品德與社會(huì)誠(chéng)信是金的教案

第第頁(yè)品德與社會(huì)誠(chéng)信是金的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解老實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

2、知道老實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受老實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解老實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使同學(xué)認(rèn)識(shí)到老實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)預(yù)備：

1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁(yè)的故事講給四周的人聽(tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今日我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組爭(zhēng)論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組爭(zhēng)論：

〔1〕那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

〔2〕想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

三、溝通收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

溝通課前調(diào)查的狀況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不情愿丟掉誠(chéng)信的'人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

1、課件出示第九頁(yè)的案例。

2、爭(zhēng)論：

〔1〕僅僅是三次逃票的記錄使他失去了〔工作的機(jī)會(huì)〕，這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

〔2〕在我們生活中，人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正猶如學(xué)們所說(shuō)的一樣，人假如丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰慧的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)由于不被社會(huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法呈現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的〔出示孔子的話〕——人無(wú)信不立。

五、作業(yè)

通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

第二課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到損害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”溝通會(huì)

1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害

3、引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組爭(zhēng)論、思索

1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些老實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？假如假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些老實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么老實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的損害？

2、觀賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

3、同學(xué)談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)憂(yōu)的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了徑直的損害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最最少的信任，我們呼喊誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說(shuō)〔板書(shū)課題：誠(chéng)信是金〕，生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、觀賞故事，爭(zhēng)論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：

〔1〕曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，特別興奮，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

〔2〕曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)憂(yōu)，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果真履行了承諾，他……

〔3〕曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么仔細(xì)，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)吵了起來(lái)……

〔4〕曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過(guò)度

三、閱讀眺望臺(tái)、暢所欲言

1、同學(xué)自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“眺望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：

〔1〕假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

〔2〕假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？

〔3〕你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思索：這個(gè)女老師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)爭(zhēng)論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分

1、課件出示兩個(gè)事例〔圖片加配音〕：