有關(guān)大班健康教案五篇

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大班健康教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

講次序、謙讓是人類社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是文明社會(huì)對(duì)人的行為的要求，是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容之一。每一個(gè)人都能自覺遵守次序，社會(huì)就會(huì)整然有序，回報(bào)人類以舒暢的生活環(huán)境。而在幼兒的日常生活中，普遍存在著先己后人的一種自私現(xiàn)象。本活動(dòng)通過淺顯易懂的試驗(yàn)說明謙讓、有次序有時(shí)關(guān)系到事情的成?。煌瑫r(shí)通過“拿玩具”的親身體驗(yàn)，得知生活中很多事情需要排隊(duì)，講次序才能把事情做的又快又好，也給人帶來一個(gè)開心的心情。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)相互謙讓，知道人多時(shí)要排隊(duì)，不擁擠。

2、從小培育幼兒講次序的文明行為。

活動(dòng)預(yù)備

每組桌面上放有假設(shè)干個(gè)小口透亮瓶子〔里面裝有兩個(gè)比瓶口稍小的彩色球并用繩子系好，把線放在瓶外〕，玩具一筐

活動(dòng)過程

1、小試驗(yàn)：小球要出來

〔1〕老師出示一個(gè)瓶子，引起幼兒的愛好，并提出試驗(yàn)問題。

老師：小伙伴看瓶子里有什么？誰能把兩個(gè)球同時(shí)拉出來？

〔2〕先后請(qǐng)數(shù)名幼兒上來把瓶?jī)?nèi)的球同時(shí)拉出瓶外。然后爭(zhēng)論：

①為什么兩個(gè)球不能同時(shí)拉出來？〔引導(dǎo)幼兒說出由于兩個(gè)球擠在瓶口，瓶口太小，球不能一起出來?！?/p>

②有什么方法能把兩個(gè)球很快取出來？請(qǐng)你試一試?！补奈栌變洪_動(dòng)腦筋積極想方法，并請(qǐng)幼兒邊想邊操作?！?/p>

③請(qǐng)取出球的幼兒說出自己是怎樣把球取出來的。

爭(zhēng)論：為什么一個(gè)一個(gè)地拉，球就能很快取出來了？

小結(jié)：由于瓶口小，一次只能通過一個(gè)球，所以兩個(gè)球想同時(shí)出來是辦不到的，一個(gè)球讓另一個(gè)球先出來，最末兩個(gè)球很快都出來了。小伙伴也一樣，有時(shí)候需要相互謙讓。

2、拿玩具。

老師把一筐好玩的玩具放在桌上，請(qǐng)全班幼兒同時(shí)來拿，老師不提任何要求，觀測(cè)幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

〔1〕提問：剛才你們拿玩具時(shí)覺得怎樣？〔老師有意請(qǐng)一些被擠的幼兒回答，說出擁擠、難過等心理感受?！?/p>

〔2〕爭(zhēng)論。

①應(yīng)當(dāng)怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？〔啟發(fā)幼兒說出要排隊(duì)〕

②你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢？為什么？〔上公共汽車、火車、飛機(jī)、看病、買東西、玩滑梯等人多時(shí)需要排隊(duì)?！?/p>

小結(jié)：在生活中，由于想做同一件事情的人許多，每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn)，都能自覺講秩序，自覺排隊(duì)，不擠也不搶，我們的心情就會(huì)很開心，做事情就會(huì)又快又好。

3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。老師觀測(cè)并指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。假如有個(gè)別幼兒還搶、擠，老師應(yīng)實(shí)時(shí)制止，并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

三、幫助游戲《過獨(dú)木橋》

在活動(dòng)時(shí)，可以組織幼兒玩摘果，運(yùn)東西等游戲，在路途中設(shè)置幼兒“獨(dú)木橋”〔平衡木〕，幼兒要一個(gè)跟一個(gè)才能過橋。

