加快教育信息化進程-最新資料

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)加快教育信息化進程1、教育信息化1.1教育信息化的定義“教育信息化”有多種解釋。傳統(tǒng)上教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求[1]。教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義。教育信息化將用教育技術、教育方法、教育內容影響到教育觀念和教育管理方式的變化。1.2教育信息化的內容教育信息化應該是一個社會過程。不是我們聯好網絡，存儲一些資源就完成了的。教育信息化是在教育領域里全面深入利用現代信息技術促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果是形成一個全新的教育形態(tài)，就是信息化教育。從技術層面上看，具有數字化、網絡化、智能化、多媒體化等特征[2]。從學生學習的角度看，具有自主性、開放性、共享性、交互性、協(xié)作性等等。從教育的要素來看，具有教材的多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。2、教育信息化的意義2.1教育信息化的意義教育信息化的目的可以概括為四個方面：一是促進信息技術在教育領域的廣泛應用，二是推動教育的改革和發(fā)展，三是培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，四是促進教育現代化。在教育領域廣泛應用信息技術、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程、提高教育質量和效益，是教育信息化的原始動力，也是推動教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，以及促進教育現代化的基礎和前提。2.2教育信息化發(fā)展美國聯邦電訊委員會不久前宣布，該委員會今年將優(yōu)先幫助全美所有中小學校實現走上信息高速公路的目標。準備拿出22．5億美元[3]，為中小學、圖書館和社區(qū)購置上網設備及支付上網費用。據悉，該計劃將為100萬個中小學教室配備電腦及相關上網設備。報告說，在中小學的日常教學活動中，電腦改變了學校過去單純依靠教材和黑板的傳統(tǒng)教學模式，逐漸形成了書本知識與各種社會知識相結合、教師傳授與學生自我探索相結合的現代教學觀念和模式。德國把媒體教育納入到師資培訓的目標當中，并開辦了中學生電腦聯網培訓班，以提高教師和學生的信息技術應用水平。發(fā)達國家對管理體制非常重視，管理體制隨著信息化的進程，不斷發(fā)生著各種各樣的變化[4]。我國也十分重視教育信息化，特別是在“面向21世紀教育振興行動計劃”中著重強調了利用信息技術推進教育改革。有關專家預測，我國信息化的高潮即將來臨。目前，全國70%-80%的大學建立了自己的校園網，其中大部分學校己經建成多媒體教室。但這些學校的分布并不均勻，絕大多數位于東部發(fā)達地區(qū)。國家正在加大對西部教育信息化的投入，在西部152所大專院校建設校園網[5]，并進行網上應用的開發(fā)。在國家的支持下，全面實施適合于西部地區(qū)的遠程教育項目，在西部中小學中建立遠程教育理念。國家教育部將在西部地區(qū)建立1萬個“現代遠程教育教學收視點”。其具體做法是，為西部中小學配備包括計算機、電視、接收卡、天線等在內的設備，使其能夠直接接收中國教育電視臺播放的教育節(jié)目，尤其是接收其中優(yōu)秀的教學成果和教育資源，更快、更好地提高西部地區(qū)的教育教學水平。但是我國教育信息化開始的比較晚，網上教育剛剛起步，而最主要的問題還在于教育信息化的觀念不強，教師知識結構、素質能力也不高，另外投入和結構也不太合理，整個信息化基礎設施的投入不足。我國的評價指標體系沒建立起來是個很大的瓶頸[6]。而且我國教育信息化的發(fā)展存在很多困難，特別是中、西部地區(qū)，很多學校沒有資金購買計算機設備。另外，我們的教育資源也不夠豐富，目前除清華大學以外，大多數學校的資源都很匱乏。3、教育信息化的途徑正是因為信息化社會的挑戰(zhàn)，教育給予了必要的應答，這個應答就是信息化教育的到來。信息化的教育應該由以資源（信息）供給者為中心轉變?yōu)橐詫W習者（需要者）為中心，所以教育的主要特點是滿足學習主體的需要。學校不僅讓學生們選擇必要的內容進行學習，更會為他們進行學習和解決問題的方法進行指導，同時在指導他們學習的過程中培養(yǎng)他們進行協(xié)作與溝通的能力。在這個過程中，教師與學生之間構成協(xié)作與伙伴關系，是知識學習的共同探索者。教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需求，還承載了整個社會進步對教育資源高效利用的深層次需求。因此，其整體的信息化需求一直保持在較高水平。具體到教育行業(yè)用戶在數據中心的建設中，用戶對先進性的、性能突出并易于管理維護的基礎設施解決方案有著較為明確的需求。眾所周知，無論是云計算、物聯網，抑或是教育信息化建設，其中網絡基礎設施應用始終都是重中之重，再好的架構如果沒有可靠的基礎設施作為支撐，不僅難以取得預期的效果，甚至有可能事倍功半。教育信息化是涉及全局的事情，是社會的一場深刻的變革，不能自發(fā)完成，需要政府積極主動的引導和推動。目前我們需要建立強有力的、專職的領導機構，形成推動和協(xié)調的專業(yè)化組織保證；建立一個開放的、靈活的機制吸引各方面的資金投入（比如稅收制度等）；大力加強信