大班數(shù)學(xué)教案及反思：二等分

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大班數(shù)學(xué)教案及反思：二等分1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2、情愿參加爭論活動(dòng)，探究不同材料的二等分方法。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙假設(shè)干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊

貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

二、第一次嘗試：二等分長方形

1、請(qǐng)幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴試一試，看能用什么方法把長方形的餅干

分成一樣大的兩份，好嗎?

2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，老師巡回觀測幼兒

的操作，鼓舞幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問

(1)師：請(qǐng)**小伙伴告知大家，你是怎么分的?

怎么知道分出來的兩份是一樣大的?依據(jù)幼兒的回答老師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?

(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫

做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)

三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

1、熊媽媽這里還有很多各種外形的餅干要分給寶寶和

貝貝，你們情愿再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不興奮的。

2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作

3、幼兒將各種外形二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

四、第三次嘗試：實(shí)物二等分

1、師：為了感謝小伙伴，熊媽媽為小伙伴預(yù)備了好多好吃

的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀測、溝通：你分的是什么?運(yùn)用什

么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?

五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好伙伴一起共享吧!

活動(dòng)反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參與了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)受了不斷的反思。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)覺和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，老師設(shè)計(jì)的材料是否相宜徑直關(guān)系到幼兒的操作愛好，探究效果也徑直影響教育目標(biāo)的達(dá)成。

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的規(guī)律規(guī)律操作

材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往決斷幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)閱歷，獲得哪些方面的進(jìn)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到相宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容?！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，老師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。

2、滿意不同進(jìn)展水平幼兒的操作需要

操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答

案又不能使幼兒覺得太難，失去操作愛好。

在活動(dòng)中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二

等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。

由于同一年齡班的幼兒的進(jìn)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同

幼兒的進(jìn)展水平及“最近進(jìn)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的進(jìn)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。

3、要多樣化

操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思索，相互學(xué)習(xí)，獲得更

多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒提供的實(shí)物，預(yù)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在肯定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供

幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶原先的學(xué)習(xí)閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的操作閱歷，促進(jìn)了學(xué)習(xí)技能的遷移。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探究各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3.通過種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培育幼兒綠化意識(shí)。

4.讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5.提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種外形花壇卡片假設(shè)干；剪刀；膠水

活動(dòng)過程

〔一〕圖片導(dǎo)入，引出話題

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎？

2.在老師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。

〔二〕實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，預(yù)備種上剛才的那四種花，小伙伴請(qǐng)你們幫我想一個(gè)方法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

2.老師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師：觀測一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒有其他小伙伴有不一樣的分法？

4.老師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊外形、大小都一樣的花壇了。

5.師：小伙伴，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對(duì)折的`方法？〔整理跳繩、折疊小手帕等〕

〔三〕問題拓展，升華課堂

1.出示各種外形的紙〔長方形、圓、橢圓〕。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師：花園里還有很多各式各樣外形的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜愛外形的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù)，溝通挑戰(zhàn)成果：

〔1〕誰分的是長方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

〔2〕圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么方法分的？

〔3〕橢圓形花壇的分法和哪種外形的分法是一樣的？

5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

〔四〕延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

活動(dòng)反思：

今日的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我預(yù)備了一些圖形〔正方形、三角形、圓形、長方形等〕。我邀請(qǐng)幼兒自己來動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來。幼兒都特別情愿的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)手操作，更能讓幼兒去集中精神思索如何能將物體進(jìn)行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)詞是很生疏的，這是需要老師援助更好的理解。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，提高了孩子的學(xué)習(xí)愛好，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、歡樂的事情。也使幼兒思想集中，開始討論怎么樣進(jìn)行二等分。通過學(xué)習(xí)二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來的四等分，幼兒們就更簡單掌控。

接下來的環(huán)節(jié)“分蛋糕”，是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材特別好，使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的很多場景充斥著數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。/