大班教案美術(shù)手形畫(huà)

第第16頁(yè)大班教案美術(shù)手形畫(huà)

大班教案美術(shù)手形畫(huà)1

大班：創(chuàng)意手形畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新奇的形象。

2.鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫(huà)用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛(ài)好今日，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)觀賞一下好嗎？〔大屏幕上展示作品〕你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些畫(huà)中的小奧秘？〔原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的?！?/p>

二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探究：

1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2.引導(dǎo)幼兒講解并描述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，援助幼兒理解手形畫(huà)：

1.展示手形

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？〔先讓幼兒自由想象，再展示孔雀〕提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？〔手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀?！?/p>

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？〔展示刺猬〕提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？〔手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛(ài)〕。

2.展示手形二想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么？〔展示雞〕添上了哪些部分？〔添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳〕

四、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)：

1.鼓舞幼兒自己改變手形，大膽嘗試。

2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始，認(rèn)真地沿著手的外形走，一貫畫(huà)到最末一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

簡(jiǎn)評(píng)：此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：老師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能援助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。開(kāi)始部分，通過(guò)觀賞作品和手形改變游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，援助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分，老師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。

在方法上，變傳統(tǒng)的老師示范、幼兒仿照的注入式、封閉式為老師點(diǎn)拔、幼兒制造的啟發(fā)式、爭(zhēng)論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀測(cè)、比較、判斷的機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。

結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參加評(píng)價(jià)，促進(jìn)溝通。

手形變畫(huà)》這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自孩子們平常熟識(shí)的又喜愛(ài)玩的手影游戲。由于在平常的活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)我班的孩子特別喜愛(ài)做手影游戲，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)?？粗麄兣d奮的樣子，我就將手影游戲牽引到教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)——《手形變畫(huà)》。通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步滿意孩子們的愛(ài)好需要。由于大班的幼兒已經(jīng)有了圖形添畫(huà)的閱歷，因此本次教學(xué)的重點(diǎn)是培育幼兒的想象力和進(jìn)展幼兒的制造力。

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的愛(ài)好，和進(jìn)展幼兒的想象力及創(chuàng)新技能。由于在活動(dòng)中，我做好了充分的前期預(yù)備工作，讓孩子們?cè)谟變簣@和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和制造力。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對(duì)目標(biāo)定位還是比較精確的。

在活動(dòng)中，我以游戲?qū)?，老師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒愛(ài)好。老師要變個(gè)魔術(shù)給小伙伴看，想一想老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？讓幼兒自由想象。讓幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒撫弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用奇妙的小畫(huà)筆進(jìn)行添畫(huà)和涂色。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，愛(ài)好深厚。

孩子們發(fā)覺(jué)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來(lái)，他們都感到不可名狀，原來(lái)畫(huà)畫(huà)這么有趣。從而愛(ài)好被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的思路。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前閱歷預(yù)備是特別重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

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一、說(shuō)教材

《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛(ài)的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)著重幼兒的愛(ài)好和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟識(shí)的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒從情感立場(chǎng)著手，著重幼兒參加活動(dòng)的過(guò)程。由于在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：

〔一〕引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。

〔二〕充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。

〔三〕激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的愛(ài)好。

三、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)

中間部分，老師抓住了如何“將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)”這個(gè)重點(diǎn)。

〔二〕教學(xué)難點(diǎn)

將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀測(cè)、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)

四、說(shuō)教法學(xué)法

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和制造性，重視對(duì)幼兒性格和制造精神的

培育，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能援助幼兒掌控正確的表現(xiàn)方法。

幼兒的學(xué)法主要有“爭(zhēng)論法”，在觀測(cè)之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽的爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的技能。“操作法”使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌控技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

第一步：手指游戲?qū)?/p>

第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀測(cè)圖片并進(jìn)行想像。第三步：鼓舞幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓舞，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做具體的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

20**.12.11

大班教案美術(shù)手形畫(huà)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒的想象力、創(chuàng)新技能，并能大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色。

3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能開(kāi)展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

一、活動(dòng)預(yù)備：

1、范例畫(huà)幾張(雞、樹(shù)、孔雀、小花、小魚(yú)等)。

2、繪畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、〔1〕小伙伴們，你們好，今日老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物伙伴，它給我們出了一條謎語(yǔ)。(圖片)一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動(dòng)，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。然后師生同唱《我有一雙小小手》。

師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的游戲。還能變換出許多的手型來(lái)，請(qǐng)小伙伴用自己的手來(lái)變換出你喜愛(ài)的手型。(幼兒自由變)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知老師和小伙伴，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

