教育研究方法第二講選題與文獻(xiàn)綜述

第二講選題第二講主要內(nèi)容一、選題的涵義二、選題途徑與方法三、“好的選題”的判斷標(biāo)準(zhǔn)四、文獻(xiàn)檢索的一般知識(shí)五、文獻(xiàn)綜述的撰寫一、選題的涵義（一）選題是研究的起點(diǎn)，決定著研究的價(jià)值；（二）選題是論證研究問題價(jià)值的過程；（三）“研究問題”不同于“研究領(lǐng)域”；

選題是一個(gè)過程：提出想要研究的問題并對(duì)其研究?jī)r(jià)值與可行性進(jìn)行論證

選擇研究領(lǐng)域——提出問題——確定問題選題形成研究計(jì)劃（開題報(bào)告）提出問題（初步思考）確定問題理論構(gòu)思與研究設(shè)計(jì)形成研究計(jì)劃系統(tǒng)分析情報(bào)信息（文獻(xiàn)檢索）綜合判斷判斷：下列陳述中哪些是研究問題？例1：我國(guó)高校自主招生考試研究例2：師范生教學(xué)評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)例3：中學(xué)“走班制”研究例4：素質(zhì)教育研究例5：中小學(xué)教師資格標(biāo)準(zhǔn)的合理性反思例6：家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式與子女學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系例7：城鄉(xiāng)初中生學(xué)習(xí)觀的比較研究“研究領(lǐng)域”與“研究問題”的區(qū)別

研究領(lǐng)域：研究的范圍、研究對(duì)象（方向）

研究問題：針對(duì)某一或某些現(xiàn)象提出來并要就“是什么、是怎樣、為什么、會(huì)怎樣、應(yīng)該怎樣”等內(nèi)容作出回答的，才是需要研究的問題

關(guān)系：?jiǎn)栴}寓于對(duì)象之中。需要從現(xiàn)象分析中尋找問題、廓清問題、提出問題。二、選題的方法與策略（一）通過探究與體察選題；（二）通過閱讀與交流選題；（三）運(yùn)用有效的思維策略選題；閱讀、思考、交流、實(shí)踐

中小學(xué)教師選題方向：

1、課程開發(fā)研究；2、教材研究；3、教學(xué)方法研究；4、教學(xué)組織形式研究；5、教育環(huán)境研究；6、師生交往研究7、教師發(fā)展研究8、教學(xué)管理研究9、德育與班級(jí)管理研究10、學(xué)校辦學(xué)理念與特色研究

碩士研究生選題示例：

1、中小學(xué)課外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響的研究；2、高職院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程開發(fā)研究；3、幼兒教師職業(yè)幸福感研究；4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析研究；5、小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生提問行為研究；6、高中物理習(xí)題課教學(xué)有效性調(diào)查研究

在探究與體察中形成自己持續(xù)的關(guān)注與興趣點(diǎn)閱讀與交流1、閱讀期刊：關(guān)注教育研究重點(diǎn)與熱點(diǎn)2、參與學(xué)術(shù)交流；專家咨詢3、閱讀經(jīng)典，博覽群書4、研讀他人成果，獲得研究建議5、瀏覽《課題指南》教育領(lǐng)域的幾個(gè)重要期刊

刊名

主辦單位

《教育研究》

中央教育科學(xué)研究所

《比較教育研究》

北京師范大學(xué)

《高等教育研究》

華中科技大學(xué)

《中國(guó)教育學(xué)刊》

中國(guó)教育學(xué)會(huì)

《課程·教材·教法》

人民教育出版社《課程研究》中央教育科學(xué)研究所《外國(guó)教育研究》華東師范大學(xué)《教育研究與實(shí)驗(yàn)》華中師范大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)》等中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)中心案例1

由此可見，不僅還有許多研究工作要做，而且，人們迫切需要進(jìn)一步的研究。受研究資源的限制，本研究未能對(duì)所觀察的教師進(jìn)行訪談，從而也未能了解他們是否感覺到他們什么時(shí)候在作講解以及什么時(shí)候不在作講解，他們也許會(huì)怎樣區(qū)別對(duì)待他們所作的不同類型的解釋，以及本次研究所觀察到的課堂講解能否很好地代表他們平時(shí)的表現(xiàn)等諸如此類的問題。筆者相信，有了這樣的了解，本研究肯定會(huì)更具價(jià)值···

