中醫(yī)臨床研究共79張課件

中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究的思考上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院蔣健第一部分中醫(yī)臨床研究的概念、目的和意義情景教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。它要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，善于創(chuàng)設(shè)各種情景，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。一、教學(xué)初始：設(shè)置情景，引人入勝良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)更是如此，設(shè)置好課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)特別重要，它是提高45分鐘教學(xué)效果的重要一環(huán)，教師在上課伊始就能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和探知的欲望，對(duì)于整節(jié)課能起到事半功倍的效果。使用動(dòng)情，流暢語言將學(xué)生帶入特定的歷史時(shí)空之中，例如我在講《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又是一個(gè)多災(zāi)、多難的民族。在近代歷史的長河中，流淌著多少炎黃子孫的血和淚，記載著多少殘酷的事實(shí)，讓我們翻開歷史的畫卷，回到歷史的1900年，共同體會(huì)那段令人蕩氣回腸的悲壯歷史?！边@樣的導(dǎo)語使課堂一開始就籠罩了濃重的氣氛，學(xué)生的思維與課本內(nèi)容的氛圍相融合，對(duì)于后面的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。再如：在學(xué)習(xí)《古代羅馬》一章，我這樣導(dǎo)入，你們都知道2008年將在中國北京舉行第29屆奧運(yùn)會(huì)，但你們是否知道它的發(fā)源地在哪里?我們奧運(yùn)會(huì)開幕式的場館可坐10萬人，但你是否知道在1900年多前的古羅馬大劇場可以容納多少觀眾呢?從而導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)語設(shè)置，使學(xué)生迫切地產(chǎn)生一種渴求答案的強(qiáng)烈愿望，很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程中：深入情景，體味歷史從心理學(xué)角度看，中學(xué)生關(guān)系比較密切或是學(xué)生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。所以，我在上課時(shí)，努力將歷史上的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合在一起，善于打破時(shí)間限制，接近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，抓住歷史知識(shí)與學(xué)生實(shí)際的契合點(diǎn)，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)歷史，以扣住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意力進(jìn)人情景之中。三、課堂結(jié)束：設(shè)置懸念，主動(dòng)探究。聽著名評(píng)書藝術(shù)家單田芳說書時(shí)，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種“心靈之癢”，究其原因，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高漲或矛盾沖突到劍撥弩張關(guān)鍵時(shí)刻，突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，留下思念，來吊你的胃口。同樣，教材的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。舊課往往是新課的“鑰匙”，因此，在結(jié)束課時(shí)，要找出與下節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，精心設(shè)置念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個(gè)“謎”的需要，從而去主動(dòng)探究。如講《香港，澳門的回歸》結(jié)束時(shí)，我這樣設(shè)置懸念：香港、澳門的順利回歸為臺(tái)灣提供了范例，我黨在臺(tái)灣回歸祖國的懷抱過程中都做了哪些努力?并取得了哪些成就呢?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》，這樣，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但知識(shí)的空間并沒有關(guān)閉，留給學(xué)生一定的思考和研究空間，讓學(xué)生在課堂之外去延伸、去發(fā)掘?？傊?，情景教學(xué)是課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。作為歷史科老師，我們有責(zé)任在歷史課堂上再現(xiàn)歷史，讓孩子們切實(shí)去體會(huì)人類走過的昨天，無論榮辱興衰，都讓人們感覺到今天沉甸甸的責(zé)任，從而激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。初中體育是新課程標(biāo)準(zhǔn)下必不可少的一門學(xué)科，學(xué)生在完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也要注重自身身體素質(zhì)的提高。雖然教學(xué)改革工作正在我國的中小學(xué)中如火如荼地進(jìn)行，但對(duì)于體育教學(xué)來說，特別是初中體育教學(xué)，仍然沒有取得理想的改革效果，初中體育教學(xué)普遍停留在初級(jí)水平，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較單一，很多學(xué)校只是組織學(xué)生跑跑跳跳，做幾節(jié)體操之后，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，沒有達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，也無法迎合目前的教學(xué)發(fā)展趨勢。