實踐,實踐是理論的基礎。為了讓學生更好的，更輕松行進一步的剖析,將書本上的知識點再進行細化,將書本上四步操作,細化為六步操作,力求讓一些基礎相對較差的學生,也能輕松的學習,快樂的學習.我所任教的是１2生活實際來學習。根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點我設計如下教學目標:知識目標：能力目標：使學生掌握水準儀的基本結構和操作流程。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決實際問題的能力,并能夠進行正確的水準儀操作。情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的學習熱情與興趣，以及認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度．由于選取章節(jié)知識點遠離生活實際抽象、復雜,學生難以理解，因此我將教學重難點設定如下:重難節(jié)點:1、水準儀的操作流程點:1、圓水準器氣泡居中的調(diào)節(jié)2、管水準器氣泡居中的調(diào)以上就是對教材的分析.二、課時安排要求學生能夠熟悉水準儀的使用流程，能夠正確的進行水準儀操作。儀目的.三、教學方法考慮到這是一堂理論與實踐相結合的綜合課,根據(jù)中職生學習習慣和從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，結合本節(jié)課教學目標和重、難點我以“學生為主體，教師為主導。實踐穿插理論理論服務實踐”的原則來實施教學工作。四、教學過程:授、實訓實踐、儀器整理和作業(yè)布置。課前準備：在正式開始上課之前，完成好三件任務。任務一:教室布置。將學生課座排成6列,從第３列開始分為兩示時,座位上的學生們可以從多方位多角度觀察操作人員的操作。任務二:儀器準備。準備兩臺水準儀，兩個三腳架，四把水準尺。任務三：場地準備。選擇教學樓前的公園綠地作為測量場地，選定４個測點:A、B、C、D；４個測站:O1、O2、Ｏ3、O4.新課引入:子,會發(fā)現(xiàn)一張使用說明,這張使用說明會幫助你如何玩轉這種電子來學習,如何玩轉水準儀。首先，讓我們來看看這張使用說明書，水準儀的使用流程。理論講授:為了讓學生對水準儀的使用有一個整體的認識,在教師講解的過程中配合使用媒體課件將水準儀使用步驟與注意事項以圖片和文字相結合的方式呈現(xiàn)在圓水準器調(diào)節(jié)和管水準器調(diào)節(jié)進行細致講解。在學生對水準儀操作使用有了一個基本的認識后，進行微課觀摩，即將事先拍攝好的水準儀使用過程錄制成5分鐘視頻,在課堂上師講解環(huán)節(jié)學生聽不清,看不清的情況，還能調(diào)動課堂學習氛圍。在微課觀摩結束后,選三名學生扮演老師角色讓他們在教室中間進行現(xiàn)場操作演示，邊操作邊講解。其他的學生現(xiàn)場觀摩，待學生操作完畢后,操作人員先自身評價，然后觀摩學生舉手進行評價。通過使用流程有著更加深刻的認識，并實現(xiàn)對難點的突破,更為接下來的實訓操作奠定基礎。在歸納總結環(huán)節(jié)中,老師引導學生,自己對所學知識進行總結,把零碎的知識點形成完整的知識體系。即，水準儀的操作步驟,注意事項。以上就是課堂講授環(huán)節(jié)。實訓實踐:合作完成實訓任務的同時,做好對其他小組的檢查和評價.車輪評價法:給所有的兩人實訓小組標上號碼,1號小組操作時，2、3號小組進行考評。２號小組操作時,3、4號小組進行考評。依次進行,１、小組進行評價。實踐過程:測試小組：每個兩人實訓小組,一個人負責拿水準尺，另一個人負責水準儀報告單。評價小組:進行考評的兩個小組的代表,分別對同一組的兩名操作人員全程觀察,記錄時間完成評價表。儀器整理:實訓實踐結束后，進行儀器的整理。檢查儀器裝置是否完好,儀器數(shù)量是否正確.教師根據(jù)每組的被評價單和實訓報告單完成情況進行打分.對表現(xiàn)較為出色的三組同學進行表揚和獎勵。作業(yè)布置:1、談這次實訓實踐的心得體會。2、技能拓展:測量學?；@球場地四周相鄰兩點高差。五、教學反思：在傳統(tǒng)的教師講解的基礎上，增設微課觀摩,可以解決一些抽象知識在表述上的困難,也可以活躍課堂氛圍。課下學生可以在網(wǎng)絡平臺中，自行下載復習。實踐是檢驗