【新部編版】六年級上冊《窮人》課件2

13.窮人統(tǒng)編版·六年級上冊13.窮人統(tǒng)編版·六年級上冊1課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的對話、心理活動以及周圍環(huán)境來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善2第二課時第二課時3啟發(fā)質(zhì)疑1.圍繞課題“窮人”，你能提出哪些問題呢？2.思考：桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？啟發(fā)質(zhì)疑1.圍繞課題“窮人”，你能提出哪些問題呢？4細(xì)讀課文課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字。從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。可見桑娜一家的生活是十分艱難的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。細(xì)讀課文課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出5提煉寫法通過環(huán)境描寫烘托家境窮苦；在這樣窮苦的境地中仍能收養(yǎng)鄰居家的孩子，更能表現(xiàn)人物形象。提煉寫法通過環(huán)境描寫烘托家境窮苦；6走近桑娜快速瀏覽課文，從課文中找出描寫桑娜內(nèi)心活動的段落。桑娜的心情變化：心驚肉跳——→忐忑不安——→平靜下來。走近桑娜7走近桑娜自學(xué)要求：（1）讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。（2）這段話里出現(xiàn)了幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。（3）可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。走近桑娜自學(xué)要求：8走近桑娜小結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動的方法，展示了桑娜崇高的品德。走近桑娜小結(jié)：9探析漁夫朗讀課文并思考：桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇？“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”這段話既是漁夫和桑娜商量，也是他們的對話和心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個孤兒抱回來撫養(yǎng)?！鞍尽弊智‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時此刻的內(nèi)心世界。探析漁夫朗讀課文并思考：桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動10課堂訓(xùn)練小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)，還可以加入環(huán)境描寫。課堂訓(xùn)練小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣11托爾斯泰在他的小說里描述了萬千生靈的渺小與偉大，描述了他們的痛苦和痛苦中得到的和諧，借以播送愛的種子，傳達(dá)自己的信仰：一切不是為了自己，而是為了上帝生存的人。——楊絳總結(jié)全文

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？托爾斯泰在他的小說里描述了萬千生靈的渺小與偉大，描述了他12板書設(shè)計(jì)13窮人——→等待丈夫——→抱回孩子←——催促桑娜←——

↑

↑桑娜（善良、樂于助人）漁夫

↓

↓——→心驚肉跳——→忐忑不安←——平靜下來←——板書設(shè)計(jì)13窮人13課時作業(yè)一、給多音字注音并組詞。作

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縫:強(qiáng):zuò（自作自受）

zuō（作坊）

féng（縫補(bǔ)）

fèng（縫隙）

qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng（倔強(qiáng)）課時作業(yè)一、給多音字注音并組詞。zuò（自作自受）zu14課時作業(yè)二、選詞填空。寧靜平靜在這（）的夜晚，讀了父親的來信后，他的心久久不能（）。寧靜平靜課時作業(yè)二、選詞填空。寧靜平靜15課時作業(yè)三、漁家小屋“溫暖而舒適”，結(jié)文課文，說說這兩個詞語的意思和作者這樣寫的好處。