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用到很多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)作為教學(xué)工具，可以成為初中體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的載體，將信息技術(shù)和體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)造出豐富多樣、聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)過程中來，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)效果。一、目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.對(duì)初中體育教學(xué)缺乏重視受傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校短時(shí)間內(nèi)無法對(duì)初中體育教學(xué)高度重視。一方面，對(duì)于面臨升學(xué)考試的學(xué)生來說，學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的升學(xué)成績不會(huì)產(chǎn)生重大影響，只要基本達(dá)標(biāo)就可以了。初中階段要學(xué)習(xí)的科目眾多，課業(yè)壓力大，教學(xué)時(shí)間有限，教師往往壓縮了體育教學(xué)時(shí)間；學(xué)生則認(rèn)為平時(shí)課程安排緊湊，學(xué)習(xí)壓力大，難得有課程可以放松一下，就忽視了對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，上課態(tài)度自由散漫。另一方面，對(duì)于不參加升學(xué)考試、結(jié)束義務(wù)教育的部分學(xué)生來說，體育課程的學(xué)習(xí)更無現(xiàn)實(shí)意義可言，他們把體育課看成玩樂的自由時(shí)間，更忽視了體育課程的學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的影響，體育課堂教學(xué)難以有效開展，雖然課程改革不斷深入進(jìn)行，這種現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變，但是效果不理想。初中體育教學(xué)被忽視的現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)過程敷衍了事，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。2.教師水平良莠不齊初中體育教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握必要的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力，整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。目前，初中體育教學(xué)普遍存在教學(xué)水平偏低的情況，教師的教學(xué)水平有限。體育教學(xué)具有一定的專業(yè)性，每位體育教師都有自己擅長的體育項(xiàng)目和不擅長的體育項(xiàng)目，而教師往往喜歡利用自己擅長的體育項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的唯一來源，學(xué)生觀察和模仿教師的動(dòng)作，完成了課堂學(xué)習(xí)，卻忽視了自身的身體基礎(chǔ)和興趣愛好。學(xué)生都有共同點(diǎn)，喜歡什么就愛學(xué)習(xí)什么，教師缺少對(duì)學(xué)生的觀察，也缺少對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。3.體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱目前，初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，一些大中型城市的初中學(xué)校學(xué)生眾多，但是進(jìn)行體育教學(xué)的場地有限，只能開展幾項(xiàng)基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目教學(xué)，無法滿足學(xué)生自身的興趣需求，或讓學(xué)生有選擇地自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。而小型城鎮(zhèn)或者農(nóng)村的初中學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)能力有限，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施更是簡陋，無法開展多種形式的體育教學(xué)，只能帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳，做體操等簡單的體育活動(dòng)，更無法完成讓學(xué)生掌握體育技能的要求。另外，就整體的體育教學(xué)形式而言，缺少現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。雖然很多學(xué)校已經(jīng)開始使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，但是在體育教學(xué)中很少運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校甚至沒有多媒體設(shè)施，多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的利用率低。無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上看，利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)都處在低級(jí)水平，無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。二、初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略1.樹立正確的現(xiàn)代體育教育觀念初中學(xué)校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這不僅是迎合教學(xué)改革的需求，更是現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以通過有效的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)緩解課業(yè)壓力造成的身體疲勞，掌握有利于自身成長的體育技能，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)功能力，提高身體素質(zhì)。