四、家園協(xié)作

家長(zhǎng)要為孩子制造與同伴玩的機(jī)會(huì)，同時(shí)常常鼓舞幼兒送一些東西給同伴或親友，告戒幼兒不霸道、將秩序，并以身作那么，做孩子的表率。

在大班年齡階段，幼兒大多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，且大多是獨(dú)生子女，因此很少能相互謙讓。從這一點(diǎn)出發(fā)，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，突出了時(shí)代性的要求。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)還突出以下方面的特點(diǎn)：

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能激發(fā)幼兒內(nèi)心感受、體驗(yàn)的生活事項(xiàng)。如從拿玩具這一情境中引出秩序的維持等。這些是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事項(xiàng)，幼兒因此引發(fā)的感受、體驗(yàn)會(huì)更多、更真實(shí)。

2、避開了單純的說教。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師由情境利用導(dǎo)入〔小試驗(yàn)：小球要出來及拿玩具〕，激發(fā)幼兒對(duì)謙讓及秩序的感受、體驗(yàn)及引出自己心理感受的表述。最末，又回來到實(shí)踐操作活動(dòng)〔請(qǐng)幼兒再次拿玩具到室外玩〕。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有強(qiáng)調(diào)老師的說理，而上強(qiáng)調(diào)幼兒在情境中有所體驗(yàn)，能影響自己以后的活動(dòng)〔在以后的活動(dòng)中能自覺謙讓〕。

3、著重課內(nèi)外結(jié)合，突出活動(dòng)的整體性。

此活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅僅滿意于課堂內(nèi)的引導(dǎo)、啟發(fā)，還設(shè)計(jì)了家園協(xié)作環(huán)節(jié)。由于謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化，所以家園合作環(huán)節(jié)在此活動(dòng)中必不可少。

大班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)幼兒能獲得有關(guān)血液循環(huán)的基本知識(shí);

2、在與老師的溝通中幼兒能充分聯(lián)系到自己的生活實(shí)際;

3、幼兒在活動(dòng)中能體會(huì)到生命的美妙，快樂的生活。

活動(dòng)預(yù)備：與課件內(nèi)容相聯(lián)的PPT，紅寶寶的圖片

活動(dòng)難點(diǎn);理解血液的循環(huán)方式

活動(dòng)重點(diǎn)：通過PPT引導(dǎo)幼兒自然地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入：幼兒韻律“找伙伴”

師：“你找到伙伴了嗎?”

師：“你的伙伴都有誰呀?”

師：“開來你的伙伴挺多的，可是我還知道你們還有一個(gè)伙伴一貫和你在一區(qū)，你呀卻不知道!”

師：“知道它是誰嗎?”

師：“猜一猜啊，我們每個(gè)人都有的!”

二、新授

1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個(gè)小東西就是和我們一貫都在一起的最好的伙伴，它呀有一個(gè)好聽的名字叫紅寶寶?！?/p>

師：“你們見過它嗎?”

師：“沒有見過?這就古怪了，我說過它一貫都和我們?cè)谝黄穑沂顷P(guān)系最好的好伙伴，怎么大家都沒見過呢?”

師：“那就讓我來當(dāng)友情使者，帶大家去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的紅寶寶吧!”

2、打開PPT

(1)、愛玩的紅寶寶

師：“紅寶寶就生活在我們每個(gè)人的身體里，它就住在這里?！?/p>

師：“這里有一個(gè)很特別的名字叫做左心房。”

師：“誒，我們一看它們有好多人住在一起的，就像我們小伙伴一樣，都是大家在一起的，是不是啊?”

師：“當(dāng)我們的紅寶寶睡醒了以后就會(huì)通過這樣一扇門進(jìn)入到一個(gè)叫做左心室的地方，它們?nèi)ツ抢锔陕锬?有誰能夠猜一猜呢?”(鼓舞幼兒大膽的想象，假如是自己和許多的伙伴一起，那會(huì)做什么呢?)

