我多想作文講評(píng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

我多想——IWANT小角度切入①應(yīng)了解“我多想”三個(gè)字含義，“我”說(shuō)明寫是自己心情，“多想”說(shuō)明情感是非常強(qiáng)烈，更主要是說(shuō)明：這種情感是因“想而未得，思而不能，望而不及“，而產(chǎn)生或執(zhí)著，或遺憾，或思念，或向往情感。問(wèn)題：對(duì)“多想”二字了解有誤，只看成一個(gè)強(qiáng)烈情感，而未能領(lǐng)悟還有一個(gè)“想而未得”特殊情境，因而少數(shù)學(xué)生作文出現(xiàn)偏題。②作文要求中“立意新奇，真情實(shí)感”也應(yīng)注意，是作文評(píng)定主要標(biāo)準(zhǔn)。審題

題目中已經(jīng)明確要求寫成記敘文

從審題中可知，此次作文中心應(yīng)落在表示一個(gè)強(qiáng)烈情感，能夠是對(duì)往事留戀，對(duì)未來(lái)憧憬，對(duì)身邊人感激，對(duì)自己反省，對(duì)大自然熱愛(ài)，對(duì)人生感悟（哲思）等。文體:中心：

選擇角度小而精巧，鮮活而又充滿生活氣息材料來(lái)寫，是此次作文成功最主要條件，以小見(jiàn)大，化虛為實(shí)是選材取勝秘訣。

選材“多想”是一個(gè)強(qiáng)烈情感，那么讓你生發(fā)這種情感人、事、物就應(yīng)該是本文寫作重點(diǎn)，要著力表現(xiàn)家人親、朋友好，景物美，將人事物中最觸動(dòng)你心靈，最有價(jià)值部分淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，只有這么，文中抒發(fā)情感才是有源之水，文章才真實(shí)感人。同時(shí)記敘文寫作重點(diǎn)也即描寫重點(diǎn)，只有調(diào)動(dòng)各種手法，圍繞中心進(jìn)行細(xì)致敘寫，才能突顯文章精彩之外，不致于使文章變得平淡無(wú)味。重點(diǎn)①在對(duì)一段人生經(jīng)歷進(jìn)行敘寫時(shí)，缺乏一個(gè)重點(diǎn)事件②在對(duì)一件事情進(jìn)行敘寫時(shí)，缺乏一個(gè)精巧細(xì)節(jié)(3)立意淺薄，對(duì)材料缺乏挖掘極少有同學(xué)能在敘事中做到揚(yáng)抑結(jié)合，情節(jié)錯(cuò)落有致，而大多是平鋪直敘。問(wèn)題：作文缺少重點(diǎn)的表現(xiàn)

好文章要注意“四度”，即尺度、高度、角度和溫度。“尺度”是指寫作文要規(guī)范，文體分明，還指審題清，切題準(zhǔn)；“高度”是指寫出文字要有意思，還要有意義；“角度”是指選材要獨(dú)特、新奇；“溫度”則是指文章感人、服人。寫有溫度文字能夠感染人、感感人，讓人“眼服”心服。怎樣才能寫出有溫度文字呢？

溫度來(lái)自高度溫度借助角度描寫傳遞溫度修辭提升溫度小結(jié)

又是一個(gè)下雨天，漫天飛舞雨絲把我困在家中。無(wú)奈中打開(kāi)了電視，軍事頻道，只見(jiàn)兩隊(duì)站崗士兵行著肅穆軍禮交接班。塵封記憶被翻起，腦海中隱約又是那個(gè)佇立在風(fēng)雨中身影；而我，還欠他一個(gè)軍禮……

我多想例文賞析

記得到青少年社會(huì)實(shí)踐基地那一天，迎接我們這些“新兵蛋子”教官隊(duì)伍中赫然有他。一身迷彩服，站得筆直，臉上還顯出一絲稚氣。他是我們教官？開(kāi)玩笑，我們叫他大哥哥還差不多??！

“嚴(yán)厲點(diǎn)！不許笑！”他臉上稚氣不見(jiàn)了，嚴(yán)厲取而代之。這才是他真面目——一個(gè)曾受過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在來(lái)訓(xùn)練我們軍人。那時(shí)我們還無(wú)知，每當(dāng)聽(tīng)他說(shuō)起當(dāng)醫(yī)務(wù)兵經(jīng)歷總是不屑地笑了?！靶κ裁?？軍人是神圣！”他表情流露出“士可殺不可辱”莊重嚴(yán)厲，可我們還是把他看成大哥哥對(duì)待。當(dāng)然，除了軍訓(xùn)時(shí)。