生命在于運(yùn)動(dòng)，目前的教育形勢，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，課程設(shè)置緊，學(xué)習(xí)壓力大，通過運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生放松身體，愉悅身心，以良好的精神面貌面對(duì)更多的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生通過體育教師的有效指導(dǎo)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，不僅是對(duì)于學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生的人生都有重大的教育意義。學(xué)校要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解脫出來，增加初中體育教學(xué)的時(shí)間，通過多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的體育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高。2.完善學(xué)校的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師有效利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上盡量完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有更多的選擇空間，能夠結(jié)合自身的身體條件和興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要加大對(duì)多媒體信息技術(shù)的使用力度，有效利用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的興趣。教師通過多媒體信息技術(shù)可以展示自己不擅長的體育項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的不同體育愛好，同時(shí)還可以增加師生之間的交流，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為教學(xué)重點(diǎn)，改變以教師為重點(diǎn)的教學(xué)形式。教師通過信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，學(xué)生可以通過教師的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的身體基礎(chǔ)，發(fā)掘自己的身體優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和練習(xí)適合的體育項(xiàng)目，真正掌握適合自身的體育技能。3.提高教師的綜合教學(xué)水平由于多數(shù)學(xué)校的?w育教師都是運(yùn)動(dòng)員出身，都有自己擅長的體育項(xiàng)目，但綜合知識(shí)方面偏弱，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師豐富自己的體育知識(shí)，從而豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，加大對(duì)體育教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，讓教師掌握多樣的教育形式，并應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。多媒體信息技術(shù)是未來教育的趨勢，教師必須掌握這項(xiàng)教學(xué)技術(shù)來面對(duì)現(xiàn)代體育教育。體育教師把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，更改變了體育教學(xué)的環(huán)境和氛圍，有利于和學(xué)生進(jìn)行情感交流，因材施教，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。三、結(jié)論現(xiàn)代信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合，使體育課程的教學(xué)改革落到了實(shí)處，是未來體育教育發(fā)展的必經(jīng)之路。學(xué)校通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，豐富了體育教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)形勢，不斷更新教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，掌握新型的教學(xué)技術(shù)，更好地面對(duì)新形勢下的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究中醫(yī)臨床研1中醫(yī)臨床研究的思考上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院蔣健中醫(yī)臨床研究的思考2第一部分中醫(yī)臨床研究的概念、目的和意義第一部分3醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型1.以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為研究對(duì)象的基礎(chǔ)研究;2.以病人為研究對(duì)象的臨床研究;3.以社區(qū)人群為研究對(duì)象的流行病學(xué)研究。中醫(yī)臨床研究的定義以病人為研究對(duì)象,并以中醫(yī)中藥作為治療方法。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型4中醫(yī)臨床研究的特點(diǎn)1.研究的對(duì)象是病人,而不是“病動(dòng)物”以中醫(yī)中藥作為治療手段。3.研究的場所是在醫(yī)院的病房與門診,而不是圖書館、文獻(xiàn)研究所和藥理實(shí)驗(yàn)室。4.中醫(yī)臨床研究者是具有行醫(yī)執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生中醫(yī)臨床研究的特點(diǎn)5中醫(yī)臨床研究的目的通過篩選與比較不同的治療方法提高中醫(yī)中藥治療疾病的臨床療效;消除或減輕疾病所造成的痛苦;阻止或延緩疾病的進(jìn)展改善病理與預(yù)后;提高患者的生活質(zhì)量;延長生命中醫(yī)臨床研究的目的6偏離中醫(yī)臨床研究目的的主要表現(xiàn)1.主要以印證某種中醫(yī)理論為主要目的,將臨床療效置于從屬地位2.所用中醫(yī)治療方法的療效居中,未能體現(xiàn)上佳。3.