師：“那我們一一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了!”(展示血液經(jīng)左心室流入大動(dòng)脈的PPT)“哇，他們似乎也和你們一樣的喜愛跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前沖呢!像不像你?”(與幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒回憶自己平常出教室后的情景)

師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪里了?”(PPT血液由大動(dòng)脈流向各小動(dòng)脈，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)路徑的不同，路經(jīng)的大小、多少的改變，并且觀測(cè)紅寶寶的多少的改變，紅寶寶是回自動(dòng)分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險(xiǎn)的小伙伴，與幼兒溝通，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。)師：“呀!紅寶寶又不見了，去哪里了呢?”(引導(dǎo)幼兒在血液流經(jīng)小動(dòng)脈以后有跑向更細(xì)更小的路了，一起觀測(cè)為什么又去那么小的地方呢?寬點(diǎn)的路不是更好玩游戲的嗎?去做什么呢?而且他們的人越來越少了?激發(fā)幼兒的探知欲望)

(2)、紅寶寶怎么了?

師：“看，紅寶寶出來了!咦?它們似乎都扛了一些東西?怎么會(huì)有東西呢?”(展示PPT，血液經(jīng)毛細(xì)血管完成物質(zhì)交換后回到各級(jí)靜脈，設(shè)疑，它們扛的是什么?老師此時(shí)不做解答。)

師：“瞧：我們的紅寶寶來到了一條大路上了，雖然扛著那么大的東西可是卻還是跑得挺快的。”(展示血液由各級(jí)靜脈流向上下腔靜脈的PPT)

師：“現(xiàn)在我們的好伙伴紅寶寶又來到了右心房，大家在一起聊了起來，又一起向右心室跑了去!”(在這里，老師引導(dǎo)幼兒回憶開始的時(shí)候紅寶寶住的地方叫什么名字，加深影響)

師：“現(xiàn)在我們的紅寶寶來到了一個(gè)神奇的`地方，它們要把身上的神奇東西在這里來進(jìn)行交換。換成什么呢?”(PPT展示，引導(dǎo)幼兒思索，假如是你，你會(huì)換成什么?從而引出紅寶寶是要用剛才扛的東西交換對(duì)自己有用的東西，也就是氧氣和營(yíng)養(yǎng)成分。最末再展示紅寶寶回家的PPT)

(3)偉大的紅寶寶

請(qǐng)紅寶寶揭曉答案，自己扛的究竟是什么東西?引導(dǎo)幼兒理解原來我們最好的伙伴紅寶寶就是血液的重要組成部分，紅寶寶的真正名字叫紅細(xì)胞。血液是人體不可或缺的一種東西，紅寶寶是一個(gè)勤勞的好伙伴，由于有了它我們才能歡樂的生活。

三、活動(dòng)延伸

展示一些由于患血液病得人的視頻，圖片，引起幼兒的共鳴，要喜愛生命，要學(xué)會(huì)感恩。觀看Flash動(dòng)畫《血液人體循環(huán)圖》，對(duì)血液在人體的循環(huán)有一個(gè)總的了解。

活動(dòng)評(píng)析：血液循環(huán)對(duì)與孩子來講是一個(gè)特別空洞的東西，幼兒理解起來是有很打的難度的，而在活動(dòng)中我許多的采納了PPT的展示方式，直觀生動(dòng)，又選取了孩子們的好伙伴的故事的形式來進(jìn)行表達(dá)，因此孩子的愛好是一貫都有的。在詳細(xì)的活動(dòng)中，我著重在各個(gè)時(shí)機(jī)嵌入與幼兒交談，引起幼兒對(duì)自己生活的回憶，也能引起孩子的共鳴，孩子始終都是處于一種思索與歡樂的氣氛之中的。當(dāng)紅寶寶揭秘自己的真實(shí)身份的時(shí)候，孩子會(huì)有一種“原來是這樣啊，我究竟知道了”的心態(tài)，然而對(duì)于血液孩子也還有許多的疑問，這也更進(jìn)一步的激發(fā)了孩子的求知欲，真正的達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

大班健康教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)

依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程〔試行〕》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的進(jìn)展，在這節(jié)活動(dòng)中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌控消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的愛好，從而培育幼兒不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌控消化器官的名稱。