筆者希望，其他研究人員能認(rèn)識(shí)到此類研究所創(chuàng)造的知識(shí)將有助于改進(jìn)教師的講解，提高教師的教學(xué)水平，并增強(qiáng)教師對(duì)在科學(xué)中廣為使用的諸如解釋方法的理解和實(shí)際應(yīng)用能力等。筆者同時(shí)也希望，其他研究人員能在對(duì)上述價(jià)值形成知覺認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上從事這樣的研究。——摘自一份有關(guān)初中教師在課堂教學(xué)過程中所使用的講解方法類型的研究報(bào)告

縱向課題：

是指由國(guó)家、省市（區(qū)）等上級(jí)科研主管部門發(fā)布（或招標(biāo)）、個(gè)人或集體申報(bào)、有關(guān)部門及專家審查批準(zhǔn)的項(xiàng)目?？v向課題在內(nèi)容上多與社會(huì)熱點(diǎn)問題有關(guān)，偏重于解決較為重大的實(shí)踐問題和一些應(yīng)用性較強(qiáng)的重大理論問題。

橫向課題：

通常也稱委托課題。是指由一些企事業(yè)單位或非直接的上級(jí)部門委托實(shí)施研究的項(xiàng)目。重視研究項(xiàng)目的重要性，資助額度大。湖南省“十二五”教育規(guī)劃課題指南（摘選）52.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與高效率學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究53.學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福感研究54.學(xué)生心理問題干預(yù)策略和應(yīng)急機(jī)制研究55.青少年手機(jī)依賴的心理機(jī)制與干預(yù)研究56.基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)研究57.中小學(xué)課改由學(xué)校實(shí)施向區(qū)域?qū)嵤┌l(fā)展研究58.中小學(xué)課程改革績(jī)效評(píng)價(jià)研究59.湖南普通高中多樣化發(fā)展成功案例研究60.提高教學(xué)效益減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究61.中小學(xué)“過度教育”的規(guī)避策略研究湖南省“十二五”教育規(guī)劃課題指南（摘選）62.區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校共同體XXX特色發(fā)展研究63.中小學(xué)名校集團(tuán)辦學(xué)模式的理論和實(shí)踐研究64.湖南省中小學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究65.中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究66.中小學(xué)書法教育實(shí)施與推廣研究67.中小學(xué)分區(qū)劃片招生政策研究68.湖南中小學(xué)特級(jí)教師效能研究69.湖南特崗教師隊(duì)伍建設(shè)研究70.湖南學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)及未來走向研究71.學(xué)前教育課程、管理及兒童發(fā)展研究72.湖南特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施研究善用選題的思維策略1、懷疑的策略；2、變換思考角度的策略；3、類比與移植的策略；4、擴(kuò)展與延伸的策略；

案例2

大衛(wèi)·威利與他人合作研究

結(jié)論:只要把學(xué)年延長(zhǎng)10天，把學(xué)生每天在校時(shí)間延長(zhǎng)至6個(gè)小時(shí)，以及把學(xué)生日均出勤率提高到95%，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到重大的改進(jìn)，其中包括閱讀理解能力提高65%和數(shù)學(xué)能力提高34%。

A·丹尼爾斯與人合作的重復(fù)研究

從某一高級(jí)中學(xué)所保存的為期10年的教學(xué)檔案中收集到一些資料進(jìn)行分析研究

結(jié)果表明，該校消減課時(shí)的舉措雖然對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面影響，但并未對(duì)英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生任何影響。

案例3：組織社會(huì)學(xué)里的兩項(xiàng)研究

一、

斯坦福大學(xué)社會(huì)學(xué)系：邁耶和羅恩《制度化的組織：作為象征符號(hào)和禮儀的正式結(jié)構(gòu)》

提出的問題：

為什么各種組織都有著如此相似的結(jié)構(gòu)？

例如大學(xué)和大學(xué)之間的比較，不管是研究性大學(xué)還是教學(xué)型大學(xué)，不管其規(guī)模大小地區(qū)何在，無論經(jīng)濟(jì)學(xué)院還是理工學(xué)院，他們的科層式正式組織結(jié)構(gòu)都非常相似。