療效不如西藥,經(jīng)濟(jì)成本也不低,只是強(qiáng)調(diào)中藥“無毒副作用”4.追求高新指標(biāo),忽視反應(yīng)臨床療效的本質(zhì)方面。偏離中醫(yī)臨床研究目的的主要表現(xiàn)7中醫(yī)臨床研究的意義(一)1.有利于中醫(yī)現(xiàn)代化、科學(xué)化以中醫(yī)理論為指導(dǎo),但也可以突破既有的理論框架,只要取得滿意的臨床療效就行。有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)術(shù)以臨床療效為目標(biāo)的中醫(yī)臨床研究對(duì)中醫(yī)的“繼承”和“發(fā)揚(yáng)”提供了判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)臨床研究的意義(一)8中醫(yī)臨床研究的意義(二)3.有利于提高人群健康水平4.有利于推動(dòng)中醫(yī)中藥走向世界與世界交流的“共同語言”就是中醫(yī)臨床研究中所包含的嚴(yán)密而科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。中醫(yī)臨床研究的意義(二)9第二部分中醫(yī)中醫(yī)臨床與臨床研究第二部分10中醫(yī)臨床研究與中醫(yī)臨床的區(qū)別1中醫(yī)臨床是指運(yùn)用中醫(yī)中藥進(jìn)行日常的臨床診療活動(dòng);中醫(yī)臨床研究要有明確的研究目的,期待得出科學(xué)的臨床療效結(jié)論。2中醫(yī)臨床強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的治療,講究辨證論治,隨證加減;中醫(yī)臨床研究則必須遵循科研設(shè)計(jì)的原則,設(shè)立對(duì)照,隨機(jī)分組,或采用盲法,用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法得出經(jīng)得起重復(fù)的觀察結(jié)論。中醫(yī)臨床研究與中醫(yī)臨床的區(qū)別11中醫(yī)臨床研究共79張課件12中醫(yī)臨床研究共79張課件13中醫(yī)臨床研究共79張課件14中醫(yī)臨床研究共79張課件15中醫(yī)臨床研究共79張課件16中醫(yī)臨床研究共79張課件17中醫(yī)臨床研究共79張課件18中醫(yī)臨床研究共79張課件19中醫(yī)臨床研究共79張課件20中醫(yī)臨床研究共79張課件21中醫(yī)臨床研究共79張課件22中醫(yī)臨床研究共79張課件23中醫(yī)臨床研究共79張課件24中醫(yī)臨床研究共79張課件25中醫(yī)臨床研究共79張課件26中醫(yī)臨床研究共79張課件27中醫(yī)臨床研究共79張課件28中醫(yī)臨床研究共79張課件29中醫(yī)臨床研究共79張課件30中醫(yī)臨床研究共79張課件31中醫(yī)臨床研究共79張課件32中醫(yī)臨床研究共79張課件33中醫(yī)臨床研究共79張課件34中醫(yī)臨床研究共79張課件35中醫(yī)臨床研究共79張課件36中醫(yī)臨床研究共79張課件37中醫(yī)臨床研究共79張課件38中醫(yī)臨床研究共79張課件39中醫(yī)臨床研究共79張課件40中醫(yī)臨床研究共79張課件41中醫(yī)臨床研究共79張課件42中醫(yī)臨床研究共79張課件43中醫(yī)臨床研究共79張課件44中醫(yī)臨床研究共79張課件45中醫(yī)臨床研究共79張課件46中醫(yī)臨床研究共79張課件47中醫(yī)臨床研究共79張課件48中醫(yī)臨床研究共79張課件49中醫(yī)臨床研究共79張課件50中醫(yī)臨床研究共79張課件51中醫(yī)臨床研究共79張課件52中醫(yī)臨床研究共79張課件53中醫(yī)臨床研究共79張課件54中醫(yī)臨床研究共79張課件55中醫(yī)臨床研究共79張課件56中醫(yī)臨床研究共79張課件57中醫(yī)臨床研究共79張課件58中醫(yī)臨床研究共79張課件59中醫(yī)臨床研究共79張課件60中醫(yī)臨床研究共79張課件61中醫(yī)臨床研究共79張課件62中醫(yī)臨床研究共79張課件63中醫(yī)臨床研究共79張課件64中醫(yī)臨床研究共79張課件65中醫(yī)臨床研究共79張課件66中醫(yī)臨床研究共79張課件67中醫(yī)臨床研究共79張課件68中醫(yī)臨床研究共79張課件69中醫(yī)臨床研究共79張課件70中醫(yī)臨床研究共79張課件71中醫(yī)臨床研究共79張課件72中醫(yī)臨床研究共79張課件73中醫(yī)臨床研究共79張課件74中醫(yī)臨床研究共79張課件75中醫(yī)臨床研究共79張課件76中醫(yī)臨床研究共79張課件77中醫(yī)臨床研究共79張課件7866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特79中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究的思考上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院蔣健第一部分中醫(yī)臨床研究的概念、目的和意義情景教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。它要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，善于創(chuàng)設(shè)各種情景，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。一、教學(xué)初始：設(shè)置情景，引人入勝良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)更是如此，設(shè)置好課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)特別重要，它是提高45分鐘教學(xué)效果的重要一環(huán)，教師在上課伊始就能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和探知的欲望，對(duì)于整節(jié)課能起到事半功倍的效果。使用動(dòng)情，流暢語言將學(xué)生帶入特定的歷史時(shí)空之中，例如我在講《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又是一個(gè)多災(zāi)、多難的民族。在近代歷史的長河中，流淌著多少炎黃子孫的血和淚，記載著多少殘酷的事實(shí)，讓我們翻開歷史的畫卷，回到歷史的1900年，共同體會(huì)那段令人蕩氣回腸的悲壯歷史?！边@樣的導(dǎo)語使課堂一開始就籠罩了濃重的氣氛，學(xué)生的思維與課本內(nèi)容的氛圍相融合，對(duì)于后面的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。再如：在學(xué)習(xí)《古代羅馬》一章，我這樣導(dǎo)入，你們都知道2008年將在中國北京舉行第29屆奧運(yùn)會(huì)，但你們是否知道它的發(fā)源地在哪里?