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關(guān)于部分課程循環(huán)使用的提無√ 采訪同學(xué)以及問卷，最終匯集出了一份資料。在對收集到的信息進(jìn)行整理之后，希望能夠建立你是否有從未使用或過很少使用的書的書籍，而且有一大部分同學(xué)有4本以上的未使用你的未使用或過很少使用的為一下哪類？(多未使用或很少使 少。3. 8.2 中可以看到,“所訂與老師授課所需不符”為第一主要原因,其次,4.你是如何解決未使用或過很少使用的的0扔 低價(jià)賣 自己留用的書籍扔掉，這造成了紙張的嚴(yán)重浪費(fèi)。而有些此，浪費(fèi)問題亟待解決。通過可以看出，對于舊書的接受度比較6.你認(rèn)為建立循環(huán)制度是否有效顯示大多數(shù)對循環(huán)制度持贊成態(tài)度，認(rèn)為如 對學(xué)校的回收情況進(jìn)行了了由上所述，認(rèn)為，建立一個書籍循環(huán)使用的制1、首先對所開設(shè)課程使用情況,哪些課程需要建立循環(huán)利用制度。從上面的情況來看，應(yīng)重點(diǎn)對選修課、英語課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、交叉買，要的書的新舊等級；在學(xué)期末的時從在問卷中反映的舊書處理情況以及對使用舊書的態(tài)度中，認(rèn)為針對部分課程建立循環(huán)使用制度可以很好的解決未使用或很少使用的被扔1、在實(shí)施前對課程使用情況首先向說明循環(huán)制度時應(yīng)特別注明這是一個自愿實(shí)行的制度，如果不想回收和循環(huán)的同綜合

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