中學語文教師教學工作總結6篇

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中學語文教師教學工作總結篇1

20__年，我加入了海南省-

20__年“國培籌劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓，我作為農村根基教導的一名普遍教師，能加入這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現將我本次培訓后的心得體會總結如下：

一、凝聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教導理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教導理論所吸引?！皶接脮r方恨少”凝聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，大量困擾了自己很長一段時間的教導教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感想分外大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完備。

二、與學員們互動，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要留神效果。有的說對于展現這種現象，教師首先要對學生充分斷定，然后再逐漸引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也表達了人文關切。也有的指出這種現象是時常發(fā)生的，教師要擅長引導學生開展合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不成能產生聰慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不成能提高我的專業(yè)技能。由于交流我充實了自己;由于互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、個人在職研修，在反思中提升。加強學習，促進個人的專業(yè)進展。通過學習和反思，我熟悉到未來教導需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消釋職業(yè)倦怠。由于我們從事的教導事業(yè)，面對的是一群對學識彌漫渴求的孩子，將他們教導好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你務必有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，實時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而舉行的研究，即不是在課本上舉行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門繁雜的學問，同時又是一門高明的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

中學語文教師教學工作總結篇2

一、加強學習，樹立與時俱進的教導思想和教學觀念

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師持續(xù)專心學習《語文課程標準》，充分熟悉語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

2.各中學要持續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的根基上，用好新教材，開設確定量的研討課，共同切磋，彼此學習，取長補短，確保這個起點年級的`語文教學質量。

3.遵循語文學習規(guī)律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，崇敬學生在學習過程中的獨特體驗。

二、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益

1.各校語文組要組織教師更加近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查促使工作，使實施常規(guī)成為全體教師的自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學布局。課堂教學要求目標明確，思路明顯;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要擅長實時察覺學生思維的閃光點，崇敬學生的天性特長，激勵學生，促使其語文才能的提高。

3.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開發(fā)閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。

4.持續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手模范端正的漢字，說一口正確流利的普遍話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文)。

三、以科研帶課改，提高測驗質量和水平

關于課改工作，為保證課改測驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中展現的種.種問題現象予以分析研究，更加是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在測驗過程中留神搜集、整理相關資料，使“測驗”真正成為自己的事。

四、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學

在前幾年的根基上，持續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

五、抓好畢業(yè)班工作

1.初三年級：

(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。

(2)組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序舉行。

2.高三年級：

(1)關注高考動態(tài)，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。

(2)結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。

六、抓好師資隊伍創(chuàng)辦

1.各樣要持續(xù)加強教研組和備課組的創(chuàng)辦，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體氣力，為搞好語文教學獻計獻策。

4.持續(xù)加強與初中語文聯系組的交流活動。

七、主要活動安置

1.初中寫作教學課題研討活動。(3月、5月各一次)

2.初三語文復習研討活動。(4月)

3.高一語文研討活動(時間、地點待定)

4.高三語文活動(2月，震中)

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中學語文教師教學工作總結篇3

這一次培訓，對我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運能夠有這一次培訓的機遇，讓我對這幾個方面都有了沉重的斟酌，同時我也得出了好多的感想，在此，我夢想可以利用這一段時間對這次培訓舉行一個整理，也共享一下自己此次培訓中的一些體會和感悟。

今年是我正式踏入教學工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個時候開頭，我對教導有所改觀。以前在我的教學中，我總是把教學技巧和方法放在第一位，但我卻沒有想過自己這樣做畢竟是不是最好的，我一向認為讓學生掌管好學習技巧，培養(yǎng)他們獨立學習的才能是最重要的，但是我卻沒有想過，學生們的這一個成長階段里，學習只是一種輔佐作用罷了，我真剛要去引導的，是一種關乎愛的教導。

為什么總有人熱愛把教師比喻成父母?這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個孩子逐漸長大之后，絕大片面的時間都是在學校里的，這時候作為家長，我們只能賦予更多的夢想于教師，由于我們相信教師，孩子也相信教師。所以作為一名教師而言，著一種責任，是浩瀚的，這一種責任并不只是教學的責任，更是一種愛的責任，就像是父母對待自己的子女一樣。這是我此次培訓中感慨最深的一點。