我們奧運(yùn)會(huì)開幕式的場館可坐10萬人，但你是否知道在1900年多前的古羅馬大劇場可以容納多少觀眾呢?從而導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)語設(shè)置，使學(xué)生迫切地產(chǎn)生一種渴求答案的強(qiáng)烈愿望，很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程中：深入情景，體味歷史從心理學(xué)角度看，中學(xué)生關(guān)系比較密切或是學(xué)生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。所以，我在上課時(shí)，努力將歷史上的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合在一起，善于打破時(shí)間限制，接近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，抓住歷史知識(shí)與學(xué)生實(shí)際的契合點(diǎn)，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)歷史，以扣住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意力進(jìn)人情景之中。三、課堂結(jié)束：設(shè)置懸念，主動(dòng)探究。聽著名評(píng)書藝術(shù)家單田芳說書時(shí)，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種“心靈之癢”，究其原因，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高漲或矛盾沖突到劍撥弩張關(guān)鍵時(shí)刻，突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，留下思念，來吊你的胃口。同樣，教材的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。舊課往往是新課的“鑰匙”，因此，在結(jié)束課時(shí)，要找出與下節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，精心設(shè)置念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個(gè)“謎”的需要，從而去主動(dòng)探究。如講《香港，澳門的回歸》結(jié)束時(shí)，我這樣設(shè)置懸念：香港、澳門的順利回歸為臺(tái)灣提供了范例，我黨在臺(tái)灣回歸祖國的懷抱過程中都做了哪些努力?并取得了哪些成就呢?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》，這樣，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但知識(shí)的空間并沒有關(guān)閉，留給學(xué)生一定的思考和研究空間，讓學(xué)生在課堂之外去延伸、去發(fā)掘?？傊?，情景教學(xué)是課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。作為歷史科老師，我們有責(zé)任在歷史課堂上再現(xiàn)歷史，讓孩子們切實(shí)去體會(huì)人類走過的昨天，無論榮辱興衰，都讓人們感覺到今天沉甸甸的責(zé)任，從而激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。初中體育是新課程標(biāo)準(zhǔn)下必不可少的一門學(xué)科，學(xué)生在完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也要注重自身身體素質(zhì)的提高。雖然教學(xué)改革工作正在我國的中小學(xué)中如火如荼地進(jìn)行，但對(duì)于體育教學(xué)來說，特別是初中體育教學(xué)，仍然沒有取得理想的改革效果，初中體育教學(xué)普遍停留在初級(jí)水平，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較單一，很多學(xué)校只是組織學(xué)生跑跑跳跳，做幾節(jié)體操之后，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，沒有達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，也無法迎合目前的教學(xué)發(fā)展趨勢。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用到很多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)作為教學(xué)工具，可以成為初中體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的載體，將信息技術(shù)和體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)造出豐富多樣、聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)過程中來，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)效果。一、目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.對(duì)初中體育教學(xué)缺乏重視受傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校短時(shí)間內(nèi)無法對(duì)初中體育教學(xué)高度重視。一方面，對(duì)于面臨升學(xué)考試的學(xué)生來說，學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的升學(xué)成績不會(huì)產(chǎn)生重大影響，只要基本達(dá)標(biāo)就可以了。初中階段要學(xué)習(xí)的科目眾多，課業(yè)壓力大，教學(xué)時(shí)間有限，教師往往壓縮了體育教學(xué)時(shí)間；學(xué)生則認(rèn)為平時(shí)課程安排緊湊，學(xué)習(xí)壓力大，難得有課程可以放松一下，就忽視了對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，上課態(tài)度自由散漫。另一方面，對(duì)于不參加升學(xué)考試、結(jié)束義務(wù)教育的部分學(xué)生來說，體育課程的學(xué)習(xí)更無現(xiàn)實(shí)意義可言，他們把體育課看成玩樂的自由時(shí)間，更忽視了體育課程的學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的影響，體育課堂教學(xué)難以有效開展，雖然課程改革不斷深入進(jìn)行，這種現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變，但是效果不理想。