或許平日里他嬉皮笑臉地和我們開(kāi)著玩笑，不過(guò)每到訓(xùn)練他滿不在意神情一掃而光。“立正！向左轉(zhuǎn)！”一聲聲口令響徹云天，而發(fā)號(hào)施令者正是這位看似大哥哥軍人。他對(duì)我們要求也極其嚴(yán)格，立正時(shí)須站直一動(dòng)不動(dòng)，若是動(dòng)了便加時(shí)。于是我們這些弱不禁風(fēng)苗便埋怨連天。“有什么好埋怨！我當(dāng)年訓(xùn)練……”他環(huán)視著我們，欲言又止，“我陪你們一起站！”于是烈日當(dāng)空，地面上又多了一條瘦長(zhǎng)影子。

很快軍訓(xùn)生涯過(guò)去了。記得離別那天雨絲縹緲，他一如既往地立正著。雨點(diǎn)打濕了他迷彩服，可他依然筆直地站著，向緩緩遠(yuǎn)去我們行了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮……

即使那些日子逝去已久，但每當(dāng)回想起總是不由自主地心酸，尤其是他在風(fēng)雨中行軍禮那一幕。他是個(gè)軍人，是經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練軍人。嚴(yán)厲是他常態(tài)，因?yàn)楸＜倚l(wèi)國(guó)是他天職。他之所以一絲不茍地訓(xùn)練我們，甚至身先士卒，除了是對(duì)過(guò)去思念，還有對(duì)我們期待吧？我真后悔當(dāng)初訓(xùn)練常偷懶，辜負(fù)了一位軍人良苦專心啊……

他以行軍禮方式為我們送別，時(shí)至今日我終于明白了那個(gè)軍禮深藏含義。假如時(shí)光能倒流，那么離別那天，我一定會(huì)莊重地向他還軍禮，那應(yīng)該是對(duì)他最好必定吧。點(diǎn)評(píng)用一個(gè)軍禮緬懷孩子對(duì)軍人的敬意，小作者用他們的構(gòu)思，再次證明：小處落筆，才是高手。小角度大世界

多想伴著你，告訴你我心里多么地愛(ài)你。------題記風(fēng)霜之刃無(wú)情地劃過(guò)你發(fā)，你面，你手……濃密黑發(fā)被歲月稀疏得斑駁;富有彈性肌膚被日子蠶食了光澤；古銅色臉，溝溝壑壑;原本能“游龍戲鳳、裁枝塑花”靈巧手，胼皴胝裂……

時(shí)間車輪在母親身上碾壓出了歲月滄桑。母親，我多想讓時(shí)光倒轉(zhuǎn)，撫去遮蓋你容顏風(fēng)霜。春去秋來(lái)，幾十年勞作不輟，你無(wú)言，愛(ài)亦無(wú)聲。小時(shí)候，無(wú)知我們“少年不識(shí)愁滋味”，不知道在那個(gè)農(nóng)村人為了溫飽要奔走在外乞討70年代，你能讓我們吃飽穿暖艱難;不知道姥爺說(shuō)“跟著你媽干活，長(zhǎng)工也受不了”話含義。母親，我想對(duì)你說(shuō)，

小時(shí)候，是我們索取劃傷了你容顏。我多想大家評(píng)

長(zhǎng)大后，自覺(jué)翅膀硬了我們哪諳世事無(wú)常？將您經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成無(wú)味說(shuō)教，將您諄諄告誡當(dāng)成煩心嘮叨……您將無(wú)奈埋進(jìn)心里，讓微笑掛在臉上。

母親，今天我多想告訴你：成長(zhǎng)路上，感激有您守望；鳥(niǎo)倦而歸，你是巢，舟折而返，你就是避風(fēng)港。母親，我想對(duì)您說(shuō)，是我們年輕氣盛斑白了您黑發(fā)。

現(xiàn)在，我已知道了“給你哥捎個(gè)南瓜，給你姐拿上點(diǎn)扁豆，成龍愛(ài)吃地瓜……”話中深情，我已明白了“你爹學(xué)著拔絲了石榴（山楂）叫金澎來(lái)吃，我從坡里逮了只小刺猬，叫昊昊拿去玩……”句中愛(ài)意。

母親，我好想對(duì)您說(shuō)，是牽掛渾濁了您原本明亮眼睛。母親，我多想告訴您：好吃請(qǐng)不要只想著我們，自己吃點(diǎn)；與土地打了一輩子交道，該歇就歇一會(huì)兒，為自己活點(diǎn);力所不能及就支使兒女干點(diǎn)，就如小時(shí)我們趴您背上、躲您懷里那般理所應(yīng)該。

我多想讓歲月倒退40年，讓我稚嫩手撫去你滄桑，讓我再一次拽著你衣角，仰頭看你如花般容顏。歲月啊，我想用我步履蹣跚換回母親步伐矯健。

我多想定格一幀幀春花卷，讓暖風(fēng)吹黑你銀發(fā)，吹亮你雙眼，讓我再一次坐在板凳上看你用靈巧手剪裁出一窗窗喜氣洋洋“鶯歌燕舞”