我們班四十幾個孩子，雖然平日我會去關切他們的生活處境，但是我和他們之間心的交流是對比缺少的，而這一種交流又是孩子成長之中必不成少的，就像是母女、母子之間的交流一樣，這也是教師和學生之間務必存在的一種關系，只有讓學生和自己更加親近了，他們“愛的教導”才能真正的實施起來，不僅要讓他們走上學習的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責任，更是我作為一名“母親”的責任。

以前我總是在空想自己要成為一名多么有價值有才能的教師，卻往往疏忽了最根基的那一點，就是“愛心”，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經有了答案。這份責任很沉重，可是當它壓在我的心上時，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)淼男腋０?。這次培訓是一次很有價值的培訓，啟迪了我的思想，也讓我對未來的工作有了一個更明確的目標，我會保持這一份愛和熱，努力前行!

中學語文教師教學工作總結篇4

帶著教學實踐中的種種疑問，當然，還有對省級骨干教師的敬仰，我走進了培訓課堂。

這次的培訓，跟與往不同，既安置了理論的學習和專家的引領，更令大家感到壓力的是培訓后還要經過嚴格的考核，根據考核勞績和本人業(yè)績分挑揀出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓對象，其余的均淘汰出局。因此，學習是極其慌張的，競爭也是殘酷的。

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教導專家的專題報告，有特級教師的教學表示，有政策法規(guī)的輔導，由教導科研的指導，還有特意針對考試舉行的評課指導以及學員圍繞專題舉行的互動。也有學員的互動議論，更有導師的指導、引領。

十幾天的學習，我始終嚴格要求自己，準時加入研訓，專心傾聽，冷靜斟酌，充分交換觀法，按時完成學習任務，收獲頗深。

專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著家們思想的精華、理論的精華。凝聽了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的猛烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。肖川博士的報告讓我充分體驗到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學幸福――放開自我，全面表示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中，讓我更加斷定作為一名語文教師，完全可以充分表示自己，表示文化的魅力，享受教師的幸福。當然，關切風老師評課指導，是最實惠的輔導，她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評課的著眼點、根本點和突破點，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、賞識、反思。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學習中，我將按照專家的引領，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結，全力打造自己。

中學語文教師教學工作總結篇5

做為一名小學語文教師，更加是鄉(xiāng)村語文教師。我更加夢想能在教學方面得到一些切實概括的扶助。小學語文教師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經典”、“當名家名篇進入教材”、“用聲音復活經典”等，對每個話題都有深入地研究，給我大量思想上的啟迪，教導教學上的引導和扶助。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學識時，《小學語文教師》為我解決了問題。“問訊處”這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學供給便當。如20__.12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一向模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到合意的答復。當我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很領略了，心中分外感恩令怡老師，分外感恩《小學語文教師》。

《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂供給有益的扶助。今年寒假期間，我專心閱讀了20__.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的愛好?！堆嘧印肥且黄浀湔n文，我去年時教過這篇課文，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學卻并不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑聰慧、心愛，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學舉行了反思。我雖然對《燕子》這一課分外熟諳，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯系學生的生活閱歷，沒有從孩子的生活入手，鞏固課的趣味性，作業(yè)設計也不夠開放性。我想再次教學這一課時，我的課堂斷定會煥發(fā)出以前沒有的光輝。

同時《小學語文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教導思想，精妙的育人藝術，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教導界的精英人物及他們先進的教導理念，感染和滋潤著多數語文教師的茁壯成長，也為許大量多的青年語文教師架起了走向告成的橋梁，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。一些新的教導信息、新的教導理念、新的教導教學方法，我都通過《小學語文教師》攝取。

《小學語文教師》特別簡樸平實、務實，樸實、平實是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計別致，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的崇敬;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格對等根基上的情感交流;教導我們精心靈感受心靈，用生命點燃生命，用聰慧開啟聰慧。每當我竭盡所能地傳授學識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信仰的起點。

“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅信多讀一些好書，確定會有大量收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀《小學語文教師》這本教導雜志，從中攝取更多的養(yǎng)分。以《小學語文教師》為導航，在教學上有所突破，有所創(chuàng)新，尋到教學的“亮點”，不斷提升自己的教導教學水平。

中學語文教師教學工作總結篇6

“學然后知缺乏”，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得大量感悟，深有體會，現總結如下：

一、進一步明確了語文課程的性質

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成片面。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的根本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的討論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展。

二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用