初中體育教學(xué)被忽視的現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)過程敷衍了事，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。2.教師水平良莠不齊初中體育教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握必要的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力，整體提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。目前，初中體育教學(xué)普遍存在教學(xué)水平偏低的情況，教師的教學(xué)水平有限。體育教學(xué)具有一定的專業(yè)性，每位體育教師都有自己擅長的體育項(xiàng)目和不擅長的體育項(xiàng)目，而教師往往喜歡利用自己擅長的體育項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的唯一來源，學(xué)生觀察和模仿教師的動(dòng)作，完成了課堂學(xué)習(xí)，卻忽視了自身的身體基礎(chǔ)和興趣愛好。學(xué)生都有共同點(diǎn)，喜歡什么就愛學(xué)習(xí)什么，教師缺少對(duì)學(xué)生的觀察，也缺少對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。3.體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱目前，初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，一些大中型城市的初中學(xué)校學(xué)生眾多，但是進(jìn)行體育教學(xué)的場地有限，只能開展幾項(xiàng)基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目教學(xué)，無法滿足學(xué)生自身的興趣需求，或讓學(xué)生有選擇地自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。而小型城鎮(zhèn)或者農(nóng)村的初中學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)能力有限，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施更是簡陋，無法開展多種形式的體育教學(xué)，只能帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳，做體操等簡單的體育活動(dòng)，更無法完成讓學(xué)生掌握體育技能的要求。另外，就整體的體育教學(xué)形式而言，缺少現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。雖然很多學(xué)校已經(jīng)開始使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，但是在體育教學(xué)中很少運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校甚至沒有多媒體設(shè)施，多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的利用率低。無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上看，利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)都處在低級(jí)水平，無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。二、初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略1.樹立正確的現(xiàn)代體育教育觀念初中學(xué)校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這不僅是迎合教學(xué)改革的需求，更是現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以通過有效的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)緩解課業(yè)壓力造成的身體疲勞，掌握有利于自身成長的體育技能，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)功能力，提高身體素質(zhì)。生命在于運(yùn)動(dòng)，目前的教育形勢，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，課程設(shè)置緊，學(xué)習(xí)壓力大，通過運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生放松身體，愉悅身心，以良好的精神面貌面對(duì)更多的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生通過體育教師的有效指導(dǎo)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，不僅是對(duì)于學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生的人生都有重大的教育意義。學(xué)校要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解脫出來，增加初中體育教學(xué)的時(shí)間，通過多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的體育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高。2.完善學(xué)校的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師有效利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上盡量完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有更多的選擇空間，能夠結(jié)合自身的身體條件和興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要加大對(duì)多媒體信息技術(shù)的使用力度，有效利用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的興趣。教師通過多媒體信息技術(shù)可以展示自己不擅長的體育項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的不同體育愛好，同時(shí)還可以增加師生之間的交流，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為教學(xué)重點(diǎn)，改變以教師為重點(diǎn)的教學(xué)形式。