〔2〕那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

2、〔1〕老師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒愛(ài)好。"今日，老師要變個(gè)魔術(shù)給小伙伴看，下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)，小伙伴們可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？"〔這時(shí)，老師在黑板上完成手形畫(huà)--魚(yú)〕〔2〕好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅特別有趣的畫(huà)，你們喜愛(ài)嗎？想一想老師的手變出的東西像什么？它是怎么變的？提問(wèn)幼兒"老師變出了什么東西？"〔幼兒回答〕。對(duì)了，這位小伙伴真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫(huà)成魚(yú)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

二、基本部分

1、老師出示范畫(huà)，幼兒爭(zhēng)論這些圖案是用手怎么變出來(lái)的？

2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。

3、想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)它像什么？為什么？

4、啟發(fā)幼兒撫弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。

5、老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜請(qǐng)大家跟老師一起念："先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)。"三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

1、〔1〕動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一幅更有趣的手形畫(huà)，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力，老師巡回指導(dǎo)。

2、聯(lián)想創(chuàng)作〔1〕、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi)，按在紙上〔手心向紙〕，看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，然后畫(huà)下輪廓，在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。

〔2〕、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(huà)〔如螃蟹的畫(huà)法〕。

四、結(jié)束部分1、作品展示和評(píng)價(jià)。

〔1〕、老師將幼兒的手形畫(huà)作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫(huà)展覽。

〔2〕、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。

〔3〕、看一看，比一比。把小紅花貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。

〔4〕、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)觀賞。

教學(xué)反思

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參加到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面技能的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂(lè)趣，使幼兒歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2.掌控手形添畫(huà)的方法，留意手形添畫(huà)和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。

3.培育幼兒的觀測(cè)力、想象力、形象思維技能和同伴之間的協(xié)作技能。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：手形添畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：手形添畫(huà)的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

課件、手形畫(huà)、范畫(huà)、印泥、繪畫(huà)用品等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：一顆樹(shù)五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它?！彩帧?/p>

2.師幼共同做手指變變變游戲。

二、基本部分

〔一〕觀看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對(duì)手形畫(huà)的理解。

1.請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩自己的小手，看看自己的.小手做出的小動(dòng)物像什么？

2.觀看課件，培育幼兒的想像力。

〔1〕觀看各種手形畫(huà)，提問(wèn)是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著撫弄自己的手形。

〔2〕觀看范畫(huà)。提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？手形變成小動(dòng)物的什么部分？

〔二〕學(xué)習(xí)繪畫(huà)手形畫(huà)

1.老師示范畫(huà)《鴨子》這幅畫(huà)的手形畫(huà)。

〔1〕擺一擺〔先用手?jǐn)[出一個(gè)造型〕

〔2〕描一描〔用水彩筆，把手形描完整〕

〔3〕想一想〔要變成小鴨子，還要添上哪些東西〕

〔4〕添一添〔把畫(huà)添完整〕

2.請(qǐng)幼兒總結(jié)畫(huà)畫(huà)的順次并把它編成通俗易懂的順口溜。〔先把先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)〕

3.請(qǐng)幼兒到前面競(jìng)賽：看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好！

〔三〕幼兒自由選擇材料進(jìn)行手形畫(huà)創(chuàng)作

1.老師指導(dǎo)繪畫(huà)組幼兒進(jìn)行多種手形嘗試?yán)L畫(huà)、添畫(huà)。

2.老師指導(dǎo)印畫(huà)組幼兒印畫(huà)并添畫(huà)?！舶研∈植翝崈?，保持畫(huà)面干凈〕

3.知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創(chuàng)作出一幅大的藝術(shù)作品〕

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的手形畫(huà)。同伴之間相互說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)誰(shuí)的畫(huà)，為什么？

四、活動(dòng)延伸

小伙伴的手形畫(huà)畫(huà)的真不錯(cuò)，能不能把今日學(xué)到的知識(shí)教給你身邊的人呢？

教學(xué)反思

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參加到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面技能的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂(lè)趣，使幼兒歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新奇的形象。

2、鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2、自制軟件一份。

3、幼兒繪畫(huà)用品人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)觀賞一下好嗎？〔大屏幕上展示作品〕你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些畫(huà)中的小奧秘？〔原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。〕

二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探究：

1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，援助幼兒理解手形畫(huà)：

1、展示手形

〔1〕想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？〔先讓幼兒自由想象，再展示孔雀〕