“溫暖”指火爐沒有熄，與屋外寒冷相對比；“舒適”指地面干干凈凈，食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明的對比，突出了桑娜勤勞能干的品質(zhì)。課時作業(yè)三、漁家小屋“溫暖而舒適”，結(jié)文課文，說說這兩個詞語16今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！171．大革命失敗以后，因?yàn)閲?yán)酷的斗爭現(xiàn)實(shí)使朱自清陷入極度的苦悶和彷徨，因而“心里”“頗不寧靜”。2．朱自清先生的寫景散文，追求逼真的藝術(shù)效果，細(xì)膩秀麗，準(zhǔn)確具體地表現(xiàn)了描寫對象的特點(diǎn)。3．“堂后一座假山，石頭并不好，堆疊得還不算傻瓜”中“不算傻瓜”是說假山的石頭堆疊得比較合理，靈巧而不呆板。4．文中寫“松堂”高大，他不直說，卻說自己小，這些地方都是作者著意經(jīng)營過的，可是看不出斧鑿的痕跡。5．運(yùn)用之妙，存乎一心，作者在寫景狀物中極盡對比手法的運(yùn)用，幾乎達(dá)到了爐火純青的地步，讓人嘆服。6.它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。1．大革命失敗以后，因?yàn)閲?yán)酷的斗爭現(xiàn)實(shí)使朱自清陷入極度的苦悶1813.窮人統(tǒng)編版·六年級上冊13.窮人統(tǒng)編版·六年級上冊19課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的對話、心理活動以及周圍環(huán)境來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善20第二課時第二課時21啟發(fā)質(zhì)疑1.圍繞課題“窮人”，你能提出哪些問題呢？2.思考：桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？啟發(fā)質(zhì)疑1.圍繞課題“窮人”，你能提出哪些問題呢？22細(xì)讀課文課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字。從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍鞘制D難的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。細(xì)讀課文課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出23提煉寫法通過環(huán)境描寫烘托家境窮苦；在這樣窮苦的境地中仍能收養(yǎng)鄰居家的孩子，更能表現(xiàn)人物形象。提煉寫法通過環(huán)境描寫烘托家境窮苦；24走近桑娜快速瀏覽課文，從課文中找出描寫桑娜內(nèi)心活動的段落。桑娜的心情變化：心驚肉跳——→忐忑不安——→平靜下來。走近桑娜25走近桑娜自學(xué)要求：（1）讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。（2）這段話里出現(xiàn)了幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。（3）可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。走近桑娜自學(xué)要求：26走近桑娜小結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動的方法，展示了桑娜崇高的品德。走近桑娜小結(jié)：27探析漁夫朗讀課文并思考：桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇？“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！边@段話既是漁夫和桑娜商量，也是他們的對話和心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個孤兒抱回來撫養(yǎng)。“熬”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時此刻的內(nèi)心世界。探析漁夫朗讀課文并思考：桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動28課堂訓(xùn)練小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)，還可以加入環(huán)境描寫。課堂訓(xùn)練小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣29托爾斯泰在他的小說里描述了萬千生靈的渺小與偉大，描述了他們的痛苦和痛苦中得到的和諧，借以播送愛的種子，傳達(dá)自己的信仰：一切不是為了自己，而是為了上帝生存的人?！獥罱{總結(jié)全文

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？托爾斯泰在他的小說里描述了萬千生靈的渺小與偉大，描述了他30板書設(shè)計(jì)13窮人——→等待丈夫——→抱回孩子←——催促桑娜←——

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↑桑娜（善良、樂于助人）漁夫

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↓——→心驚肉跳——→忐忑不安←——平靜下來←——板書設(shè)計(jì)13窮人31課時作業(yè)一、給多音字注音并組詞。作

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縫:強(qiáng):zuò（自作自受）

zuō（作坊）

féng（縫補(bǔ)）

fèng（縫隙）

qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng（倔強(qiáng)）課時作業(yè)一、給多音字注音并組詞。zuò（自作自受）zu32課時作業(yè)二、選詞填空。寧靜平靜在這（）的夜晚，讀了父親的來信后，他的心久久不能（）。寧靜平靜課時作業(yè)二、選詞填空。寧靜平靜33課時作業(yè)三、漁家小屋“溫暖而舒適”，結(jié)文課文，說說這兩個詞語的意思和作者這樣寫的好處。

“溫暖”指火爐沒有熄，與屋外寒冷相對比；“舒適”指地面干干凈凈，食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成了鮮明的對比，突出了桑娜勤勞能干的品質(zhì)。課時作業(yè)三、漁家小屋“溫暖而舒適”，結(jié)文課文，說說這兩個詞語34今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！351．大革命失敗以后，因?yàn)閲?yán)酷的斗爭現(xiàn)實(shí)使朱自清陷入極度的苦悶和彷徨，因而“心里”“頗不寧靜”。2．朱自清先生的寫景散文，追求逼真的藝術(shù)效果，細(xì)膩秀麗，準(zhǔn)確具體地表