教師通過信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，學(xué)生可以通過教師的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的身體基礎(chǔ)，發(fā)掘自己的身體優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和練習(xí)適合的體育項(xiàng)目，真正掌握適合自身的體育技能。3.提高教師的綜合教學(xué)水平由于多數(shù)學(xué)校的?w育教師都是運(yùn)動(dòng)員出身，都有自己擅長的體育項(xiàng)目，但綜合知識(shí)方面偏弱，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師豐富自己的體育知識(shí)，從而豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，加大對(duì)體育教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，讓教師掌握多樣的教育形式，并應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。多媒體信息技術(shù)是未來教育的趨勢，教師必須掌握這項(xiàng)教學(xué)技術(shù)來面對(duì)現(xiàn)代體育教育。體育教師把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，更改變了體育教學(xué)的環(huán)境和氛圍，有利于和學(xué)生進(jìn)行情感交流，因材施教，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。三、結(jié)論現(xiàn)代信息技術(shù)和初中體育教學(xué)的整合，使體育課程的教學(xué)改革落到了實(shí)處，是未來體育教育發(fā)展的必經(jīng)之路。學(xué)校通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，豐富了體育教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)形勢，不斷更新教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，掌握新型的教學(xué)技術(shù)，更好地面對(duì)新形勢下的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。中醫(yī)臨床研究幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)臨床研究中醫(yī)臨床研80中醫(yī)臨床研究的思考上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院蔣健中醫(yī)臨床研究的思考81第一部分中醫(yī)臨床研究的概念、目的和意義第一部分82醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型1.以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為研究對(duì)象的基礎(chǔ)研究;2.以病人為研究對(duì)象的臨床研究;3.以社區(qū)人群為研究對(duì)象的流行病學(xué)研究。中醫(yī)臨床研究的定義以病人為研究對(duì)象,并以中醫(yī)中藥作為治療方法。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型83中醫(yī)臨床研究的特點(diǎn)1.研究的對(duì)象是病人,而不是“病動(dòng)物”以中醫(yī)中藥作為治療手段。3.研究的場所是在醫(yī)院的病房與門診,而不是圖書館、文獻(xiàn)研究所和藥理實(shí)驗(yàn)室。4.中醫(yī)臨床研究者是具有行醫(yī)執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生中醫(yī)臨床研究的特點(diǎn)84中醫(yī)臨床研究的目的通過篩選與比較不同的治療方法提高中醫(yī)中藥治療疾病的臨床療效;消除或減輕疾病所造成的痛苦;阻止或延緩疾病的進(jìn)展改善病理與預(yù)后;提高患者的生活質(zhì)量;延長生命中醫(yī)臨床研究的目的85偏離中醫(yī)臨床研究目的的主要表現(xiàn)1.主要以印證某種中醫(yī)理論為主要目的,將臨床療效置于從屬地位2.所用中醫(yī)治療方法的療效居中,未能體現(xiàn)上佳。3.療效不如西藥,經(jīng)濟(jì)成本也不低,只是強(qiáng)調(diào)中藥“無毒副作用”4.追求高新指標(biāo),忽視反應(yīng)臨床療效的本質(zhì)方面。偏離中醫(yī)臨床研究目的的主要表現(xiàn)86中醫(yī)臨床研究的意義(一)1.有利于中醫(yī)現(xiàn)代化、科學(xué)化以中醫(yī)理論為指導(dǎo),但也可以突破既有的理論框架,只要取得滿意的臨床療效就行。有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)術(shù)以臨床療效為目標(biāo)的中醫(yī)臨床研究對(duì)中醫(yī)的“繼承”和“發(fā)揚(yáng)”提供了判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)臨床研究的意義(一)87中醫(yī)臨床研究的意義(二)3.有利于提高人群健康水平4.有利于推動(dòng)中醫(yī)中藥走向世界與世界交流的“共同語言”就是中醫(yī)臨床研究中所包含的嚴(yán)密而科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。中醫(yī)臨床研究的意義(二)88第二部分中醫(yī)中醫(yī)臨床與臨床研究第二部分89中醫(yī)臨床研究與中醫(yī)臨床的區(qū)別1中醫(yī)臨床是指運(yùn)用中醫(yī)中藥進(jìn)行日常的臨床診療活動(dòng);中醫(yī)臨床研究要有明確的研究目的,期待得出科學(xué)的臨床療效結(jié)論。2中醫(yī)臨床強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的治療,講究辨證論治,隨證加減;中醫(yī)臨床研究則必須遵循科研設(shè)計(jì)的原則,設(shè)立對(duì)照,隨機(jī)分組,或采用盲法,用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法得出經(jīng)得起重復(fù)的觀察結(jié)論。中醫(yī)臨床研究與中醫(yī)臨床的區(qū)別90中醫(yī)臨床研究共79張課件91中醫(yī)臨床研究共79張課件92中醫(yī)臨床研究共79張課件93中醫(yī)臨床研究共79張課件