該論文開創(chuàng)了組織社會(huì)學(xué)的新制度學(xué)派。

二、斯坦福大學(xué):漢南和弗里曼

提出一個(gè)相反的問題：

為什么組織有如此不同的結(jié)構(gòu)和形式？

例如，高科技企業(yè)一般規(guī)模都非常小，發(fā)展到一定程度就開始分化，這是為什么？

又如，為什么飲食店大多不是非常大的組織規(guī)模，而其他的一些工業(yè)組織規(guī)模確實(shí)非常大的？

他們由此創(chuàng)建了群體生態(tài)學(xué)。

案例3

瑪麗·塔布斯等

高中課程設(shè)置趨勢(shì)研究1979年調(diào)查了234名中學(xué)校長(zhǎng)。這是一項(xiàng)對(duì)在1974年所作的一次調(diào)查所進(jìn)行的重復(fù)式研究。經(jīng)過比較1974年和1979年的資料，他們發(fā)現(xiàn)了20個(gè)方面的趨勢(shì)，如分科制的趨勢(shì)、提倡培養(yǎng)自學(xué)能力的趨勢(shì)和道德教育的趨勢(shì)等等。

通過這些趨勢(shì)資料，人們可以看出中學(xué)課程設(shè)置在這一段時(shí)間里的發(fā)展方向。三、好的選題的特征（一）選題要有價(jià)值（創(chuàng)造性貢獻(xiàn)）1、理論價(jià)值（理論突破、理論完善、理論檢驗(yàn)）

2、實(shí)踐價(jià)值（改進(jìn)教育現(xiàn)實(shí)，問題解決的迫切性）（二）選題要有可行性1、主觀條件：（研究者本人已有的知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、專長(zhǎng)，所掌握的有關(guān)此課題的材料以及對(duì)此課題的興趣等)2、客觀條件：(基本文獻(xiàn)、設(shè)備、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、數(shù)據(jù)的可得性與可靠性、研究的倫理保障等）好的題目對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)：提出了新角度，提出新的方法，提供新的資料，提出新的觀點(diǎn)。四、文獻(xiàn)檢索的一般知識(shí)（一）文獻(xiàn)的表現(xiàn)形式與分類；（二）文獻(xiàn)檢索的目的；（三）文獻(xiàn)檢索的一般過程與方法；

文獻(xiàn)的表現(xiàn)形式與分類

文獻(xiàn)：是把人類的知識(shí)用文字、圖形、符號(hào)、音像等手段記錄下來的有價(jià)值的典籍，包括各種手稿、書籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片及微縮膠片等。

文獻(xiàn)的等級(jí)一次文獻(xiàn)（第二手文獻(xiàn)）：專著、論文、調(diào)查報(bào)告等二次文獻(xiàn)（檢索性文獻(xiàn)）：題錄、書目、索引、提要和文摘等。三次文獻(xiàn)（參考性文獻(xiàn)）：動(dòng)態(tài)綜述、專題評(píng)述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。零次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)）：未發(fā)表的日記、作業(yè)、教案等

文獻(xiàn)檢索的目的

文獻(xiàn)檢索：

是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確地查找出所需情報(bào)信息的一種方法和程序。

文獻(xiàn)檢索的目的

1、幫助研究者掌握所要研究問題的情況，確定選題和研究方向。

2、給予研究者在研究思路和方法上更多的啟示；3、為研究者提供論證資料和數(shù)據(jù)4、收集有價(jià)值的資料，撰寫文獻(xiàn)綜述5、避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益

文獻(xiàn)檢索的一般過程與方法

1、明確檢索目標(biāo)：要獲得什么信息？2、了解檢索文獻(xiàn)的途徑：到哪里尋找信息？3、掌握檢索文獻(xiàn)的方法：怎樣獲得信息？4、整理、鑒別文獻(xiàn)：怎樣處理信息？

電子檢索

Google

百度

網(wǎng)上圖書館CNKI數(shù)字圖書館

超星數(shù)字圖書館

CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)

······文獻(xiàn)檢索的方法（以主題檢索為例）

1、確定檢索主題的關(guān)鍵詞2、根據(jù)掌握的信息確定具體的查找方式：順查法、逆查法、追溯法、綜合查找法3、從查找到的文獻(xiàn)中確定瀏覽的先后順序二次文獻(xiàn)——三次文獻(xiàn)——一次文獻(xiàn)關(guān)鍵詞查找舉例：