2、了解食物的消化過程。

3、發(fā)揮想象力和合作。

4、享受集體游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、消化器官圖卡。

2、人體的掛圖。

3、人體消化器官透視圖。

4、玩具胡蘿卜、盤子。

5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。

活動(dòng)過程

一、講解并描述故事。

師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

二、提問故事情節(jié)。

師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？

幼：胡蘿卜

師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？

幼：舌頭

師：胡蘿卜都去過那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

師：最末胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？

幼：胡蘿卜最末變成了大便，進(jìn)了廁所里。

老師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、出示人體大掛圖。

〔一〕出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新伙伴的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。

老師把消化器官圖卡藏在身后，作神奇狀拿出圖卡。

老師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國(guó)那些地方?！布由钣變簩?duì)器官名稱的了解〕

〔二〕出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順次貼在大掛圖上。

師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好伙伴，那現(xiàn)在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊？

幼：我們來把他送回家吧。

師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家肯定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯(cuò)啊。

老師選幾個(gè)幼兒來完成這項(xiàng)活動(dòng)。

〔三〕老師組織幼兒每人一份來完成貼圖。

四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣

師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們特別興奮想和大家來玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來找自己的家。

把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順次排成兩排，剩下的幼兒和老師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。

活動(dòng)延伸

安排一次美術(shù)活動(dòng)課老師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)當(dāng)多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。

大班健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃飯前后不能做猛烈運(yùn)動(dòng)，否那么，會(huì)影響身體健康。

2、通過談話、爭(zhēng)論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動(dòng)。

3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí)，懂得自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小伙伴運(yùn)動(dòng)不想吃飯。小伙伴吃飯小伙伴追趕跑手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，了解吃飯前后猛烈運(yùn)動(dòng)帶來的危害。

1、老師：圖上有誰？小伙伴在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、老師：圖上的小伙伴吃飯后，在場(chǎng)地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、老師進(jìn)行簡(jiǎn)約小結(jié)。

1、猛烈運(yùn)動(dòng)需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)行猛烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)出許多的汗，簡(jiǎn)單使人疲憊，感覺不舒暢，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，涌現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組爭(zhēng)論，并用自己的方式記錄爭(zhēng)論結(jié)果。

老師：

1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧靜的活動(dòng)。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事?！部偨Y(jié)：寧靜的、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)都可以在飯前開展。〕

2、飯后：散步、和伙伴說話、玩寧靜的小玩具等。

五、老師總結(jié)：

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，有利于消化。但不相宜看書等智力活動(dòng)，由于血液要供應(yīng)消化。

在記錄爭(zhēng)論結(jié)果時(shí)，幼兒都能仔細(xì)記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。

活動(dòng)反思：

小伙伴在幼兒園吃飯，是家長(zhǎng)比較關(guān)懷的問題，但大都家長(zhǎng)無論在家，還是在園，都只關(guān)懷孩子的進(jìn)食量，而忽慮了一個(gè)問題，那就是飯前飯后不猛烈運(yùn)動(dòng)，特別是飯前，因此我覺得對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)是很重要的。

活動(dòng)中幼兒都很仔細(xì)，都能積極舉手回答下列問題，正確率也比較高，這或許是我們平常比較重視餐前餐后活動(dòng)，常常對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，所以幼兒在這一方面積累了一些知識(shí)，對(duì)這方面有了初步的了解，回答下列問題的時(shí)候幼兒會(huì)有這種表現(xiàn)。而且今日又經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，幼兒的印象又更深一次，相信幼兒在這方面會(huì)做的更好。最末我盼望各位老師在工作的過程中能真正的上心來對(duì)待每一個(gè)幼兒,為他們健康的成長(zhǎng)起來做一點(diǎn)微薄的事情。

大班健康教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品德。

2.教育幼兒進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備

1.課前帶領(lǐng)幼兒有秩序地在戶外滑滑梯，并留意幼兒的表現(xiàn)。