天地人教案設(shè)計

第第頁天地人教案設(shè)計

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級的識字教學(xué)要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)雽W(xué)校，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)愛好簡單被激發(fā)，也簡單消散。因此，識字教學(xué)需要建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。

課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，假如我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

3.(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計意圖：對于低班級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，由于每個孩子都喜愛游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中漸漸走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。

二、觀賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最末一句話。

2.同學(xué)嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3.互動活動。老師面對全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)溝通：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，同學(xué)小組內(nèi)進行溝通表達。

4.老師板書“你我他”，同學(xué)認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)在詳細的觀測體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動溝通，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.老師引導(dǎo)同學(xué)觀測板書的6個會認(rèn)字，同學(xué)充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，同學(xué)可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯實時訂正。留意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜愛的字，一邊觀測字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.同學(xué)舉字卡到黑板前匯報溝通，老師相機指導(dǎo)。

天：

(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值?左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：

(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：

(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

《天地人》教學(xué)反思

這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的愛好滿滿，由于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級的識字教學(xué)要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)雽W(xué)校，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)愛好簡單被激發(fā)，也簡單消散。因此，識字教學(xué)需要建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。

但是還是由于對每一個孩子還不夠熟識，在教學(xué)過程中沒有留意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給同學(xué)預(yù)備充分的游戲來熟識課堂。課堂語言不夠充斥童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三非常鐘，會有同學(xué)簡單走神。

在下一步的教學(xué)過程中，我要盡快了解每一個同