中職英語(yǔ)“情境教學(xué)法”的行動(dòng)研究直接相關(guān)：

情境教學(xué)法中職英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究間接相關(guān)：

情境教育中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)研究

檢索可以暫時(shí)結(jié)束的標(biāo)志：

標(biāo)志1：針對(duì)你所感興趣的主題，主要信息和觀點(diǎn)都有了；檢索時(shí)頻繁出現(xiàn)了重復(fù)的內(nèi)容或觀點(diǎn)。標(biāo)志2：你發(fā)現(xiàn)了前人研究存在的問題或不足之處，你迫不及待地感到自己有能力進(jìn)行新的研究以彌補(bǔ)這個(gè)不足整理、鑒別文獻(xiàn)的步驟

初步瀏覽，剔除無關(guān)材料

分類整理保存

書目登記

做摘要文獻(xiàn)類型的符號(hào)說明

J（journal）期刊論文；M（monograph）專著；N（newspaper）報(bào)紙；D（dissertation）學(xué)位論文；C（compactpapers,conferencepapers）

論文集，編著A（articlesinabook）論文集中的文章R（report）研究報(bào)告；Z其它

書目登記舉例：

岳昌君，丁小浩.教育投資比例的國(guó)際比較[J]教育研究，2003（5）：58-63ClarkKerr.TheUsesoftheUniversity[M].Cambridge：HarvardUniversityPress，1995:50

摘要的內(nèi)容：

書目登記

研究問題

研究對(duì)象

研究方法

結(jié)果和結(jié)論五、文獻(xiàn)綜述的撰寫（一）文獻(xiàn)綜述及其作用；（二）文獻(xiàn)綜述的一般格式；（三）撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)的常見問題；

文獻(xiàn)綜述及其作用

文獻(xiàn)綜述：

是對(duì)本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外已有研究在研究主題、研究方法、研究結(jié)論等方面進(jìn)行概括性、批判性的介紹和評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上指出已有研究存在的問題和今后研究的方向，從而水到渠成地提出自己的研究問題。作用：1、文獻(xiàn)綜述是作者向評(píng)閱人（同行專家們）說明自己研究的價(jià)值的過程；2、通過文獻(xiàn)綜述，使評(píng)閱人確認(rèn)作者是否已全面而深入地掌握了有關(guān)知識(shí)；3、對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的批評(píng)是評(píng)閱人判斷作者是否有能力做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)

“如想使研究有實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，必須把它建立在該領(lǐng)域充分翔實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)之上，而且在文章的導(dǎo)言中必須反映出這些知識(shí)······不幸的是，我們有時(shí)收到一些調(diào)查人員所寫的報(bào)告。他們的報(bào)告完全建立在前人的，而且已經(jīng)過時(shí)的研究上。我們有時(shí)還會(huì)收到一些研究者的手稿，而這些研究者無視該領(lǐng)域的最新動(dòng)向。因而文章審稿者常常質(zhì)疑為什么要進(jìn)行這種研究，最后文章也就被拒絕發(fā)表了。”

美《教育心理學(xué)期刊》編輯

文獻(xiàn)綜述的格式：

1、基本格式：全面綜述

橫向：按照主題分類進(jìn)行介紹和評(píng)述，

主題之間要有相關(guān)性；

縱向：注重不同研究之間的繼承和銜接關(guān)系，展示研究或理論的發(fā)展走向；

2、選擇性綜述：

研究方法綜述；

研究資料綜述；

全面綜述的寫作：1、與問題相關(guān)領(lǐng)域研究的概況：各主要理論2、某一理論：

思路及觀點(diǎn)

所使用的方法

所使用的資料與數(shù)據(jù)

該理論的貢獻(xiàn)與局限3、你的研究對(duì)已有理論的可能貢獻(xiàn)是什么？主題綜述舉例：

《奧數(shù)教育如何走向生本？》

第一章第三節(jié)研究現(xiàn)狀與研究視角的轉(zhuǎn)向

一、研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

（一）全盤否定論

（二）積極倡導(dǎo)說

二、研究視角的轉(zhuǎn)向

選擇性綜述舉例：

《王小剛為什么不上學(xué)了？》

1.4

研究現(xiàn)狀述評(píng)：

1.4.1已有的研究方法特點(diǎn)：定量實(shí)證

1.4.2個(gè)案研究的必要性文獻(xiàn)綜述時(shí)容易出現(xiàn)的問題

一：文獻(xiàn)綜述部分孤立于論文或文章的其他部分，讀者

看不出其他研究者的成果與你的研究有什么聯(lián)系。

二：綜述時(shí)只注重于研究結(jié)果而不考慮產(chǎn)生結(jié)果所用方法的可